中班语言教案：小马过河

中班语言教案：小马过河一、教学目标1.认知目标理解故事内容，知道小马在过河时遇到了困难，以及它是如何解决的。学习故事中的生字词，如"趟、磨、坊、驮、挡、试"等，能够正确认读并理解其含义。2.能力目标能够用较连贯、清晰的语言讲述故事，提高语言表达能力。培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力，让幼儿明白遇到问题要动脑筋思考，勇于尝试。3.情感目标感受小马勇敢面对困难的精神，激发幼儿在生活中遇到困难时积极主动解决问题的意识。体会帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的良好品德。

二、教学重难点1.教学重点理解故事内容，掌握故事中的生字词。引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述故事。2.教学难点让幼儿明白故事所蕴含的道理，即遇到问题要开动脑筋，勇于尝试，同时体会帮助他人的快乐。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示与故事相关的图片、视频等，让幼儿更直观地感受故事内容，帮助幼儿理解。2.讲述法：教师生动、形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。3.提问法：通过提问，引导幼儿思考故事中的情节和道理，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。4.讨论法：组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的想法和感受，促进幼儿之间的交流与合作，加深对故事的理解。

四、教学准备1.经验准备：幼儿已具备一定的语言基础，能够听懂简单的故事。2.物质准备教学课件，包括故事图片、动画视频等。故事中出现的动物头饰，如小马、老马、老牛、松鼠等。生字卡片，上面写有"趟、磨、坊、驮、挡、试"等生字。小黑板一块，用于书写生字和讲解重点内容。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿一起做律动，营造轻松愉快的课堂氛围。2.律动结束后，教师提问："小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常有趣的故事，故事的名字叫《小马过河》。"同时，教师在黑板上写下故事的名字。

（二）讲述故事（15分钟）1.教师结合教学课件，生动、形象地讲述故事的开头部分：在美丽的大森林里，住着一匹可爱的小马。有一天，老马对小马说："孩子，你已经长大了，可以帮妈妈做事情了。今天，你把这袋麦子驮到磨坊去吧。"小马高兴地答应了妈妈，驮起麦子就出发了。讲述过程中，教师适时展示相关的图片，引导幼儿观察小马的动作、表情等，帮助幼儿理解故事内容。2.提问幼儿："小马遇到了什么事情呀？它要去做什么呢？"鼓励幼儿积极回答问题，锻炼幼儿的语言表达能力。

（三）理解故事（20分钟）1.继续讲述故事：小马驮着麦子，飞快地向磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了它的去路。河水哗哗地流着，小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是它离家已经很远了。教师在这里停顿一下，提问幼儿："小马遇到了什么困难呀？它是怎么想的呢？"引导幼儿思考小马当时的处境和心情。2.接着讲述：小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马"嗒嗒嗒"跑过去，问道："牛伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？"老牛说："水很浅，刚没小腿，能趟过去。"教师展示老牛和小马对话的图片，让幼儿观察图片中老牛和小马的表情、动作，再次讲述它们的对话，加深幼儿的印象。3.提问："小马听了老牛的话，它是怎么想的呢？"引导幼儿理解小马的想法。4.继续讲述：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫："小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！"小马吃惊地问："水很深吗？"松鼠认真地说："深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！"同样，教师展示松鼠和小马对话的图片，讲述它们的对话，让幼儿感受当时的情景。5.提问："小马听了松鼠的话，又有什么想法呢？"引导幼儿体会小马此时的困惑。6.讲述故事结尾：小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。它叹了口气，说："唉！还是回家问问妈妈吧！"小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问它："怎么回来啦？"小马难为情地说："一条河挡住了去路，我......我过不去。"妈妈说："那条河不是很浅吗？"小马说："是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过它的伙伴呢！"妈妈说："那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过它们的话吗？"小马低下了头，说："没......没想过。"妈妈亲切地对小马说："孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。"小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来："怎么？你不要命啦！"小马说："让我试试吧！"它下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。讲述完故事后，教师展示小马成功过河的图片，让幼儿感受小马成功后的喜悦。

（四）学习生字词（15分钟）1.利用生字卡片，教幼儿认读故事中的生字词，如"趟、磨、坊、驮、挡、试"等。教师一边读，一边用简单易懂的方式解释每个生字的含义，例如："趟"：小马在河里走了一趟，就是从河的这一边走到那一边，这个字就读"趟"。"磨"：磨坊就是磨面粉的地方，"磨"这个字在这里要读轻声。"坊"：和"磨"连起来就是磨坊，"坊"就是做某种工作的地方。"驮"：小马背着麦子，就是"驮"着麦子，这个动作就用"驮"来表示。"挡"：小河挡住了小马的去路，不让它过去，这就是"挡"的意思。"试"：小马听了妈妈的话，去试一试河水的深浅，"试"就是去做、去体验的意思。2.教师通过多种方式帮助幼儿记忆生字词，如：开火车读：将幼儿分成小组，像开火车一样依次认读生字词，看哪个小组读得又快又准。个别读：请个别幼儿站起来认读生字词，其他幼儿认真倾听并给予评价。游戏读：教师将生字卡片打乱顺序，放在地上，让幼儿通过踩卡片的方式认读生字词，踩对一个就读一个。3.利用小黑板，教师在上面书写生字词，一边写一边讲解笔画顺序和书写要点，让幼儿跟着书空。

（五）讨论交流（10分钟）1.组织幼儿进行讨论："小朋友们，小马为什么一开始不知道河水的深浅呢？"引导幼儿思考小马遇到问题时的表现和原因。2.请幼儿分享自己的想法，教师鼓励幼儿大胆发言，并对幼儿的回答进行总结和补充，让幼儿明白遇到问题要像小马一样动脑筋思考，不能只听别人说，要自己去尝试。3.继续讨论："在生活中，你遇到过像小马过河这样的困难吗？你是怎么做的呢？"让幼儿结合自己的生活经验，谈谈自己解决问题的经历，进一步加深对故事道理的理解。4.引导幼儿讨论："如果我们看到别人遇到困难，应该怎么做呢？"培养幼儿乐于助人的良好品德。

（六）故事表演（10分钟）1.将幼儿分成若干小组，每组幼儿选择自己喜欢的角色，如小马、老马、老牛、松鼠等，戴上相应的头饰。2.每个小组的幼儿根据故事内容进行表演，教师引导幼儿注意角色的语气、动作和表情，尽量表现出故事中动物们的特点。3.表演结束后，教师对每个小组的表演进行评价，肯定幼儿的优点，同时提出一些改进的建议，鼓励幼儿下次表演得更好。

（七）总结部分（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾故事的主要内容，再次强调故事所蕴含的道理：遇到问题要动脑筋思考，勇于尝试，同时要乐于助人。2.对幼儿在本次活动中的表现进行总结，表扬积极参与、认真思考、勇敢发言的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。3.布置课后作业：请幼儿回家后把《小马过河》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中遇到困难应该怎么做。

六、教学延伸1.在语言区投放与《小马过河》相关的故事图书、头饰等材料，让幼儿继续进行故事表演或讲述，进一步提高幼儿的语言表达能力和表演能力。2.在美工区，引导幼儿根据自己对故事的理解，画一幅《小马过河》的画，或者制作一张关于帮助他人的卡片，培养幼儿的想象力和创造力。3.在日常生活中，教师要关注幼儿遇到问题时的表现，及时引导幼儿运用故事中所学的方法去解决问题，培养幼儿解决问题的能力和勇敢面对困难的精神。

七、注意事项1.在讲述故事过程中，要注意语言的生动性和形象性，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。2.提问时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，提出合适的问题，引导幼儿思考，避免问题过于简单或复