我是小记者 教案

我是小记者教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解记者的工作内容和职责，掌握采访的基本流程和技巧。学会撰写简单的新闻稿件，包括新闻标题、导语、主体和结尾的撰写方法。提高学生的观察能力、沟通能力、表达能力和信息收集与整理能力。2.过程与方法目标通过实际操作和模拟采访活动，让学生亲身体验记者的工作过程，培养学生的实践能力和解决问题的能力。引导学生在小组合作中相互学习、相互交流，共同完成采访任务，提高学生的团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对新闻采访与写作的兴趣，培养学生关注社会、关心他人的意识和责任感。让学生在采访过程中学会尊重他人，增强学生的自信心和成就感，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点1.教学重点掌握采访的基本流程和技巧，包括如何提问、倾听、记录等。学会撰写新闻稿件的结构和方法，突出新闻的时效性、真实性和准确性。2.教学难点能够根据不同的采访对象和主题，灵活运用采访技巧，获取有价值的信息。提高学生对新闻事件的敏感度和洞察力，撰写有深度、有亮点的新闻稿件。

三、教学方法1.讲授法：讲解记者的工作内容、采访流程、新闻稿件的写作方法等知识，使学生对小记者工作有初步的认识。2.演示法：通过教师的示范采访和新闻稿件写作展示，让学生直观地了解采访和写作的技巧与方法。3.实践法：组织学生进行模拟采访和新闻稿件写作实践活动，让学生在实践中掌握所学知识和技能。4.小组合作法：将学生分成小组，共同完成采访任务和新闻稿件的撰写，培养学生的团队协作能力和沟通能力。5.讨论法：组织学生对采访过程中遇到的问题和新闻稿件的内容进行讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。

四、教学准备1.教师准备收集关于记者工作的图片、视频等资料，制作多媒体课件。准备采访提纲、新闻稿模板等教学资料。联系采访对象，如学校领导、教师、学生、家长等，确定采访时间和地点。2.学生准备预习采访和新闻稿件写作的相关知识。准备笔记本、笔等文具。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段精彩的新闻报道视频，吸引学生的注意力。2.提问学生："看完这段视频，你们知道记者是做什么的吗？"引导学生思考并回答。3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题我是小记者。

（二）知识讲解（15分钟）1.记者的工作内容和职责通过PPT展示记者的工作场景图片，结合文字介绍，向学生讲解记者的主要工作内容，如采访新闻事件、收集信息、撰写新闻稿件、报道事实真相、传播信息等。强调记者的职责是客观、真实、准确地报道新闻，为公众提供有价值的信息，引导舆论导向，促进社会进步。2.采访的基本流程讲解采访前的准备工作，包括明确采访目的、确定采访对象、制定采访提纲、收集相关资料等。介绍采访中的技巧，如如何与采访对象建立良好的沟通关系、如何提问（开放式问题和封闭式问题的运用）、如何倾听、如何记录等。强调采访后的整理工作，包括对采访资料的梳理、分析，提取有用信息，为撰写新闻稿件做准备。3.新闻稿件的写作方法介绍新闻稿件的结构，包括标题、导语、主体和结尾。讲解标题的重要性，要求简洁明了、吸引读者，能够概括新闻的主要内容。导语：介绍导语的作用，是新闻稿件的开头部分，要用简洁的语言概括新闻的核心内容，吸引读者继续阅读。主体：强调主体是新闻稿件的主要部分，要详细叙述新闻事件的经过、原因、结果等，内容要真实、准确、有条理。结尾：说明结尾的方式，如总结全文、提出问题、展望未来等，要简洁有力，给读者留下深刻印象。

（三）演示与示例（15分钟）1.模拟采访演示教师扮演采访对象，邀请一名学生扮演小记者进行模拟采访。在采访过程中，教师展示如何运用提问技巧与采访对象沟通，引导学生注意倾听采访对象的回答，并及时记录重要信息。采访结束后，教师对采访过程进行点评，总结小记者在采访中表现出色的地方和需要改进的地方。2.新闻稿件写作示例教师以刚刚模拟采访的内容为例，现场撰写一篇新闻稿件，展示新闻稿件的写作过程和格式要求。在写作过程中，详细讲解如何根据采访内容确定新闻标题、撰写导语、组织主体内容和结尾。完成新闻稿件后，向学生展示一篇优秀的新闻稿件示例，对比分析两者的优缺点，让学生更直观地感受新闻稿件的写作规范和技巧。

（四）小组实践（20分钟）1.分组将学生分成若干小组，每组45人，确定每组的组长。2.任务布置每组选择一个采访主题，如"校园文化活动""学校的特色课程""学生的课余生活"等。各小组根据采访主题制定采访提纲，明确采访对象（可以是学校领导、教师、相关活动负责人或学生代表等），并安排好采访时间和地点。3.采访实践各小组按照采访提纲进行采访活动，小组成员分工合作，分别负责提问、记录、摄影等工作。在采访过程中，教师巡视各小组的采访情况，及时给予指导和帮助，确保采访活动顺利进行。

（五）写作指导（20分钟）1.小组讨论与初稿撰写采访结束后，各小组回到教室，根据采访记录进行小组讨论，共同梳理采访内容，确定新闻稿件的主题和框架。小组成员分工撰写新闻稿件的初稿，按照新闻稿件的结构要求，完成标题、导语、主体和结尾的撰写。2.教师巡视指导教师在教室里巡视各小组的写作情况，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，如如何突出新闻亮点、如何组织语言、如何确保新闻的真实性等。鼓励学生大胆表达自己的想法，积极发挥创造力，写出有特色的新闻稿件。

（六）作品展示与评价（15分钟）1.作品展示每组推选一名代表，上台展示并朗读小组撰写的新闻稿件。在展示过程中，其他小组的学生认真倾听，并做好记录。2.评价与反馈教师首先对每组的新闻稿件进行点评，肯定学生们的努力和进步，指出稿件中的优点和不足之处。然后组织学生进行互评，让学生们从新闻标题、导语、主体内容、结尾等方面对其他小组的作品进行评价，提出自己的看法和建议。最后，教师根据学生的评价和自己的点评，对各小组的新闻稿件进行综合评价，评选出优秀作品，并给予表扬和奖励。

（七）课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括记者的工作内容和职责、采访的基本流程和技巧、新闻稿件的写作方法等。2.对学生在本节课中的表现进行总结，肯定学生们在模拟采访和新闻稿件写作实践中的积极参与和出色表现，同时也指出存在的问题和不足之处，鼓励学生在今后的学习和生活中继续提高自己的采访和写作能力。3.布置课后作业，让学生关注身边的新闻事件，尝试撰写一篇新闻稿件，并将其投递给学校的广播站或校报。

六、教学延伸1.组织学生成立校园小记者站，定期开展采访和写作活动，为校园文化建设贡献力量。2.鼓励学生将自己撰写的优秀新闻稿件向校外媒体投稿，进一步提高学生的实践能力和自信心。3.开展小记者培训系列活动，如邀请专业记者进行讲座、组织学生参加新闻采访与写作比赛等，不断提升学生的新闻素养。

七、注意事项1.在采访过程中，要确保学生的安全，提醒学生注意交通、社交等方面的安全问题。2.教师要提前与采访对象沟通好，确保采访活动的顺利进行。同时，要教育学生尊重采访对象，遵守采访礼仪。3.在学生写作过程中，要鼓励学生独立思考、大胆创新，不要过分强调格式和规范，注重