请假条写作教案

请假条写作教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解请假条的概念、用途及基本格式。学生能够准确、清晰地阐述请假原因，并根据不同情况撰写合适的请假条。学生能够掌握请假条语言表达的规范和礼貌，提高书面语言表达能力。2.过程与方法目标通过实例分析、小组讨论和写作练习，培养学生观察、思考和解决问题的能力。引导学生自主探究请假条的写作要点，提高学生的自主学习能力。3.情感态度与价值观目标培养学生尊重规则、诚实守信的意识，增强学生的责任感。让学生体会书面沟通在日常生活中的重要性，养成良好的书面表达习惯。

二、教学重难点1.教学重点掌握请假条的正确格式，包括标题、称呼、正文、署名和日期。学会清晰、准确地表达请假原因和请假时间。注意语言表达的礼貌性和规范性。2.教学难点根据不同的请假对象和请假事由，灵活调整请假条的语言风格和内容侧重点。如何在有限的篇幅内，把请假原因阐述清楚，同时又能让对方理解并接受。

三、教学方法1.讲授法：讲解请假条的基本概念、格式和写作要点，使学生对请假条有初步的认识。2.实例分析法：通过展示各种类型的请假条实例，引导学生分析其优点和不足，加深对请假条写作的理解。3.小组讨论法：组织学生分组讨论不同情境下的请假条写作，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和创新意识。4.练习法：安排课堂写作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.提问学生在日常生活中是否有过请假的经历，是因为什么原因请假的，以及是如何向老师或上级说明的。2.请几位学生简单分享一下他们请假的过程和遇到的问题，引出本节课的主题请假条写作。

（二）知识讲解（10分钟）1.介绍请假条的概念请假条是请求领导、老师或其他相关人员批准自己暂时离开工作、学习岗位或学校的一种应用文体。它是一种书面的沟通方式，用于正式地向对方说明请假的原因和时间，以便对方做出相应的安排。2.讲解请假条的用途学生用于向老师请假，如病假、事假、婚假、丧假等，以便安排个人事务或调整学习状态。员工用于向领导请假，如病假、年假、事假、产假、陪产假等，以确保工作的正常交接和个人生活的合理安排。3.强调请假条的重要性是一种正式的沟通方式，能够体现个人的尊重和诚信。有助于避免因请假而给工作或学习带来不必要的麻烦，保证各项事务的顺利进行。

（三）格式讲解（10分钟）1.标题一般直接写"请假条"三个字，位于请假条页面的正上方，字体稍大一些，居中显示。2.称呼顶格写清楚向谁请假，如"尊敬的老师""领导"等，后面加冒号。3.正文另起一行，空两格开始写。首先要明确写出请假的原因，如"我因身体不适，感冒发烧，需要去医院看病"。接着说明请假的具体时间，起止日期要写清楚，如"请假时间从[开始日期]至[结束日期]，共[X]天"。如果有需要，可以简单提及请假期间的工作或学习安排，如"请假期间我会安排好自学内容，保证不耽误课程进度"。4.署名在正文右下角写上请假人的姓名。5.日期在署名的下一行写上请假的具体日期。

（四）实例分析（15分钟）1.展示一份规范的请假条实例请假条

尊敬的老师：

您好！

我是[班级][姓名]，因突发急性肠胃炎，上吐下泻，身体极度不适，需要去医院就诊。特向您请假一天，请假时间从[请假日期]至[请假日期]。

请假期间我会向同学请教当天的课程内容，争取不耽误学习进度。

望您批准！

此致

敬礼！

请假人：[姓名]

[日期]

2.引导学生分析这份请假条的优点格式规范，标题、称呼、正文、署名和日期齐全。请假原因清晰明了，说明了突发急性肠胃炎的情况，让人能够理解。请假时间明确，起止日期具体。表达了会向同学请教课程内容，不耽误学习的态度，体现了对学习的重视。语言礼貌，使用了"您好""望您批准""此致""敬礼"等用语。3.展示一份存在问题的请假条实例请假条

老师：

我有事要请假。

[姓名]

[日期]

4.让学生找出这份请假条存在的问题格式不规范，没有标题，称呼没有顶格写，正文没有空两格，也没有明确的请假原因和时间。语言过于简单随意，缺乏必要的说明和礼貌用语。5.通过对比分析，进一步强化学生对请假条格式和内容要求的理解

（五）小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给出不同的请假情境，让小组讨论并撰写请假条情境一：学生小明因参加学校组织的演讲比赛，需要请假准备，比赛时间为下周三，预计请假三天，从本周六至下周一。情境二：员工小李因家中老人突发重病，需要请假回家照顾，预计请假一周，从明天开始。情境三：学生小红因生理期疼痛难忍，需要请假休息一天，请假时间为本周五。3.小组内成员分工合作，由一人负责记录，其他人提出建议和修改意见，共同完成请假条的撰写。4.教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

（六）写作练习（15分钟）1.布置写作任务请每位学生根据自己的实际情况，选择一个请假事由，写一份请假条。2.学生独立完成写作，教师在教室里巡回观察，了解学生的写作情况，发现问题及时纠正。

（七）作品展示与点评（10分钟）1.邀请几位学生上台展示自己写的请假条，并朗读出来。2.其他学生认真倾听，从格式、内容、语言表达等方面进行评价，提出优点和不足之处。3.教师对学生的作品进行总结点评，首先肯定学生的努力和进步，然后针对存在的问题提出具体的改进建议，如格式上的细节问题、内容的完整性、语言表达的准确性和礼貌性等。

（八）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括请假条的概念、用途、格式、写作要点以及如何根据不同情境撰写合适的请假条。2.强调请假条写作在日常生活和工作中的重要性，提醒学生要认真对待书面沟通，养成良好的写作习惯。3.鼓励学生在今后的学习和生活中，遇到需要请假的情况时，能够准确、规范地撰写请假条，做到礼貌、清晰地表达自己的需求。

（九）课后作业（5分钟）1.让学生根据今天课堂上的学习内容，对自己的请假条进行修改完善。2.假设自己要参加一个重要的考试，需要向老师请假复习，写一份请假条，要求格式规范，内容合理，语言通顺。

五、教学资源1.多媒体课件，包含请假条的概念、格式、实例分析等内容。2.准备一些不同类型的请假条实例，用于课堂展示和分析。3.打印本节课的练习题目和相关资料，分发给学生。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对请假条的写作有了较为清晰的认识和掌握。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、实例分析法、小组讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

从学生的课堂表现来看，大部分学生能够积极思考，参与小组讨论，并在写作练习中较好地运用所学知识。通过作品展示与点评环节，学生不仅能够发现自己的不足之处，还能从其他同学的作品中学习到优点，进一步提高了写作能力。

然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在语言表达上还不够准确和流畅，需要进一步加强语言训练。另外，对于一些较为复杂的请假情境，个