氢氧化钠变质后成分的探究教案

氢氧化钠变质后成分的探究教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解氢氧化钠变质的原因。学会设计实验方案探究氢氧化钠变质后的成分。掌握碳酸钠和氢氧化钠的检验方法。2.过程与方法目标通过提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论等环节，培养学生科学探究的能力。让学生学会运用观察、实验、分析等方法获取信息，并能用化学语言表达相关结论。3.情感态度与价值观目标培养学生严谨的科学态度和合作精神。激发学生对化学实验的兴趣，体会化学与生活的紧密联系。

二、教学重难点1.教学重点氢氧化钠变质原因的分析。氢氧化钠变质后成分的探究实验设计与实施。2.教学难点如何引导学生设计合理的实验方案，排除干扰因素，准确检验出氢氧化钠变质后的成分。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一瓶敞口放置的氢氧化钠固体师：同学们，今天老师带来了一瓶氢氧化钠固体，大家观察一下，这瓶氢氧化钠有什么不同寻常的地方吗？生：发现氢氧化钠固体表面潮湿，且瓶口有一些白色粉末。2.提出问题师：为什么氢氧化钠固体表面会潮湿，瓶口会出现白色粉末呢？这白色粉末是什么物质？它是如何产生的？这就是我们今天要探究的内容氢氧化钠变质后成分的探究。

（二）知识讲解（10分钟）1.氢氧化钠变质的原因师：氢氧化钠固体在空气中容易吸收水分而潮解，同时还会与空气中的二氧化碳发生反应，化学方程式为：$2NaOH+CO_2=Na_2CO_3+H_2O$。所以，我们看到的白色粉末可能就是碳酸钠。2.氢氧化钠变质后成分的可能性分析师：那么氢氧化钠变质后，它的成分可能有哪些情况呢？请同学们思考并讨论。学生讨论后回答，教师总结并板书：情况一：没有变质，成分是$NaOH$。情况二：部分变质，成分是$NaOH$和$Na_2CO_3$。情况三：完全变质，成分是$Na_2CO_3$。

（三）实验探究（20分钟）1.设计实验方案师：接下来，我们要通过实验来探究氢氧化钠到底是哪种情况。同学们想一想，根据我们学过的知识，如何设计实验来检验这些成分呢？引导学生回顾碳酸钠和氢氧化钠的性质：碳酸钠能与酸反应产生二氧化碳气体，如$Na_2CO_3+2HCl=2NaCl+H_2O+CO_2↑$。碳酸钠能与氯化钙、氯化钡等可溶性钙盐、钡盐反应生成白色沉淀，如$Na_2CO_3+CaCl_2=CaCO_3↓+2NaCl$。氢氧化钠溶液显碱性，能使无色酚酞试液变红。学生分组讨论，设计实验方案，教师巡视指导。各小组代表汇报实验方案，教师进行点评和完善，形成如下实验方案：实验步骤1：取少量样品于试管中，加水溶解，向其中滴加过量的氯化钙溶液（或氯化钡溶液）。实验现象及结论：若产生白色沉淀，说明样品中含有碳酸钠，氢氧化钠可能部分变质或完全变质；若没有白色沉淀产生，说明样品中没有碳酸钠，即氢氧化钠没有变质。实验步骤2：将步骤1中的试管静置，取上层清液于另一支试管中，滴加无色酚酞试液。实验现象及结论：若溶液变红，说明样品中含有氢氧化钠，即氢氧化钠部分变质；若溶液不变红，说明样品中没有氢氧化钠，即氢氧化钠完全变质。2.进行实验学生分组按照设计好的实验方案进行实验，教师巡视，提醒学生注意实验安全和规范操作。各小组记录实验现象，并根据现象得出结论。

（四）交流与讨论（10分钟）1.各小组汇报实验结果各小组代表上台汇报本小组的实验现象和结论，其他小组进行倾听和记录。2.讨论与分析师：同学们在实验过程中有没有遇到什么问题？实验结果是否一致呢？如果不一致，可能是什么原因导致的？引导学生对实验结果进行讨论和分析，如：为什么要加入过量的氯化钙溶液（或氯化钡溶液）？实验中滴加酚酞试液时，溶液变红一定说明有氢氧化钠吗？有没有可能是其他因素导致酚酞变红？如果实验现象不明显，可能是哪些操作不当造成的？通过讨论，让学生进一步理解实验原理和操作要点，提高实验探究能力。

（五）课堂小结（5分钟）1.教师总结氢氧化钠变质的原因及成分探究的实验过程和结论。师：通过本节课的学习，我们知道了氢氧化钠变质是因为与空气中的二氧化碳反应。我们通过设计实验，用氯化钙溶液（或氯化钡溶液）检验碳酸钠，用酚酞试液检验氢氧化钠，成功探究了氢氧化钠变质后的成分。2.强调实验探究中的注意事项师：在实验探究过程中，我们要注意实验方案的设计要科学合理，操作要规范准确，观察要细致全面，记录要真实可靠。同时，要善于思考和分析实验结果，及时发现问题并解决问题。

（六）课堂练习（5分钟）1.展示练习题（1）实验室有一瓶长期放置的氢氧化钠溶液，某兴趣小组同学欲对其成分进行实验探究。他们取少量该溶液于试管中，向其中滴加足量稀盐酸，发现有气泡产生，说明该溶液中含有（）A.$NaOH$B.$Na_2CO_3$C.$NaCl$D.$HCl$（2）某同学为了检验氢氧化钠溶液是否变质，设计了如下实验方案：取少量样品于试管中，加水溶解，向其中滴加几滴酚酞试液，若溶液变红，则说明氢氧化钠溶液没有变质。你认为该方案是否合理？为什么？（3）现有一包白色固体，可能是氢氧化钠、碳酸钠、氯化钠中的一种或几种。为了探究其成分，某同学进行了如下实验：取少量白色固体于试管中，加水溶解，向其中滴加过量的氯化钙溶液，产生白色沉淀。将步骤（1）中的试管静置，取上层清液于另一支试管中，滴加无色酚酞试液，溶液变红。根据上述实验现象，推断该白色固体中一定含有______，可能含有______。2.学生独立完成练习题，教师巡视并及时给予指导。3.请几位学生上台讲解解题思路和答案，教师进行点评和总结。

（七）布置作业（5分钟）1.书面作业完成课后习题中关于氢氧化钠变质的相关题目。请你设计一个实验方案，探究氢氧化钙是否会变质，以及变质后的成分可能有哪些。2.拓展作业查阅资料，了解生活中还有哪些物质容易变质，以及如何防止它们变质。思考如果氢氧化钠溶液部分变质，如何除去其中的碳酸钠，得到纯净的氢氧化钠溶液。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对氢氧化钠变质的原因及成分探究有了较为深入的理解和掌握，基本达到了教学目标。在教学过程中，采用实验探究法激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的科学探究能力和合作精神。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生