新人教版五年级下册数学第一单元教案观察物体

新人教版五年级下册数学第一单元教案观察物体一、单元教学目标1.让学生通过观察、操作、想象、判断等活动，认识从不同方向观察由小正方体摆成的物体，能辨认从不同方向看到的形状和相对位置关系。2.能根据从一个或三个方向观察到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会到从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。3.培养学生的空间想象力、推理能力和创新意识，发展学生的空间观念。

二、单元教学重难点1.教学重点能从不同方向正确观察物体，辨认从不同方向看到的形状。能根据从一个或三个方向观察到的图形，拼搭出相应的立体图形。2.教学难点理解从不同角度观察到的物体形状不同，以及根据观察到的形状还原立体图形。

三、单元教学安排本单元建议用4课时进行教学。

四、教学过程

第一课时：观察物体（1）1.教学内容教材第2页例1及相关练习。2.教学目标让学生通过观察实物，能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。让学生在观察、操作的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点重点：能正确辨认从前面、上面、左面观察到的物体的形状。难点：能根据物体的形状想象出从不同方向观察到的形状，并能正确辨认。4.教学准备若干个相同的小正方体、多媒体课件。5.教学过程导入新课同学们，我们在生活中经常会观察各种物体，比如一个杯子，从不同的方向看，它的样子是不一样的。今天我们就来学习从不同方向观察物体。（板书课题：观察物体（1））探究新知教学例1①出示由4个小正方体摆成的立体图形。②引导学生从前面观察，说说看到的形状。③请学生在座位上想象从上面、左面观察到的形状，然后同桌之间互相交流。④让学生用小正方体摆出这个立体图形，亲自从前面、上面、左面观察，验证自己的想象。⑤教师展示从不同方向观察到的形状，让学生对比自己的观察结果，进行修正。⑥小结：从前面观察物体，可以看到物体的列数和层数；从上面观察物体，可以看到物体的行数和列数；从左面观察物体，可以看到物体的层数和行数。巩固练习完成教材第3页做一做。学生独立完成后，同桌之间互相检查，交流观察到的形状。教师巡视指导，针对学生存在的问题进行及时纠正。课堂小结这节课我们学习了从哪些方向观察物体？从不同方向观察物体时，要注意什么？引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和要点。布置作业练习一第1、2题。

第二课时：观察物体（2）1.教学内容教材第3页例2及相关练习。2.教学目标让学生通过观察、操作、想象等活动，能正确辨认从不同方向观察到的由5个小正方体摆成的物体的形状。进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。让学生在观察、操作的过程中，体验数学活动的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点重点：能正确辨认从不同方向观察到的由5个小正方体摆成的物体的形状。难点：能根据从不同方向观察到的形状，想象出物体的摆放方式。4.教学准备若干个相同的小正方体、多媒体课件。5.教学过程复习导入上节课我们学习了从哪些方向观察物体？请同学们说一说从前面、上面、左面观察一个由4个小正方体摆成的立体图形，分别能看到什么形状？课件出示一个由4个小正方体摆成的立体图形，让学生从不同方向观察，然后请几位同学说一说看到的形状。探究新知教学例2①出示由5个小正方体摆成的立体图形。②让学生从前面观察，说说看到的形状。③学生独立思考从上面、左面观察到的形状，然后小组内交流。④请学生用小正方体摆出这个立体图形，进行实际观察，验证自己的想象。⑤教师展示从不同方向观察到的形状，引导学生对比、分析，进一步理解不同方向观察到的形状的特点。⑥让学生根据从不同方向观察到的形状，想象物体的摆放方式，然后小组内交流、讨论。⑦教师引导学生总结根据从不同方向观察到的形状还原物体的方法：先根据从一个方向观察到的形状确定物体的列数、行数或层数，再结合其他方向观察到的形状逐步确定物体的摆放方式。巩固练习完成教材第4页做一做。学生独立完成后，同桌之间互相交流从不同方向观察到的形状，以及是如何根据这些形状想象出物体的摆放方式的。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。课堂小结这节课我们学习了观察由5个小正方体摆成的物体，你有什么收获？怎样根据从不同方向观察到的形状想象物体的摆放方式？引导学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。布置作业练习一第3、4题。

第三课时：观察物体（3）1.教学内容教材第4页例3及相关练习。2.教学目标让学生根据从一个或三个方向观察到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会到从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。通过拼搭、观察等活动，培养学生的空间想象力、推理能力和创新意识。让学生在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。3.教学重难点重点：能根据从一个或三个方向观察到的图形，拼搭出相应的立体图形。难点：根据三个方向观察到的图形，准确拼搭出立体图形。4.教学准备若干个相同的小正方体、多媒体课件。5.教学过程导入新课同学们，前面我们学习了从不同方向观察物体，今天我们来反过来，根据观察到的图形拼搭立体图形。（板书课题：观察物体（3））探究新知教学例3①出示从前面观察到的图形。②让学生思考：只根据这一个方向观察到的图形，能确定立体图形的形状吗？③学生小组内交流，尝试用小正方体摆一摆，看看能摆出哪些不同的立体图形。④教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，展示学生摆出的不同图形。⑤出示从上面观察到的图形。⑥让学生结合从前面观察到的图形，再次思考：现在能确定立体图形的形状吗？⑦学生小组内合作，用小正方体拼搭出符合这两个条件的立体图形。⑧教师展示学生拼搭的作品，引导学生观察、比较，发现虽然拼搭出的图形不同，但都符合从前面和上面观察到的形状。⑨出示从左面观察到的图形。⑩让学生根据这三个方向观察到的图形，最终确定立体图形的形状，并拼搭出来。⑪教师展示正确的拼搭方法和结果，让学生对比自己的作品，进行修正。⑫小结：根据从三个方向观察到的图形，可以确定立体图形的形状。巩固练习完成教材第4页做一做。学生独立完成后，同桌之间互相交流拼搭的过程和方法，以及是如何根据三个方向观察到的图形确定立体图形的形状的。教师巡视指导，及时纠正学生存在的问题。课堂小结这节课我们学习了根据从一个或三个方向观察到的图形拼搭立体图形，你有什么收获？怎样根据三个方向观察到的图形准确拼搭出立体图形？引导学生回顾本节课所学内容，总结拼搭立体图形的方法和要点。布置作业练习一第5、6题。

第四课时：单元复习与整理1.教学内容教材第一单元相关内容的复习与整理，练习一的综合练习。2.教学目标让学生进一步巩固从不同方向观察物体的方法，能熟练辨认从不同方向看到的物体的形状。能根据从一个或三个方向观察到的图形，准确拼搭出相应的立体图形。通过复习与练习，培养学生的空间观念、推理能力和解决问题的能力。让学生在复习与练习的过程中，感受到数学知识的系统性和连贯性，增强学习数学的信心。3.教学重难点重点：复习巩固观察物体的方法和技巧，提高学生的空间观念和解决问题的能力。难点：能灵活运用所学知识解决关于观察物体的综合性问题。4.教学准备多媒体课件、小正方体若干。5.教学过程知识回顾引导学生回顾本单元所学内容，包括从不同方向观察物体、根据观察到的图形拼搭立体图形等知识点。让学生说一说从前面、上面、左面观察物体时，看到的形状与物体的摆放有什么关系。回顾根据从一个或三个方向观察到的图形拼搭立体图形的方法和步骤。基础练习完成练习一第7题。学生独立完成后，同桌之间互相交流答案，教师巡视指导，检查学生对基本概念的掌握情况。完成练习一第8题。让学生先想象从不同方向观察到的形状，然后用小正方体摆一摆，进行验证。教师展示学生的摆法，引导学生对比、分析，加深对观察物体方法的理解。综合练习完成练习一第9题。学生小组内合作完成，先根据从前面和上面观察到的图形确定可能的摆法，再根据从左面观察到的图形确定最终的摆法。教师巡视指导，鼓励学生积极思考，培养学生的合作能力和空间想象能力。完成练习一第10题。让学生先独立思考，然后在小组内交流自己的想法和答案。教师引导学生分析题目中的条件和问题，通过逐步推理得出正确答案，培养学生的推理能力。拓展练习完成练习一第11题。这是一道拓展性较强的题目，让学生根据从三个方向观察到的图形，想象出原来的立体图形是由几个小正方体组成的。学生可以先在脑海中想象，然后用小正方体摆一摆，进行验证。教师引导学生总结解决这类问题的方法和思路，培养学生的创新思维和空间观念。课堂小结这节课我们对第一单元的知识进行了复习和整理，通过练习，你有哪些收获和提高？在解决观察物体的问题时，你还有哪些疑惑？引导学生回顾本节课的复习内容，总结学习过程中的经验和教训，鼓励学生在今后的学习中不断提高。布置作业练习一第12、13题。

五、教学反思在本单