山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法

山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡办法一、总则1.目的为积极稳妥地推进我省中小学教师职称制度改革，确保改革顺利实施，实现新老职称制度的平稳过渡，根据国家和我省深化中小学教师职称制度改革的有关规定，制定本办法。2.适用范围本办法适用于我省普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县（市、区）教研机构和校外教育机构中，现受聘中小学教师职务系列职称的人员。民办中小学、幼儿园教师可参照本办法执行。

二、过渡原则1.平稳过渡原则充分考虑中小学教师队伍的现状，尊重历史，承认现实，确保改革过程中教师队伍稳定，实现新老职称制度的平稳衔接。2.统一政策原则按照国家和我省深化中小学教师职称制度改革的总体要求，统一制定过渡政策，确保过渡工作规范有序进行。3.以人为本原则以教师为本，充分尊重教师意愿，保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。

三、过渡办法1.原中学高级教师过渡原中学高级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为高级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，可按以下办法过渡：具有大学本科以上学历，在教育教学岗位上工作满10年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为一级教师。具有大学专科学历，在教育教学岗位上工作满15年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为一级教师。具有中专学历，在教育教学岗位上工作满20年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为一级教师。2.原中学一级教师过渡原中学一级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为一级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，可按以下办法过渡：具有大学本科以上学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。具有大学专科学历，在教育教学岗位上工作满7年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。具有中专学历，在教育教学岗位上工作满10年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。3.原中学二级教师过渡原中学二级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为二级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，可按以下办法过渡：具有大学本科以上学历，见习1年期满，经考核合格的，可认定为三级教师。具有大学专科学历，在教育教学岗位上工作满3年，且近3年年度考核均为合格以上等次的，可认定为三级教师。具有中专学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可认定为三级教师。4.原小学（幼儿园）高级教师过渡原小学（幼儿园）高级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为一级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，可按以下办法过渡：具有大学本科以上学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。具有大学专科学历，在教育教学岗位上工作满7年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。具有中专学历，在教育教学岗位上工作满10年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可过渡为二级教师。5.原小学（幼儿园）一级教师过渡原小学（幼儿园）一级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为二级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，可按以下办法过渡：具有大学本科以上学历，见习1年期满，经考核合格的，可认定为三级教师。具有大学专科学历，在教育教学岗位上工作满3年，且近3年年度考核均为合格以上等次的，可认定为三级教师。具有中专学历，在教育教学岗位上工作满5年，且近5年年度考核均为合格以上等次的，可认定为三级教师。6.原小学（幼儿园）二级教师过渡原小学（幼儿园）二级教师职称人员，符合新的中小学教师职称评价标准条件的，直接过渡为三级教师；不符合新的中小学教师职称评价标准条件的，经考核合格后，可认定为三级教师。

四、过渡程序1.个人申请符合过渡条件的人员，向所在学校（单位）提出书面申请，填写《山东省深化中小学教师职称制度改革人员过渡审批表》，并提交相关证明材料。2.学校（单位）审核所在学校（单位）对申请人的资格条件、工作业绩、年度考核等情况进行审核，提出审核意见，并在本单位范围内进行公示，公示期不少于5个工作日。公示无异议后，报县（市、区）教育行政部门审核。3.县（市、区）教育行政部门审核县（市、区）教育行政部门对学校（单位）上报的人员进行审核，审核通过后，报同级人力资源社会保障部门审批。4.人力资源社会保障部门审批同级人力资源社会保障部门对县（市、区）教育行政部门上报的人员进行审批，并将审批结果反馈给县（市、区）教育行政部门。5.备案县（市、区）教育行政部门将审批结果通知学校（单位），并报上级教育行政部门备案。

五、相关问题处理1.岗位聘用过渡人员经批准后，按照新的中小学教师职称制度进行岗位聘用，兑现相应的工资待遇。岗位聘用按照岗位设置管理有关规定执行，在岗位有空缺的情况下，优先聘用过渡人员。2.考核评价过渡人员的考核评价按照新的中小学教师职称评价标准进行。学校（单位）要建立健全考核评价制度，加强对过渡人员的日常管理和考核，激励他们不断提高教育教学水平和专业素养。3.继续教育过渡人员应按照国家和我省有关规定，参加继续教育，不断更新知识结构，提高业务能力。学校（单位）要为过渡人员参加继续教育提供必要的支持和保障。4.档案管理学校（单位）要按照人事档案管理的有关规定，及时将过渡人员的相关材料归入个人档案，确保档案材料的完整、准确。

六、组织实施1.加强组织领导各地要高度重视中小学教师职称制度改革人员过渡工作，切实加强组织领导，明确责任分工，确保过渡工作顺利进行。2.严肃工作纪律在过渡工作中，要严格执行政策规定，严肃工作纪律，对违反规定的单位和个人，要严肃追究责任。3.做好宣传解释各地要做好政策宣传解释工作，引导广大教师正确理解改革精神，积极支持和参与改革，营造良好的改革氛