甘肃省2024年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试试题

甘肃省2024年下半年小学《教育教学知识与能力》：教育目的的概念考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论【答案】B【解析】教育学是以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。教育是一种社会活动，而教育论是关于教育的理论，德育论是研究德育的理论，它们都不能准确概括以教育现象为研究对象探索教育规律的科学，故答案选B。

2.（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A.斯金纳B.布鲁纳C.苛勒D.加涅【答案】B【解析】布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。斯金纳是行为主义学习理论的代表人物；苛勒是格式塔心理学派的代表人物；加涅是信息加工学习理论的代表人物。故答案选B。

3.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅【答案】B【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以"教育心理学"命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为"教育心理学之父"。华生是行为主义心理学的创始人；布鲁纳是认知心理学的代表人物之一；加涅是信息加工心理学的代表人物之一。故答案选B。

4.学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）A.外部B.成就C.交往D.任务【答案】B【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。学生希望获得好名次就是一种追求成就的表现，其学习动机属于成就动机。外部动机是由外部诱因所引起的动机；交往动机是个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的动机；任务动机是对完成任务的一种追求。故答案选B。

5.下列不属于右脑优势的是（）A.计算B.想象C.音乐D.情感【答案】A【解析】右脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏等功能。计算通常主要由左脑负责。故答案选A。

6.教师职业开始出现始于（）A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期【答案】B【解析】在奴隶社会初期，随着学校的产生，出现了专门从事教育活动的教师，教师职业开始出现。原始社会没有专门的教师；封建社会和资本主义社会的教师职业已经有了进一步的发展。故答案选B。

7.以下属于智力因素的是（）A.注意力B.动机C.情感D.意志【答案】A【解析】智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。动机、情感、意志属于非智力因素。故答案选A。

8.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确是（）A.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作B.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作C.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》【答案】D【解析】我国最早专门论述教育问题的著作是《学记》，而非《论语》，A选项错误；近代最早的一部教育学著作是捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》，B选项错误；1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的拉伊，C选项错误；美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》，D选项正确。故答案选D。

9.下列说法中，错误的是（）A.教师职业是一种软专业，谁都可以当教师B.除了钻研业务，提高教学水平，教师更需要以高尚的师德来感染学生C.教师工作的效果具有延时性的特点D.教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性【答案】A【解析】教师职业是一种专门职业，需要具备专业的知识、技能和素养，不是谁都可以当教师的，A选项说法错误。教师不仅要钻研业务提高教学水平，更要以高尚师德感染学生，B选项正确；教师工作效果具有延时性，C选项正确；教师劳动的社会价值是指教师劳动对社会的功能属性，D选项正确。故答案选A。

10.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性【答案】B【解析】儿童身心发展的分化与互补的协调性要求对残疾儿童的教育要依据其身心发展的这一特征进行，通过发展其他方面的能力来弥补其某些方面的不足。身心发展的顺序性要求教育要循序渐进；不平衡性要求抓住关键期；统一性并非针对残疾儿童教育的主要依据特征。故答案选B。

11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化【答案】B【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师不仅是知识的传授者，还是学生的引导者、管理者、示范者等多种角色。系统化、复杂化、专门化都不是教师职业角色的最大特点。故答案选B。

12.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代【答案】C【解析】教育心理学初创时期是20世纪20年代以前。19世纪20年代以前教育心理学尚未独立成为一门学科；19世纪80年代处于教育心理学的孕育阶段；20世纪80年代是教育心理学的完善时期。故答案选C。

13.按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为（）A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能【答案】A【解析】智慧技能是学习者使用符号与环境相互作用的能力，包括辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等，A选项正确；认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能；言语信息是学习者通过学习获得的关于事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息；动作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。故答案选A。

14.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型【答案】C【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答。场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰；场依存型是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照；发散型认知方式是指个体在解决问题过程中表现出发散思维的特征，沿着不同的方向扩展，产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。故答案选C。

15.我国现在实施的义务教育的年限是（）年。A.十B.六C.九D.十二【答案】C【解析】我国现在实施的义务教育年限是九年。故答案选C。

16.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（）A.教育作用B.评价作用C.导向作用D.激励作用【答案】B【解析】小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，体现了其评价作用。教育作用强调对学生发展等方面的影响；导向作用是指对教育活动的引导方向；激励作用是激发教育活动参与者的积极性。故答案选B。

17.下列不属于学校教育中开展素质教育的途径的是（）A.德育为先，五育并举B.把握课改精神，实践"新课程"C.校外教育D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动【答案】C【解析】学校教育中开展素质教育的途径包括德育为先，五育并举；把握课改精神，实践"新课程"；课程教学以外的各种学校管理、教育活动等。校外教育不属于学校教育中开展素质教育的途径，它是学校教育之外的一种教育形式。故答案选C。

18.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力【答案】C【解析】班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在职权影响力和个性影响力两个方面。年龄、性别、学术影响力都不是班主任领导影响力的主要表现方面。故答案选C。

19.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】D【解析】个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。差异性是指个体之间以及个体内部存在差异；顺序性是指身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性是指身心发展的速度在不同年龄阶段的发展是不平衡的。故答案选D。

20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价【答案】C【解析】从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。正式评价和非正式评价是根据评价的严谨程度划分的；相对评价和绝对评价是根据评价的标准划分的。故答案选C。

21.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价【答案】B【解析】上课是教学工作的中心环节，通过上课可以实现教学目标，传授知识与技能等。备课是上课前的准备工作；作业布置与批改是教学过程的一个环节；教学评价是对教学效果的评估。故答案选B。

22.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识【答案】C【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。教学过程是在教师的引导下进行的，不同于一般的个体认识过程。故答案选C。

23.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上【答案】A【解析】德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上，通过具体的德育内容来实现德育目标。德育规律是德育过程中固有的、内在的、本质的必然联系；德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求；德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。故答案选A。

24.（）提出了教师成长公式：经验+反思=成长。A.布鲁纳B.波斯纳C.布鲁巴奇D.科顿【答案】B【解析】波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。布鲁纳是认知心理学的代表人物之一；布鲁巴奇等人提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等反思方法；科顿是美国心理学家，在教师反思方面也有一定研究，但没有提出这个成长公式。故答案选B。

25.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程【答案】D【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。程序性课程强调课程内容的组织顺序；练习性课程侧重于练习巩固；地方性课程是根据课程开发主体划分的。故答案选D。

26.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克【答案】B【解析】卢梭主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响，强调自然主义教育。杜威是实用主义教育的代表人物；裴斯泰洛齐强调教育心理学化等；洛克提出白板说等教育观点。故答案选B。

27.小学阶段是发展学生个性（）A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期【答案】B【解析】小学阶段是发展学生个性非常重要的奠基时期，这个阶段对学生个性的形成和发展有着深远影响。故答案选B。

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.属于教师的一般角色的有（）A.传道者B.授业、解惑者C.榜样D.管理者E.父母与朋友【答案】ABCDE【解析】教师的一般角色包括传道者角色，传授道德观念等；授业、解惑者角色，传授知识与解答疑惑；榜样角色，为学生树立榜样；管理者角色，管理班级等；父母与朋友角色，关心爱护学生并成为学生的朋友。故答案选ABCDE。

2.下列关于素质教育的说法中，正确的有（）A.强调面向全体学生B.强调促进学生全面发展C.注重培养学生的创新精神和实践能力D.素质教育就是要取消考试E.素质教育以提高国民素质为根本宗旨【答案】ABCE【解析】素质教育强调面向全体学生，促进学生全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高国民素质为根本宗旨。素质教育并不是取消考试，而是改革考试内容和形式，使其更加科学合理，发挥其应有的评价和选拔功能。故答案选ABCE。

3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级的规模C.班级的性质D.学校的规章E.对教师的期望【答案】ABCE【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格，不同风格对课堂管