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文档简介
小学生班队会言谈举止礼仪教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解言谈举止礼仪的基本规范和要求,包括礼貌用语、眼神交流、站姿坐姿、手势动作等方面。学生能够识别常见的不文明言行,并知道如何避免。通过实际练习,学生能够在日常生活中正确运用言谈举止礼仪,提高表达能力和人际交往能力。2.过程与方法目标通过观看视频、图片、案例分析等多种教学手段,引导学生观察和思考,培养学生的观察力和分析能力。组织小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中体验和感受礼仪的重要性,提高学生的参与度和团队协作能力。鼓励学生自我反思和自我评价,及时发现自己在言谈举止方面存在的问题,并加以改进。3.情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质,增强学生的文明礼仪意识。引导学生树立正确的价值观和道德观,营造和谐、文明的校园氛围和社会环境。让学生感受到文明礼仪带来的愉悦和自信,激发学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1.教学重点掌握言谈举止礼仪的具体规范和要求,如礼貌用语的使用、正确的站姿坐姿、得体的手势动作等。理解言谈举止礼仪在人际交往中的重要作用,能够自觉遵守礼仪规范。2.教学难点如何让学生在实际生活中真正做到言行一致,将文明礼仪内化为自身的行为习惯。培养学生在不同场合灵活运用言谈举止礼仪的能力,应对各种复杂的人际交往情境。
三、教学方法1.讲授法:通过讲解,向学生传授言谈举止礼仪的基本知识和规范。2.直观演示法:利用图片、视频等直观教学手段,让学生更直观地感受文明礼仪的表现形式。3.讨论法:组织学生进行小组讨论,激发学生的思维,促进学生之间的交流与合作,培养学生的自主学习能力和团队协作精神。4.角色扮演法:创设情境,让学生扮演不同角色进行表演,亲身体验言谈举止礼仪的应用,加深对礼仪规范的理解和记忆。5.实践法:安排学生在实际生活中进行礼仪实践,及时巩固所学知识,提高学生的礼仪素养。
四、教学准备1.收集与言谈举止礼仪相关的图片、视频资料,制作成多媒体课件。2.准备一些角色扮演的道具,如帽子、领带、胸卡等。3.设计相关的调查问卷,了解学生对言谈举止礼仪的认知情况。4.准备评价表格,用于对学生在课堂活动中的表现进行评价。
五、教学过程
(一)导入(5分钟)1.播放一段小学生在校园里文明交流、举止得体的视频,展示良好的言谈举止礼仪场景。2.视频结束后,提问学生:"同学们,看完这段视频,你们觉得这些同学的行为怎么样?你们喜欢和这样的同学一起玩耍吗?"引导学生积极发言,分享自己的感受。3.教师总结:"同学们,良好的言谈举止礼仪能让我们更加受欢迎,今天我们就一起来学习小学生班队会言谈举止礼仪。"
(二)礼仪知识讲解(15分钟)1.礼貌用语展示一些礼貌用语的图片,如"请""谢谢""对不起""没关系""再见"等,讲解它们的含义和使用场合。通过举例说明在不同情境下如何正确使用礼貌用语,如:当向别人借东西时要说"请借我......好吗?";得到别人帮助后要说"谢谢";不小心撞到别人要说"对不起";别人道歉时要说"没关系";与他人分别时要说"再见"等。让学生进行礼貌用语的接龙游戏,每个学生依次说出一个礼貌用语,看谁反应快,接得准确。2.眼神交流教师讲解眼神交流的重要性:眼神是心灵的窗户,在与他人交流时,保持适当的眼神接触能让对方感受到你的关注和尊重。示范正确的眼神交流方法:看着对方的眼睛,但不要一直盯着,避免让对方感到不舒服。可以适当地扫视对方的脸部,保持微笑。组织学生进行眼神交流练习,两人一组,互相注视对方的眼睛,交流简单的话题,如"今天你过得怎么样?",时间为12分钟,然后互相分享感受。3.站姿坐姿展示正确的站姿和坐姿图片,讲解标准要求。站姿:双脚并拢,脚尖微微分开,收腹挺胸,双肩放松,双手自然下垂或放在身体两侧,头部正直,眼睛平视前方。坐姿:坐在椅子的三分之二处,背部挺直,双腿并拢,双脚平放在地上,双手放在膝盖上或放在桌子上,保持端正。邀请几位学生上台展示正确的站姿和坐姿,其他同学进行观察和评价,教师给予指导和纠正。4.手势动作讲解常见手势的含义和使用规范,如指示方向时用手掌,不要用手指;与别人打招呼时可以轻轻挥手;表示强调时可以适当用手势辅助,但不要过于夸张等。通过实例演示不同手势的正确用法,让学生进行模仿练习。例如,邀请学生上台模仿老师在讲解过程中使用的正确手势,其他同学判断是否规范。
(三)案例分析(15分钟)1.展示一些不文明言行的案例图片或视频片段,如在公共场合大声喧哗、说脏话、随地吐痰、乱扔垃圾、在教室里追逐打闹等。2.将学生分成小组,讨论以下问题:这些行为会给他人和环境带来什么影响?如果你是旁观者,看到这些行为会有什么感受?如何避免出现类似的不文明行为?3.每个小组推选一名代表进行发言,分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结,引导学生认识到不文明言行的危害,增强文明礼仪意识。
(四)角色扮演(20分钟)1.设置不同的场景,如在教室里向老师请教问题、在操场上与同学玩耍、在餐厅用餐等,让学生分组进行角色扮演,运用所学的言谈举止礼仪进行交流和互动。2.每个场景安排23组学生进行表演,其他同学认真观看,并按照评价表格中的项目进行观察和评价。评价项目包括礼貌用语使用、眼神交流、站姿坐姿、手势动作、表情神态等方面。3.表演结束后,先由表演的学生自我评价,说说自己在表演过程中的优点和不足之处。然后其他观看的同学进行评价,提出建议和意见。最后教师进行总结评价,肯定学生的优点,针对存在的问题进行详细指导,帮助学生进一步提高礼仪水平。
(五)礼仪实践(5分钟)1.布置任务:让学生在接下来的课间时间里,运用所学的言谈举止礼仪与同学进行交流互动,注意礼貌用语的使用、良好的站姿坐姿和得体的手势动作等。2.学生在课间进行实践活动,教师巡视观察,及时发现学生存在的问题并给予指导。
(六)课堂总结(5分钟)1.邀请学生分享本节课的收获和体会,如学到了哪些言谈举止礼仪知识,在角色扮演和实践活动中的感受等。2.教师对本节课进行总结:"同学们,今天我们学习了小学生班队会言谈举止礼仪,包括礼貌用语、眼神交流、站姿坐姿、手势动作等方面的内容。通过案例分析、角色扮演和实践活动,相信大家对文明礼仪有了更深刻的理解和认识。希望同学们在今后的生活中,能够将文明礼仪牢记心中,从点滴做起,做一个文明有礼的好孩子。"
(七)课后作业1.回家后,与家人一起分享今天学到的言谈举止礼仪知识,并互相监督,在家庭生活中运用礼仪规范。2.观察身边的人,记录下他们在言谈举止方面做得好的地方和需要改进的地方,下节课进行交流分享。
六、教学延伸1.在班级设立"文明礼仪小天使"评选活动,每周评选出在言谈举止礼仪方面表现优秀的学生,给予表扬和奖励,激励更多学生养成良好的礼仪习惯。2.开展"文明礼仪伴我行"主题活动月,组织一系列与文明礼仪相关的活动,如文明礼仪手抄报比赛、文明行为摄影展、文明礼仪演讲比赛等,营造浓厚的文明礼仪氛围。3.与家长保持密切联系,定期反馈学生在学校的文明礼仪表现,同时了解学生在家中的礼仪情况,形成家校教育合力,共同促进学生文明礼仪素养的提升。
七、教学反思通过本次班队会的教学,学生对言谈举止礼仪有了较为全面的认识和理解,并且在课堂活动中表现出了较高的积极性和参与度。通过视频导入、案例分析、角色扮演等多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识,取得了较好的教学
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