幼儿园教学活动观摩记录

幼儿园教学活动观摩记录一、观摩概况本次观摩活动在[幼儿园名称]进行，观摩对象为该园大、中、小班各一个班级的教学活动，涵盖语言、数学、艺术、科学等多个领域。观摩时间为[具体日期]，当天共观摩了六节教学活动，每节活动时长约2530分钟。通过此次观摩，旨在深入了解幼儿园不同年龄段幼儿的学习特点和教师的教学方法，为自身的教学工作提供参考和借鉴。

二、小班教学活动观摩

（一）语言活动：《拔萝卜》1.活动目标理解故事内容，学说故事中的角色对话。感受故事中团结协作的快乐，培养幼儿的语言表达能力和倾听习惯。2.活动准备故事《拔萝卜》的图片若干。角色头饰：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠。3.活动过程导入：教师头戴老公公的头饰出场，引起幼儿兴趣，提问幼儿是否知道老公公要去做什么，从而引出故事《拔萝卜》。讲述故事：教师通过展示图片，生动地讲述故事，每讲述一段，就与幼儿互动，模仿角色对话，引导幼儿学说。例如，讲到老公公拔萝卜拔不动时，教师问幼儿："老公公怎么办呀？"引导幼儿回答："叫老婆婆来帮忙。"然后教师模仿老公公和老婆婆的对话。角色扮演：请幼儿分别戴上不同的角色头饰，进行故事表演。幼儿们积极性很高，都能模仿角色的语气和动作进行对话表演，现场气氛活跃。总结：教师引导幼儿回顾故事内容，强调团结协作的重要性，鼓励幼儿在生活中也要互相帮助。4.活动亮点教师教态亲切自然，语言生动形象，能够吸引小班幼儿的注意力。通过头饰和图片的辅助，让故事更加直观形象，便于幼儿理解。在角色扮演环节，幼儿参与度极高，充分体现了小班幼儿爱模仿的特点。这不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，还培养了他们的合作意识。5.不足之处及建议活动时间把控不够精准，导致最后总结环节略显仓促。建议教师在今后的教学中更加合理地安排每个环节的时间，确保教学目标能够充分达成。在幼儿表演过程中，个别幼儿出现了注意力不集中的情况。教师可以在表演前再次强调表演的要求，并且在表演过程中适时给予关注和引导，保证每个幼儿都能积极参与。

（二）数学活动：《认识数字15》1.活动目标认识数字15，理解数字所代表的实际意义。能够正确点数15个物体，并说出总数。2.活动准备数字卡片15若干。与数字对应的实物卡片，如1个苹果、2个香蕉、3个橘子、4个草莓、5个葡萄。3.活动过程导入：教师通过播放欢快的数字儿歌，引起幼儿对数字的兴趣。然后拿出数字卡片1，问幼儿像什么，引导幼儿发挥想象，从而引出对数字的认识。认识数字：教师逐一出示数字卡片15，向幼儿介绍每个数字的形状和读音，并通过举例让幼儿理解数字所代表的实际意义。如出示数字2，就展示2个香蕉的实物卡片，告诉幼儿这就是数字2，表示2个东西。点数练习：教师拿出一些实物卡片，让幼儿点数并说出总数，然后找出对应的数字卡片。例如，教师出示3个橘子的卡片，幼儿点数后要找出数字3的卡片。游戏巩固：开展"数字宝宝找朋友"的游戏，教师将数字卡片和实物卡片分别发给幼儿，让幼儿找到与自己手中卡片对应的朋友。游戏过程中，教师不断变换卡片，让幼儿反复练习。4.活动亮点运用儿歌导入，激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。采用实物卡片与数字卡片相结合的方式，让幼儿通过直观的视觉感受理解数字的意义，符合小班幼儿的认知特点。游戏环节的设计增加了活动的趣味性，幼儿参与度高。5.不足之处及建议在点数练习环节，部分幼儿点数速度较慢，教师可以给予更多的时间让幼儿练习，并且在旁边进行个别指导，帮助幼儿掌握点数的方法。游戏环节中，有些幼儿可能没有完全理解游戏规则。教师可以在游戏前更加详细地讲解规则，确保每个幼儿都能清楚明白，提高游戏的效果。

三、中班教学活动观摩

（一）艺术活动：《绘画春天》1.活动目标引导幼儿观察春天的自然景色，感受春天的美，激发幼儿的绘画兴趣。鼓励幼儿用画笔表现春天的特征，如花朵、柳树、小草等，培养幼儿的想象力和创造力。2.活动准备春天景色的图片、视频资料。绘画工具：油画棒、水彩笔、画纸。3.活动过程导入：教师播放春天景色的视频，让幼儿欣赏春天的美景，引导幼儿说一说看到了什么，有什么感受。观察讨论：教师展示春天景色的图片，与幼儿一起观察图片中的花朵、柳树、小草等特征，引导幼儿讨论它们的颜色、形状等。例如，讨论花朵的颜色时，教师问幼儿："春天的花朵都有什么颜色呀？"幼儿回答后，教师进一步引导幼儿描述不同颜色花朵的样子。绘画创作：幼儿自由选择绘画工具，开始绘画春天。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出自己心中春天的样子。有的幼儿画了五颜六色的花朵，有的幼儿画了细长柳枝的柳树，还有的幼儿画了放风筝的小朋友。作品展示与分享：幼儿完成绘画后，教师将作品展示在黑板上，邀请幼儿互相欣赏，并请幼儿说一说自己画的是什么。幼儿们都积极分享自己的作品，讲述自己画中的故事。4.活动亮点利用视频和图片导入，为幼儿提供了丰富的视觉素材，让幼儿直观地感受到春天的美，有效地激发了幼儿的绘画兴趣。在绘画过程中，教师给予幼儿充分的自由创作空间，尊重幼儿的想象力和创造力，培养了幼儿的个性发展。作品展示与分享环节，增强了幼儿的自信心和表达能力。5.不足之处及建议部分幼儿在绘画时缺乏构图意识，画面比较凌乱。教师可以在今后的绘画教学中，提前向幼儿介绍一些简单的构图方法，如画纸的上下左右、物体的大小比例等，帮助幼儿提高绘画技巧。在作品分享环节，可以引导幼儿从画面内容、色彩搭配等方面进行更深入的评价，提高幼儿的审美能力和批判性思维。

（二）科学活动：《沉与浮》1.活动目标让幼儿通过实验操作，感知物体在水中的沉浮现象。培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。2.活动准备各种物品若干，如积木、塑料瓶、石头、泡沫板、钥匙等。透明水槽若干。3.活动过程导入：教师出示一个空塑料瓶和一块石头，问幼儿如果把它们放进水里会怎么样，引发幼儿的猜测。实验操作：幼儿分组进行实验，将各种物品逐一放入水槽中，观察它们在水中的沉浮情况，并记录下来。教师巡回指导，引导幼儿思考为什么有些物体沉下去，有些物体浮起来。讨论总结：实验结束后，教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的实验结果和发现。教师总结物体沉浮的规律：轻的、空心的物体容易浮起来，重的、实心的物体容易沉下去。拓展延伸：教师提出问题，如"怎样让沉下去的物体浮起来，让浮起来的物体沉下去呢？"鼓励幼儿回家后与家长一起继续探索。4.活动亮点以猜测导入，激发了幼儿的好奇心和探索欲望。实验操作环节让幼儿亲身体验，培养了幼儿的动手能力和观察能力。通过讨论总结，帮助幼儿梳理了实验结果，形成了科学概念。拓展延伸环节将课堂知识延伸到家庭，激发了幼儿持续探索的兴趣。5.不足之处及建议在实验过程中，个别幼儿可能只是单纯地玩水，没有认真观察物体的沉浮现象。教师可以在实验前明确提出观察要求，并且在实验过程中加强引导，确保每个幼儿都能专注于实验。对于物体沉浮规律的讲解，可以更加深入一些，结合生活中的实例，让幼儿更好地理解。例如，可以举例说明为什么船能浮在水面上，而铁块会沉下去。

四、大班教学活动观摩

（一）语言活动：《小马过河》1.活动目标理解故事内容，懂得遇到问题要多动脑筋，勇于尝试。能够分角色有感情地讲述故事，提高语言表达能力。2.活动准备故事《小马过河》的动画视频。故事角色的头饰：小马、老马、老牛、松鼠。3.活动过程导入：教师播放《小马过河》的动画视频片段，引起幼儿兴趣，然后提问幼儿是否知道这是什么故事，从而导入活动主题。讲述故事：教师生动地讲述故事，讲述过程中适时提问幼儿，引导幼儿思考。例如，讲到小马遇到河水不敢过河时，教师问幼儿："小马该怎么办呢？如果你是小马，你会怎么做？"让幼儿发表自己的看法。角色分析：教师引导幼儿分析故事中各个角色的特点，如小马的勇敢、老马的智慧、老牛的憨厚、松鼠的胆小等。通过分析角色，帮助幼儿更好地理解故事内涵。角色扮演：请幼儿戴上角色头饰，分角色讲述故事。幼儿们能够根据角色的特点，用不同的语气和表情讲述故事，表现得非常出色。总结：教师与幼儿一起回顾故事内容，强调遇到困难要勇敢尝试、多动脑筋的道理，并鼓励幼儿在生活中遇到问题时也要像小马一样积极面对。4.活动亮点运用动画视频导入，形象生动，吸引了幼儿的注意力。在讲述故事过程中通过提问互动，激发了幼儿的思维能力。角色分析和角色扮演环节，让幼儿深入理解了故事角色，同时提高了幼儿的语言表达能力和表现力。活动注重培养幼儿的情感态度和价值观。5.不足之处及建议在角色扮演环节，个别幼儿的声音不够响亮，表情不够丰富。教师可以在表演前再次强调表演的要求，鼓励幼儿大胆表现，并且在表演过程中给予适当的指导和示范。可以引导幼儿对故事进行改编或续编，进一步拓展幼儿的想象力和创造力。例如，让幼儿想一想小马过河后还会发生什么事情。

（二）数学活动：《10以内的加减法》1.活动目标让幼儿理解10以内加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法。能够正确计算10以内的加减法算式，提高幼儿的数学运算能力。2.活动准备数字卡片110，加减法算式卡片若干。小棒、计数器等教具。3.活动过程导入：教师通过游戏"数字接龙"，复习110的数字顺序，为学习加减法做铺垫。讲解加减法含义：教师用小棒演示加法和减法的运算过程，如3根小棒加上2根小棒等于5根小棒，这就是加法；5根小棒拿走2根小棒还剩3根小棒，这就是减法。让幼儿直观地理解加减法的含义。运算练习：教师出示加减法算式卡片，让幼儿用计数器或小棒进行运算。例如，出示算式4+3=，幼儿用计数器拨出4个珠子，再加上3个珠子，得出结果7。教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。游戏巩固：开展"开火车"的游戏，教师将算式卡片发给幼儿，幼儿依次说出算式的答案，如火车头说出"3+2="，后面的幼儿接着说出"5"，依次类推。游戏过程中，教师可以变换算式的难度，让幼儿反复练习。4.活动亮点采用游戏导入和教具演示的方式，让抽象的数学知识变得更加直观形象，便于幼儿理解和接受。运算练习和游戏巩固环节，通过多种形式让幼儿反复练习，及时巩固了所学知识，提高了幼儿的运算能力和参与度。5.不足之处及建议在游戏过程中，个别幼儿可能因为紧张而回答错误。教师可以给予更多的鼓励和引导，缓解幼儿的紧张情绪，让游戏更加顺利地进行。可以增加一些生活中的实际问题，让幼儿运用加减法知识解决问题，提高幼儿运用数学知识的能力。例如，问幼儿："妈妈买了5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？"

五、综合评价与总结通过本次幼儿园教学活动观摩，我对不同年龄段幼儿的学习特点和教师的教学方法有了更深入的了解。

小班教学活动注重趣味性和直观性，通过游戏、儿歌、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。教师在教学过程中充分关注幼儿的个体差异，给予及时的鼓励和指导，培养了幼儿良好的学习习惯和行为习惯。

中班教学活动在注重趣味性的同时，开始注重培养幼儿的观察力、想象力、创造力和合作能力。教师通过引导幼儿观察、讨论、操作等方式，让幼儿自主探索知识，提高了幼儿的综合能力。在艺术和科学领域的教学中，教师能够充分发挥幼儿的主体作用，给予幼儿足够的自由创作空间和探索时间。

大班教学活动则更加注重培养幼儿的思维能力、语言表达能力和解决问题的能力。教师通过故事讲述、角色分析、问题讨论等方式，引导幼儿深入思考，提高幼儿的认知水平。在数学教学中，教师能够运用多种教学方法，帮助幼儿理解抽象的数学知识，并且通过游戏和练习，让幼儿熟练掌握运算方法。

总体来说，本次观摩的教学活动都能够围绕教学目标展开，教