居里夫人公开课教学设计

居里夫人公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解居里夫人的生平经历，包括她的家庭背景、教育背景以及重要的科研成就。熟悉居里夫人在放射性研究领域的主要发现，如镭元素的发现过程和意义。掌握文中重要的生字词，能够流畅且准确地朗读课文，并理解关键语句的含义。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生提取关键信息、概括文章主要内容的能力。引导学生分析居里夫人的人物形象，学习运用细节描写来展现人物品质的写作手法。组织小组讨论，激发学生的思维能力和合作交流能力，让学生能够深入探讨居里夫人的精神品质及其对科学和社会的影响。3.情感态度与价值观目标感受居里夫人对科学的热爱、执着追求以及无私奉献的精神，培养学生对科学的兴趣和探索精神。引导学生树立正确的价值观，明白成功需要付出艰苦努力，鼓励学生在面对困难时坚持不懈，勇于追求自己的梦想。

二、教学重难点1.教学重点梳理居里夫人的生平事迹和科研成就，理解镭元素发现的重大意义。分析居里夫人的人物形象，体会她的精神品质。学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。2.教学难点深入理解居里夫人的科学精神以及这种精神对现代科学发展的深远影响。引导学生从居里夫人的事迹中汲取力量，思考如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。

三、教学方法1.讲授法：系统讲解居里夫人的生平、科学成就等知识，使学生对基本内容有清晰的了解。2.阅读法：指导学生阅读课文，培养学生自主阅读、提取信息和理解文本的能力。3.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极交流观点，深入探讨居里夫人的精神内涵，培养学生的思维能力和合作精神。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于放射性元素在现代科技中应用的视频，如医院的放疗设备、核电站等。2.提问学生："视频中展示的这些先进技术都离不开放射性元素，那么你们知道是谁最早发现了放射性元素吗？"引导学生思考并回答，从而引出本节课的主人公居里夫人。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍本文作者艾芙·居里。艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她通过自己的视角，用饱含深情的笔触为母亲居里夫人写下了这部传记，使读者能够更真实、全面地了解居里夫人的一生。2.介绍居里夫人所处的时代背景。19世纪末20世纪初，物理学领域正经历着重大变革，放射性现象的发现为科学家们打开了一扇新的探索之门。居里夫人就在这样的时代背景下，凭借着坚韧不拔的毅力和对科学的热爱，投身于放射性研究，取得了举世瞩目的成就。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师利用多媒体展示以下生字词，进行讲解：生字："陋"（lòu）、"籍"（jí）、"燥"（zào）、"镭"（léi）、"钋"（pō）等，重点讲解生字的读音、写法和含义。词语："简陋"（形容房屋、设备等简单粗陋，不完备）、"书籍"（装订成册的著作）、"燥热"（炎热干燥）、"放射性"（某些元素通过原子核衰变自发地放出α、β、γ射线的性质）等，通过举例帮助学生理解词语的意思。3.学生默读课文，思考并回答以下问题：文章围绕居里夫人写了哪些主要内容？居里夫人的一生可以分为几个阶段？每个阶段有什么重要事件？4.请学生发言，教师进行总结归纳，梳理出文章的主要内容和结构脉络：文章主要讲述了居里夫人的生平经历、科研成就以及她的精神品质。居里夫人的一生可分为三个阶段：童年与求学阶段：介绍了居里夫人的家庭背景，她从小就对知识充满渴望，在艰苦的环境中努力求学。科研与发现阶段：详细描述了居里夫人和丈夫皮埃尔·居里一起研究放射性物质的过程，最终发现了镭元素。荣誉与贡献阶段：居里夫人因镭元素的发现获得了巨大的荣誉，但她始终保持着谦虚、淡泊的品质，继续为科学事业做出贡献。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）1.引导学生阅读课文中描写居里夫人的相关段落，思考：从这些描写中，你能看出居里夫人是一个怎样的人？2.组织学生小组讨论，要求每个小组围绕一个方面进行深入分析，如居里夫人的性格特点、对待科学的态度、为人处世的方式等。3.小组代表发言，分享小组讨论结果，教师适时引导和补充，共同分析居里夫人的人物形象：热爱科学：居里夫人从小就对科学表现出浓厚的兴趣，"她独自一个人就是一家工厂"这句话生动地体现了她对科学研究的全身心投入。她在极其简陋的实验室里，不畏艰苦，坚持不懈地进行研究，为了追求科学真理，付出了巨大的努力。坚定执着：在研究镭元素的过程中，居里夫人遇到了无数困难，如实验设备简陋、资金短缺、社会对女性科学家的偏见等，但她始终没有放弃。她坚信自己的研究方向，凭借着坚定的信念和执着的精神，最终成功发现了镭元素，这种坚定执着的品质令人钦佩。淡泊名利：居里夫人发现镭元素后，拒绝了将镭元素的发现申请专利，她认为"人类需要善于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人"。她把镭元素无私地奉献给了科学界，用于治疗癌症等疾病，体现了她淡泊名利、无私奉献的高尚品质。勤奋刻苦：文中多处描写了居里夫人勤奋工作的场景，如她长时间在实验室里工作，"工作日变成了工作月，工作月变成了工作年"，她夜以继日地研究，不放过任何一个细节，这种勤奋刻苦的精神是她取得成功的重要因素之一。

（五）研读课文，体会写作特色（10分钟）1.引导学生分析文章的写作特色，思考：作者是如何通过具体事例来展现居里夫人的精神品质的？2.请学生找出文中描写居里夫人的具体事例，如她在实验室工作的情景、面对困难时的态度等，并分析这些事例是如何体现她的精神品质的。3.教师总结归纳写作特色：选材典型：作者选取了居里夫人生活和科研中的一些典型事例，如发现镭元素的过程、对待荣誉的态度等，这些事例具有代表性，能够很好地展现居里夫人的精神品质。细节描写：文中运用了大量的细节描写，如对居里夫人实验室环境的描写"这是一个残破的小棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕"，通过这些细节描写，生动形象地表现了居里夫人工作环境的艰苦，衬托出她的坚韧和对科学的热爱。语言平实：文章语言平实、质朴，没有华丽的辞藻堆砌，但却饱含深情，如"她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词'放射线'，变成物理学的一个新的计量单位'居里'，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑"，用简洁而富有感染力的语言，高度赞扬了居里夫人的伟大成就。

（六）拓展延伸（8分钟）1.组织学生进行小组讨论：居里夫人的精神对我们有什么启示？在我们的学习和生活中，应该如何向她学习？2.每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。教师引导学生结合自身实际，从居里夫人的热爱科学、坚定执着、淡泊名利、勤奋刻苦等精神品质方面进行思考，鼓励学生在今后的学习和生活中，以居里夫人为榜样，努力追求自己的梦想，培养积极向上的人生态度。3.展示一些现代科学家的事迹资料，如屠呦呦发现青蒿素、袁隆平致力于杂交水稻研究等，让学生了解这些科学家在各自领域所取得的成就以及他们所具备的精神品质，引导学生认识到科学精神是一脉相承的，激励学生在科学的道路上不断探索。

（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，总结居里夫人的生平事迹、人物形象、写作特色以及自己的收获和体会。2.教师对学生的发言进行补充和总结，再次强调居里夫人的伟大精神及其对科学和社会的重要贡献，鼓励学生在今后的学习和生活中传承和发扬这种精神，努力成为对社会有用的人。

（八）布置作业（2分钟）1.以"我心目中的居里夫人"为题，写一篇500字左右的短文，表达自己对居里夫人的敬仰之情。2.收集整理其他科学家的故事，下节课进行分享交流。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对居里夫人的生平经历、科研成就和精神品质有了较为全面的了解。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、阅读法、讨论法和多媒体辅助教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。

在分析居里夫人的人物形象和写作特色环节，学生能够积极参与讨论，发表自己的观点，但在理解一些较深层次的问题时，还需要进一步引导和启发。在今后的教学中，应更加注重培养学生的思维能力和自主学习能