的组成和加减法教案

的组成和加减法教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生通过观察、操作、实践等活动，理解6的组成，掌握6的加减法。能正确、熟练地计算6的加减法，提高计算能力。2.过程与方法目标经历从具体情境中抽象出6的组成和加减法的过程，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。通过小组合作、动手操作等活动，让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。让学生在数学学习活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二、教学重难点1.教学重点理解6的组成，掌握6的加减法的计算方法。2.教学难点理解6的加减法的算理，能根据6的组成正确计算6的加减法。

三、教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解6的组成和加减法的概念。2.操作实践法：让学生通过摆一摆、分一分等操作活动，亲身体验6的组成和加减法的过程，加深理解。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，共同探索6的组成和加减法的规律。4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生积极思考，主动探索数学知识。

四、教学过程

（一）导入新课1.游戏导入教师：同学们，我们来玩一个"对口令"的游戏。老师说一个数，你们快速说出与它组成的另一个数，看谁反应快。教师：2。学生：4（2和4组成6）。教师：3。学生：3（3和3组成6）。依次进行，复习5以内数的组成。2.情境导入教师：同学们，老师今天带来了一些漂亮的气球，想和大家一起分享。（出示6个气球，分成两束）大家看，老师把6个气球分成了两束，一束有1个气球，另一束有几个气球呢？学生：5个。教师：你是怎么知道的？学生：61=5。教师：对啦，非常棒！那如果一束有2个气球，另一束有几个气球呢？学生：4个。教师：怎么算的？学生：62=4。教师：那如果一束有3个气球，另一束有几个气球呢？学生：3个。教师：怎么算的？学生：63=3。教师：看来大家对5以内数的加减法掌握得很好。今天我们就一起来学习6的组成和加减法。（板书课题：6的组成和加减法）

（二）探究新知1.6的组成操作感知教师：请同学们拿出6个小棒，把它们分成两堆，看看有几种分法。（学生动手操作，教师巡视指导）教师：谁来说说你是怎么分的？学生1：我把6个小棒分成了1根和5根。教师：很好，还有其他分法吗？学生2：我分成了2根和4根。学生3：我分成了3根和3根。教师根据学生的回答，在黑板上记录如下：666/\/\/\152433理解记忆教师：同学们，我们一起来看看6的这些分法。1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6。大家读一读，记一记。学生齐读：1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6。教师：现在老师把6的组成换一种说法，你们看看还会不会。（教师指着黑板上的记录）5和1组成几？学生：5和1组成6。教师：4和2组成几？学生：4和2组成6。教师：3和3组成几？学生：3和3组成6。教师：通过这样的练习，我们可以更加熟练地掌握6的组成。巩固练习（1）完成课本上的填空：6可以分成（）和（），还可以分成（）和（），还可以分成（）和（）。（2）同桌之间互相说一说6的组成。（3）游戏："找朋友"。老师准备一些数字卡片，上面分别写着16的数字。让学生拿着卡片，找到能和自己组成6的同学，成为好朋友。例如，拿着数字卡片2的同学要找到拿着数字卡片4的同学。2.6的加减法加法教师：我们已经知道了6的组成，现在来看6的加法。（出示一幅图，左边有1个苹果，右边有5个苹果）教师：从这幅图中，你能提出什么数学问题？学生：一共有多少个苹果？教师：对啦，那怎么计算一共有多少个苹果呢？学生：1+5=6。教师：为什么用加法计算呢？学生：因为是把左边的1个苹果和右边的5个苹果合起来，所以用加法。教师：非常好！（再出示一幅图，左边有2个苹果，右边有4个苹果）从这幅图中，你能列出加法算式吗？学生：2+4=6。教师：你是怎么想的？学生：把左边的2个苹果和右边的4个苹果合起来，就是2+4=6。教师：那如果左边有3个苹果，右边有3个苹果呢？学生：3+3=6。教师：观察这三个加法算式，你发现了什么规律？学生：两个数相加，交换位置，和不变。教师：对啦，这就是加法交换律。1+5=5+1，2+4=4+2，3+3=3+3。减法教师：现在来看6的减法。（出示一幅图，一共有6个苹果，左边有1个苹果）教师：从这幅图中，你能提出什么数学问题？学生：右边有几个苹果？教师：怎么计算右边有几个苹果呢？学生：61=5。教师：为什么用减法计算呢？学生：因为知道了一共有6个苹果，去掉左边的1个苹果，求右边的苹果数，所以用减法。教师：非常好！（再出示一幅图，一共有6个苹果，左边有2个苹果）从这幅图中，你能列出减法算式吗？学生：62=4。教师：你是怎么想的？学生：一共有6个苹果，去掉左边的2个苹果，右边就是62=4个苹果。教师：那如果一共有6个苹果，左边有3个苹果呢？学生：63=3。教师：观察这三个减法算式，你发现了什么规律？学生：被减数不变，减数越大，差越小。教师：对啦，大家观察得很仔细。巩固练习（1）完成课本上的练习题，让学生根据图意列出加法或减法算式。（2）看算式说得数：老师出示6的加减法算式卡片，让学生快速说出得数。（3）游戏："摘苹果"。老师在黑板上画一棵苹果树，上面挂满了写有6的加减法算式的苹果卡片。让学生摘下得数等于6的"苹果"。例如，学生摘下写有"2+4"的卡片。

（三）课堂小结1.教师：同学们，今天我们学习了什么内容？学生：6的组成和加减法。2.教师：谁能说一说6可以分成几和几？学生：6可以分成1和5，2和4，3和3。3.教师：6的加法有哪些算式？学生：1+5=6，2+4=6，3+3=6，5+1=6，4+2=6。4.教师：6的减法有哪些算式？学生：61=5，62=4，63=3，64=2，65=1。5.教师：在计算6的加减法时，我们要注意什么？学生：可以根据6的组成来计算，加法是把两个数合起来，减法是从总数里去掉一部分求另一部分。6.教师：大家学得都很棒！希望同学们在今后的学习中，能更加熟练地掌握6的组成和加减法，运用它们解决更多的数学问题。

（四）课堂作业1.书面作业完成课本上的课后练习题。让学生回家后，用学具摆一摆6的组成和加减法，和家长说一说。2.实践作业让学生在生活中找一找与6的组成和加减法有关的例子，如家里有6个苹果，分给爸爸2个，妈妈3个，自己还剩几个等，并记录下来，明天在课堂上分享。

（五）教学反思通过本节课的教学，学生对6的组成和加减法有了较好的理解和掌握。在教学过程中，采用了直观演示、操作实践、小组合作等多种教学方法，让学生在活动中积极参与，主动探索，激发了学生的学习兴趣。同时，通过多种形式的练习，如填空、游戏、看算式说得数等，