地球的运动教案

地球的运动教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球自转和公转的基本规律，包括方向、周期、速度等。理解黄赤交角的形成及其地理意义。掌握昼夜交替、地方时、区时、地转偏向力等地球自转的地理意义。理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及其成因。能够运用地球运动的相关知识，解释一些自然现象和解决实际问题。2.过程与方法目标通过阅读地球自转和公转示意图，培养学生的读图分析能力。运用教具演示、多媒体动画等手段，帮助学生理解地球运动的基本规律和地理意义，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。通过案例分析和小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的探究能力和合作学习能力。3.情感态度与价值观目标培养学生树立辩证唯物主义的世界观，认识到事物是普遍联系和运动变化的。通过了解地球运动对地理环境和人类活动的影响，增强学生保护地球环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点地球自转和公转的基本规律。黄赤交角的形成及其地理意义。地球自转的地理意义，如昼夜交替、地方时、地转偏向力等。正午太阳高度和昼夜长短的变化规律及其成因。2.教学难点黄赤交角对太阳直射点移动的影响。地方时、区时的计算。正午太阳高度和昼夜长短变化规律的应用。

三、教学方法1.讲授法：讲解地球运动的基本概念、规律和原理，使学生系统地掌握知识。2.直观演示法：运用地球仪、多媒体动画等教具，直观地展示地球自转和公转的过程、黄赤交角的形成等，帮助学生理解抽象的知识。3.讨论法：组织学生对一些案例或问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和探究能力。4.练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）通过展示一些与地球运动相关的图片或视频，如日出日落、四季更替、昼夜长短变化等，引发学生的兴趣，从而导入新课。

提问：同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，感受到四季的变化，那么这些现象是如何产生的呢？这节课我们就一起来学习地球的运动。

（二）地球的自转（15分钟）1.自转的概念讲解地球自转的定义，即地球绕其自转轴的旋转运动。2.自转的方向利用地球仪演示地球自转的方向，让学生观察并总结出地球自转的方向是自西向东。从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。3.自转的周期讲解恒星日和太阳日的概念。恒星日是以距离地球遥远的同一恒星为参考点，地球自转360°所需的时间，是地球自转的真正周期，时长约为23小时56分4秒。太阳日是以太阳为参考点，地球自转360°59′所需的时间，时长约为24小时，是我们日常生活中使用的时间。通过对比恒星日和太阳日，让学生理解太阳日比恒星日长的原因是地球在自转的同时还在绕太阳公转。4.自转的速度讲解地球自转的角速度和线速度。角速度是单位时间内地球自转的角度，除南北两极点外，地球表面各地的角速度约为15°/小时。线速度是单位时间内地球表面某点移动的弧长，地球自转线速度随纬度的升高而降低，赤道处线速度最大，约为1670千米/小时，南北纬60°处线速度约为赤道处的一半，南北极点线速度为0。通过举例说明不同纬度地区自转线速度的差异，如赤道地区的人们生活节奏相对较快，而两极地区的人们生活节奏相对较慢，让学生更好地理解线速度与纬度的关系。

（三）地球的公转（15分钟）1.公转的概念讲解地球公转的定义，即地球绕太阳的运动。2.公转的方向利用地球仪演示地球公转的方向，让学生观察并得出地球公转的方向也是自西向东。3.公转的周期讲解恒星年的概念，即地球公转一周360°所需的时间，时长约为365日6时9分10秒，这是地球公转的真正周期。4.公转的轨道和速度展示地球公转轨道示意图，讲解地球公转的轨道是一个近似正圆的椭圆形轨道，太阳位于椭圆的一个焦点上。讲解地球公转速度的变化。地球在公转轨道上的位置不同，公转速度也不同。每年1月初，地球位于近日点附近，公转速度较快；每年7月初，地球位于远日点附近，公转速度较慢。通过对比近日点和远日点的公转速度，让学生理解地球公转速度的变化规律，并解释为什么北半球冬半年比夏半年时间短。

（四）黄赤交角（15分钟）1.黄赤交角的概念讲解黄道平面和赤道平面的概念，黄道平面是地球公转轨道所在的平面，赤道平面是过地心并与地轴垂直的平面。黄赤交角是黄道平面与赤道平面的夹角，目前约为23°26′。2.黄赤交角的形成利用地球仪和手电筒演示黄赤交角的形成过程。将地球仪倾斜放置，使地轴与桌面呈一定角度（约66°34′），代表地球的真实姿态。用手电筒照射地球仪，模拟太阳光线。让学生观察地球仪上的光线分布情况，理解由于地轴倾斜，导致太阳直射点在南北回归线之间做往返移动，从而形成了黄赤交角。3.黄赤交角的地理意义讲解太阳直射点的移动规律。由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回归线之间做往返移动。每年3月21日前后，太阳直射赤道，全球昼夜平分，这一天是春分日；每年6月22日前后，太阳直射北回归线，北半球昼长夜短，北极圈及其以北地区出现极昼现象，南半球相反，这一天是夏至日；每年9月23日前后，太阳直射赤道，全球昼夜平分，这一天是秋分日；每年12月22日前后，太阳直射南回归线，南半球昼长夜短，南极圈及其以南地区出现极昼现象，北半球相反，这一天是冬至日。通过绘制太阳直射点移动示意图，让学生直观地理解太阳直射点的移动规律，并总结出太阳直射点在南北回归线之间移动的周期为一个回归年，时长约为365日5时48分46秒。

（五）地球自转的地理意义（20分钟）1.昼夜交替讲解昼夜现象的产生原因。由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，向着太阳的半球是白天，称为昼半球；背着太阳的半球是黑夜，称为夜半球。演示地球自转过程中昼夜交替的形成。利用地球仪和手电筒，让学生观察随着地球的自转，地球上的昼夜是如何交替的。讲解昼夜交替的周期是24小时，即一个太阳日，它使得地面白昼增温不至于过高，黑夜冷却不至于过低，保证了地球上生命的生存和发展。2.地方时讲解地方时的概念。因经度不同而出现不同的时刻，称为地方时。经度每隔15°，地方时相差1小时；经度每隔1°，地方时相差4分钟。通过实例计算，让学生掌握地方时的计算方法。例如，已知甲地经度为120°E，乙地经度为135°E，甲地地方时为10点，求乙地的地方时。解题思路：先计算甲乙两地的经度差为15°，时间差为1小时，乙地位于甲地东侧，地方时比甲地早，所以乙地地方时为11点。3.区时讲解时区的划分。全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。以本初子午线为基准，从7.5°W到7.5°E划分为中时区（零时区），向东、向西各划分为12个时区，东12区和西12区合为一个时区。讲解区时的概念。各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时。中央经线的度数=时区数×15°。通过实例计算，让学生掌握区时的计算方法。例如，已知北京（东八区）时间为10点，求纽约（西五区）的区时。解题思路：先计算两地的时区差为13个时区，时间差为13小时，纽约位于北京西侧，区时比北京晚，所以纽约区时为前一天的21点。4.地转偏向力讲解地转偏向力的概念。地球自转产生的使水平运动物体方向发生偏转的力，称为地转偏向力。地转偏向力的方向与物体运动方向垂直，在北半球向右偏，在南半球向左偏。通过演示实验或动画，让学生观察水平运动物体在不同半球的偏转情况，如河流两岸的侵蚀和堆积、大气环流的形成等，理解地转偏向力对地表物体水平运动的影响。

（六）地球公转的地理意义（20分钟）1.正午太阳高度的变化讲解正午太阳高度的概念。一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度。演示正午太阳高度随纬度和季节的变化规律。利用地球仪和手电筒，在不同纬度和季节条件下，观察正午太阳高度的变化情况。讲解正午太阳高度从太阳直射点所在纬线向南北两侧递减。夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达到一年中的最大值，南半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值；冬至日，太阳直射南回归线，南回归线及其以南地区正午太阳高度达到一年中的最大值，北半球各地正午太阳高度达到一年中的最小值；春分日和秋分日，太阳直射赤道，全球各地正午太阳高度从赤道向两极递减。通过实例计算，让学生掌握正午太阳高度的计算方法。例如，求北京（40°N）夏至日的正午太阳高度。解题思路：根据公式H=90°|φδ|（其中H为正午太阳高度，φ为当地纬度，δ为太阳直射点纬度），夏至日太阳直射23°26′N，代入公式可得北京夏至日的正午太阳高度为73°26′。2.昼夜长短的变化讲解昼夜长短的概念。昼弧和夜弧的长度反映了昼夜长短的变化。昼弧长于夜弧，则昼长夜短；昼弧短于夜弧，则昼短夜长；昼弧等于夜弧，则昼夜平分。演示昼夜长短随纬度和季节的变化规律。利用地球仪和手电筒，在不同纬度和季节条件下，观察昼夜长短的变化情况。讲解北半球夏半年（春分日至秋分日），太阳直射北半球，北半球各地昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短，北极圈及其以北地区出现极昼现象；南半球各地昼短夜长，纬度越高，昼越短夜越长，南极圈及其以南地区出现极夜现象。北半球冬半年（秋分日至次年春分日），太阳直射南半球，情况相反。春分日和秋分日，全球昼夜平分。通过实例计算，让学生掌握昼夜长短的计算方法。例如，求北京（40°N）夏至日的昼长。解题思路：先计算北京夏至日的昼弧度数，根据昼长=昼弧度数÷15°，可得北京夏至日的昼长约为14小时51分。

（七）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，总结地球自转和公转的基本规律、黄赤交角的形成及其地理意义、地球自转和公转的地理意义等重点知识。强调这些知识之间的内在联系，如地球自转和公转共同作用导致了地球上的各种自然现象。

（八）课堂练习（10分钟）布置一些与本节课知识点相关的练习题，让学生在课堂上完成，及时巩固所学知识。练习题如下：1.地球自转的真正周期是（）A.24小时B.23小时56分4秒C.一个太阳日D.一个恒星年2.当太阳直射在120°E经线上，125°E的地方时是（）A.12时B.12时20分C.11时40分D.13时3.北京（40°N）在夏至日的正午太阳高度是（）A.73°26′B.26°34′C.50°D.40°4.北半球各地昼渐短、夜渐长的时期是（）A.春分日至秋分日B.秋分日至春分日C.夏至日至冬至日D.冬至日至夏至日

（九）课后作业（5分钟）1.完成教材课后练习题。2.查阅资料，了解地球运动对人类活动的影响，如农业生产、交通运输、旅游等方面，并写一篇简短的报告。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对地球的运动有了较为系统的了解，掌握了地球自转和公转的基本规律、黄赤交角的形成及其地理意义、地球自转和公转的地理意义等重点知识。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、直观演示法、讨论法和练习法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，对于一些抽象的概念和原理，如黄赤交角的形成、地方时和区时的计算等，