部编版语文四年级下册习作教案

部编版语文四年级下册习作教案一、教学目标1.让学生掌握不同类型习作的基本要求和方法，如写清楚一件事、写一处景物、写一种动物等。2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高学生的书面语言表达水平。3.激发学生对习作的兴趣，增强学生写作的自信心，养成良好的写作习惯。

二、教学重难点1.教学重点引导学生明确习作要求，确定写作思路，选取合适的材料。指导学生运用丰富的语言和多样的表达方式进行写作，使文章内容具体、生动。2.教学难点如何启发学生的思维，让学生写出有创意、有个性的习作。帮助学生克服写作中的困难，如错别字、语病等，提高写作质量。

三、教学方法1.讲授法：讲解习作的基本知识、要求和方法，使学生有清晰的认识。2.示例分析法：通过分析优秀习作范例，让学生直观地感受如何写好作文，学习写作技巧。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，交流写作思路和想法，拓宽思维，互相启发。4.练习法：安排适量的习作练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力。

四、教学过程

第一单元：我的乐园1.教学目标引导学生回忆自己的乐园，激发对乐园的喜爱之情。指导学生按一定顺序写清楚乐园的样子，以及在乐园里做的有趣的事。让学生表达出自己在乐园里的快乐感受，培养热爱生活的情感。2.教学重难点重点：能按顺序描写乐园，把在乐园里发生的事情写具体。难点：表达出自己在乐园里独特的快乐感受，写出真情实感。3.教学方法讲授法、示例分析法、讨论法4.教学过程导入谈话：同学们，每个人都有自己特别喜欢的地方，像秘密基地、小花园、房间的一角等，那就是我们的乐园。谁能和大家分享一下你的乐园是什么样的？在那里你最喜欢做什么？学生自由发言，引出本次习作主题。明确习作要求引导学生阅读教材中的习作要求，明确要写清楚乐园的位置、样子，以及在乐园里做的最有趣的事情，还要表达出自己快乐的心情。指导写作思路提问：怎样才能把乐园写清楚呢？引导学生思考可以按照空间顺序（从上到下、从左到右等）或者游览顺序来描写乐园的样子。对于在乐园里做的事情，可以按照事情发展的顺序来写，比如起因、经过、结果。示例分析展示一篇优秀的"我的乐园"习作，让学生边读边思考：作者是如何描写乐园的样子的？写了哪些有趣的事情？是怎样表达快乐的心情的？分析后总结写作方法，如运用比喻、拟人等修辞手法描写乐园的景物，通过人物的动作、语言、神态描写表现有趣的事情等。小组讨论让学生分组交流自己乐园的样子和有趣的经历，互相启发思路。每组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。写作练习学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如错别字、语句不通顺等。课堂小结总结本次习作的重点内容和写作方法。鼓励学生认真修改自己的习作，把乐园写得更精彩。

第二单元：写日记1.教学目标让学生了解日记的格式和要求。引导学生学会观察生活，把自己一天中最有意义的事情记录下来。培养学生坚持写日记的习惯，提高写作能力和自我反思能力。2.教学重难点重点：掌握日记的格式，能把一天中的所见所闻、所思所感写清楚。难点：引导学生发现生活中的点滴小事，写出自己的真实感受。3.教学方法讲授法、练习法4.教学过程导入谈话：同学们，你们有没有听说过日记呀？日记就是把自己一天中发生的事情、看到的景物、想到的想法等记录下来。它就像我们生活的小账本，能帮助我们留住美好的回忆。今天我们就来学习写日记。讲解日记格式日期：写在第一行的中间，一般包括年、月、日、星期几和天气情况。正文：另起一行空两格开始写，和平时写作文一样，要把内容写清楚、完整。指导选材提问：一天当中会发生很多事情，我们该选哪些来写呢？引导学生思考，可以选择自己觉得最有趣、最难忘、最有意义的事情，比如参加了一次活动、学到了新的知识、和朋友发生了一件好玩的事等。写作练习让学生写一篇当天的日记，教师巡视指导，提醒学生注意格式和内容的完整性。展示与评价选取几篇学生的日记进行展示，让作者先读一读自己的日记，然后其他同学进行评价，说说优点和不足之处。教师针对学生的评价进行总结，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和改进的方向。课堂小结强调写日记的重要性，鼓励学生坚持写日记，养成良好的写作习惯。布置课后作业，让学生继续写日记，记录生活中的点点滴滴。

第三单元：我的动物朋友1.教学目标引导学生仔细观察动物的外形、生活习性等特点，能用通顺、连贯的语言描述出来。指导学生围绕动物的特点，选择合适的事例来表现动物的可爱、有趣，表达对动物的喜爱之情。培养学生的观察力和写作能力，激发学生对动物的喜爱和保护意识。2.教学重难点重点：抓住动物的特点进行描写，通过具体事例表现动物的特点。难点：把动物的特点写具体、生动，表达出自己对动物的真挚情感。3.教学方法讲授法、示例分析法、观察法4.教学过程导入展示一些动物的图片或视频，引发学生的兴趣，让学生说一说自己喜欢的动物。提问：为什么喜欢这种动物呢？它有什么特别之处？明确习作要求让学生阅读教材中的习作要求，明确要向别人介绍自己的动物朋友，写清楚动物的外形、生活习性，以及围绕动物发生的有趣的事情。指导观察动物以一种常见的动物为例，如小狗，引导学生从以下几个方面进行观察：外形：身体各个部位的形状、颜色、毛发等。生活习性：吃饭、睡觉、玩耍、活动等方面的特点。性格特点：活泼、温顺、调皮、聪明等。让学生选择自己熟悉的动物，进行仔细观察，并做好记录。示例分析展示一篇优秀的"我的动物朋友"习作，分析作者是如何描写动物的外形和生活习性的，通过哪些具体事例表现动物的特点的。总结写作方法，如运用比喻、拟人等修辞手法描写动物的外形，通过动作描写表现动物的生活习性等。写作练习学生根据自己观察到的动物，开始写作，教师巡视指导，帮助学生组织语言，把动物的特点写清楚。课堂交流让学生在小组内交流自己的习作，互相分享自己动物朋友的可爱之处，倾听他人的意见和建议。每组推选一篇优秀习作，在全班进行展示交流，其他同学进行评价。课堂小结总结本次习作的重点内容和写作方法，强调抓住动物特点进行描写的重要性。鼓励学生爱护动物，与动物和谐相处。

第四单元：写一件事1.教学目标引导学生回忆自己经历的一件事，能把事情的起因、经过和结果写清楚。指导学生运用多种描写方法，如人物的语言、动作、神态、心理描写等，把事情写具体、生动。培养学生的叙事能力和表达能力，让学生明白通过一件事可以表达自己的感受和收获。2.教学重难点重点：把事情的经过写具体，运用多种描写方法表现人物。难点：如何把事情写得曲折有趣，吸引读者，同时表达出自己的真情实感。3.教学方法讲授法、示例分析法、讨论法4.教学过程导入谈话：同学们，我们的生活中每天都在发生各种各样的事情，有的让我们开心，有的让我们难忘，有的让我们从中得到了启示。今天我们就来写一件自己经历的事情，把它分享给大家。明确习作要求让学生阅读教材中的习作要求，明确要写清楚事情的起因、经过和结果，注意把经过部分写具体，还可以写出自己的感受。指导选材提问：什么样的事情适合写进作文呢？引导学生思考，可以选择有趣的事、有意义的事、难忘的事等，比如参加比赛、帮助他人、一次意外的发现等。让学生在小组内交流自己想写的事情，互相启发，拓宽思路。示例分析展示一篇优秀的写事习作，分析作者是如何安排事情的起因、经过和结果的，运用了哪些描写方法把事情写具体的。总结写作方法，如开头设置悬念引出事情，中间详细描写事情的经过，结尾写出自己的感受和收获等。写作练习学生开始写作，教师巡视指导，提醒学生注意叙事的顺序和描写方法的运用，帮助学生解决写作中遇到的问题。课堂评价选取部分学生的习作进行展示，让作者先读自己的作文，然后其他同学进行评价，从内容是否具体、描写是否生动、表达是否清晰等方面进行评价。教师针对学生的评价进行总结，给予鼓励和指导，提出改进的建议。课堂小结总结本次习作的重点内容和写作方法，鼓励学生多观察生活，积累写作素材。布置课后作业，让学生认真修改自己的习作，使文章更加完善。

第五单元：游[地名]1.教学目标引导学生按照一定顺序描写游览的地方，如游览顺序、空间顺序等，把景物的特点写清楚。指导学生运用丰富的语言，如描写景物的词语、修辞手法等，使文章生动形象。培养学生的观察力和写作能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。2.教学重难点重点：按顺序描写景物，把景物特点写具体。难点：如何在描写景物中融入自己的情感，使文章富有感染力。3.教学方法讲授法、示例分析法、实地观察法（如有条件）4.教学过程导入展示一些著名景点的图片或视频，引发学生的兴趣，让学生说一说自己去过哪些印象深刻的地方。提问：在游览这些地方时，你看到了什么？有什么感受？明确习作要求让学生阅读教材中的习作要求，明确要写清楚游览的地点，按照一定顺序描写景物，突出景物的特点，还可以写出自己的游览感受。指导写作顺序讲解游览顺序，如进门看到什么，接着往哪里走，又看到了什么等；空间顺序，如从上到下、从远到近等。让学生根据自己游览的经历，确定写作顺序，并在草稿纸上列出提纲。指导景物描写引导学生从景物的形状、颜色、大小、声音、气味等方面进行观察，运用比喻、拟人、排比等修辞手法把景物写生动。示例分析：展示一篇优秀的写景习作，分析作者是如何描写景物特点的，如何运用语言表达自己的感受的。写作练习学生开始写作，教师巡视指导，提醒学生注意写作顺序和景物描写，帮助学生组织语言，把文章写通顺。课堂交流让学生在小组内交流自己的习作，互相欣赏，提出修改建议。每组推选一篇优秀习作，在全班进行展示交流，其他同学进行评价。课堂小结总结本次习作的重点内容和写作方法，强调景物描写的重要性。鼓励学生多出去走走，观察大自然，丰富写作素材。

第六单元：我学会了[技能名称]1.教学目标引导学生回忆自己学会的一项技能，把学习的过程写清楚。指导学生运用动作描写、心理描写等方法，把学习过程中的困难和自己是如何克服的写具体。培养学生的实践能力和写作能力，让学生明白只要努力就能学会新本领。2.教学重难点重点：把学习技能的过程写具体，突出自己是如何克服困难的。难点：运用恰当的描写方法表达自己在学习过程中的真实感受。3.教学方法讲授法、示例分析法、讨论法4.教学过程导入谈话：同学们，在我们的生活中，我们学会了很多本领，比如骑自行车、洗衣服、做饭等。谁能和大家分享一下你学会的一项本领是什么？是怎么学会的？学生自由发言，引出本次习作主题。明确习作要求让学生阅读教材中的习作要求，明确要写清楚学会了什么技能，学习的过程，遇到了哪些困难，以及是如何克服的，还可以写出自己的感受。指导写作思路提问：怎样才能把学习过程写清楚呢？引导学生按照学习技能的先后顺序来写，如先写为什么想学这项技能，再写学习过程中遇到的困难，最后写是如何克服困难学会的。强调要运用动作描写、心理描写等方法把学习过程写具体。示例分析展示一篇优秀的"我学会了[技能名称]"习作，让学生边读边思考：作者是如何描写学习过程的？遇到了哪些困难？是怎样克服的？分析后总结写作方法，如通过人物的动作、神态、语言描写表现学习的过程，通过心理描写展现自己克服困难的内心想法等。小组讨论让学生分组交流自己学习技能的经历，互相启发思路，补充细节。每组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。写作练习学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，如错别字、语句不通顺等。课堂小结总结本次习作的重点内容和写作方法。鼓励学生在生活中不断学习新技能，同时把自己的学习经历记录下来，分享给他人。

第七单元：我的"自画像"1.教学目标引导学生了解自己的外貌、性格、爱好等特点，能用文字把自己介绍清楚。指导学生运用多种描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，突出自己的特点。培养学生的自我认知能力和写作能力，让学生学会欣赏自己，增强自信心。2.教学重难点重点：抓住自己的特点进行描写，运用多种描写方法使文章生动形象。难点：如何通过描写展现自己独特的个性，让读者对自己有深刻的印象。3.教学方法讲授法、示例分析法、讨论法4.教学过程导入谈话：同学们，今天我们来给自己画一幅"自画像"，用文字把自己介绍给大