大班绘本：你看起来好像很好吃教案

大班绘本：你看起来好像很好吃教案1.知识与技能目标幼儿能够理解绘本《你看起来好像很好吃》的故事情节，掌握故事中的关键角色和事件。能够准确、流畅地讲述故事内容，提高语言表达能力。学习用简单的词汇和语句描述角色的情感和特点，如"威风凛凛""温柔""开心"等。2.过程与方法目标通过观察绘本画面，培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿从画面中获取信息并进行思考。组织小组讨论和角色扮演活动，让幼儿积极参与，锻炼幼儿的合作能力和表达能力，体验故事中角色的情感变化。鼓励幼儿尝试用不同的语气和表情讲述故事，增强幼儿对故事的理解和表现力。3.情感态度与价值观目标感受绘本中霸王龙和小甲龙之间深厚的情感，体会亲情的温暖与力量，培养幼儿关爱他人、懂得感恩的情感。激发幼儿对恐龙的兴趣，拓展幼儿的知识面，培养幼儿对科学探索的热情。二、教学重难点1.教学重点深入理解绘本的故事情节，感受霸王龙和小甲龙之间的情感变化。引导幼儿学会用丰富的语言描述故事中的角色和场景，提高语言表达能力。2.教学难点体会故事所传达的亲情内涵，让幼儿在情感上产生共鸣，培养幼儿关爱他人的情感意识。通过角色扮演等活动，让幼儿能够准确地把握角色的情感和特点，并用生动的语言和表情表现出来。三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本画面，让幼儿直观地感受故事内容，激发幼儿的学习兴趣。2.提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考，帮助幼儿理解故事的情节和角色的情感，培养幼儿的思维能力。3.角色扮演法：组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿亲身体验故事中角色的情感和行为，增强幼儿对故事的理解和记忆，同时锻炼幼儿的语言表达和合作能力。4.小组讨论法：安排小组讨论环节，让幼儿在交流中分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的思想碰撞，培养幼儿的合作意识和沟通能力。四、教学准备1.《你看起来好像很好吃》绘本若干本，确保每位幼儿都能有机会阅读。2.与绘本内容相关的恐龙图片、视频资料，用于丰富幼儿的认知。3.制作精美的PPT，包含绘本的关键画面和重要情节，以便在教学过程中展示。4.准备角色扮演所需的道具，如霸王龙和小甲龙的头饰、恐龙模型等。5.绘制故事场景的大幅背景图，用于角色扮演活动的场景布置。五、教学过程（一）导入部分（5分钟）1.教师播放一段恐龙的吼叫声音频，提问："小朋友们，听！这是什么声音？你们知道这是什么动物发出来的吗？"引导幼儿自由回答，引出恐龙主题。2.展示一些恐龙的图片，向幼儿介绍不同种类恐龙的特点，如霸王龙的凶猛、三角龙的角等，激发幼儿对恐龙的兴趣。（二）绘本阅读与讲解（15分钟）1.教师向幼儿展示绘本《你看起来好像很好吃》的封面，引导幼儿观察画面。提问："封面上有谁？你觉得它们之间会发生什么故事呢？"鼓励幼儿大胆猜测，调动幼儿的好奇心。2.开始逐页阅读绘本，教师先展示画面，引导幼儿仔细观察画面中的细节，如霸王龙的表情、小甲龙的动作等。然后，教师声情并茂地讲述画面内容，同时提出一些简单的问题，如："小甲龙为什么会对霸王龙说'你看起来好像很好吃'？""霸王龙听到这句话后有什么反应？"等，引导幼儿思考和回答，帮助幼儿理解故事情节。3.在阅读过程中，重点引导幼儿关注霸王龙和小甲龙的情感变化。例如，当霸王龙第一次遇到小甲龙时，它的眼神是凶狠的，但随着故事的发展，霸王龙的眼神逐渐变得温柔，动作也变得轻柔。教师可以通过自己的表情和声音变化，让幼儿更深刻地感受到这种情感变化。（三）深入理解与讨论（15分钟）1.阅读完绘本后，教师再次展示绘本的封面，提问："现在我们读完了整个故事，你对封面上的画面有了新的理解吗？霸王龙和小甲龙之间到底是什么样的关系呢？"引导幼儿回顾整个故事，总结霸王龙和小甲龙之间从陌生到亲密的情感转变过程。2.组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在故事中最喜欢的情节或者最感动的地方。鼓励幼儿发表自己的观点，并倾听其他幼儿的想法。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，与全班幼儿分享小组讨论的结果。3.教师针对幼儿的发言进行总结和引导，进一步强调故事所传达的亲情主题。提问："为什么霸王龙会从一开始想吃小甲龙，到后来却保护它、照顾它呢？你从这个故事中学到了什么？"引导幼儿深入思考亲情的力量，培养幼儿关爱他人、懂得感恩的情感意识。（四）角色扮演（20分钟）1.教师介绍角色扮演的活动内容："小朋友们，现在我们来玩一个有趣的游戏，大家来扮演故事中的霸王龙和小甲龙，把它们之间的故事表演出来。"2.教师根据幼儿的意愿进行分组，分别选出幼儿扮演霸王龙和小甲龙，其他幼儿可以作为观众。为扮演的幼儿分发头饰和恐龙模型等道具，并引导幼儿根据绘本内容和自己对角色的理解进行表演。3.在表演过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力，用丰富的语言和动作表现角色的情感和特点。例如，霸王龙在表现凶狠时可以大声吼叫、挥舞手臂，表现温柔时可以轻轻抚摸小甲龙的头；小甲龙在表现可爱和天真时可以蹦蹦跳跳、撒娇等。表演结束后，教师组织其他幼儿进行评价，说说自己最喜欢哪个部分，以及扮演者哪里表现得最棒。同时，教师也对幼儿的表演进行总结和点评，肯定幼儿的努力和创意，提出一些改进的建议，如注意表情和语气的变化等。（五）拓展延伸（5分钟）1.教师提问："除了霸王龙和小甲龙，你还知道哪些恐龙之间有特别的情感故事呢？"引导幼儿回忆之前了解的恐龙知识，或者发挥想象力进行回答。2.教师向幼儿推荐一些与恐龙相关的绘本、科普书籍或者电影，鼓励幼儿在课后自主阅读或观看，进一步拓展对恐龙的了解，激发幼儿对科学探索的兴趣。（六）课堂总结（5分钟）1.教师与幼儿一起回顾本节课的主要内容，包括绘本的故事情节、霸王龙和小甲龙之间的情感变化以及通过角色扮演所体会到的角色情感等。2.再次强调故事所传达的亲情主题，鼓励幼儿在日常生活中要关爱家人、朋友，懂得感恩。3.对幼儿在本节课中的表现给予肯定和表扬，激发幼儿对绘本阅读和语言学习的兴趣，为下一次的教学活动做好铺垫。六、教学反思通过本次绘本教学活动，幼儿对《你看起来好像很好吃》这本绘本表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与观察、讨论、角色扮演等活动，能够较好地理解绘本的故事情节，感受霸王龙和小甲龙之间深厚的情感。通过角色扮演，幼儿不仅锻炼了语言表达和合作能力，还更加深入地体会了角色的情感变化，在情感上产生了共鸣，达到了较好的教学效果。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别幼儿参与度不高，可能是因为对讨论话题不太感兴趣或者不太善于表达自己的想法。在今后的教学中，可以更加关注这些幼儿，鼓励他们积极参与讨论，给予更多的引导和帮助。另外，在角色扮演活动中，虽然幼儿表现得很积极，但部分幼儿的表演还不够生动，对角色的情感把握还