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文档简介

江上渔者名师教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗句的意思,体会诗歌表达的思想感情。3.引导学生感受劳动人民的艰辛,培养学生珍惜劳动成果、关爱他人的品质。

二、教学重难点1.重点理解诗句含义,感受诗歌意境。有感情地朗读并背诵古诗。2.难点体会诗人对劳动人民的同情,感悟诗歌蕴含的深刻哲理。

三、教学方法讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

(一)导入新课(5分钟)1.同学们,在上课之前,老师先给大家带来一段有趣的视频。(播放一段江上渔民捕鱼的视频)请大家仔细观看,看看视频里展现的是什么场景?学生观看后回答:江上渔民捕鱼的场景。2.没错,这就是江上渔民们日常劳作的画面。那大家有没有想过,渔民们在江上捕鱼容易吗?他们的生活是怎样的呢?今天,我们就一起来学习一首古诗,看看诗人眼中的江上渔者是怎样的。这首古诗就是宋代诗人范仲淹写的《江上渔者》。

(二)作者及背景介绍(3分钟)1.范仲淹,字希文,北宋杰出的思想家、政治家、文学家。他一生忧国忧民,写下了许多脍炙人口的诗词文章。他的诗词风格豪放,情感真挚,常常关注社会现实和人民的疾苦。2.关于这首诗的创作背景,当时范仲淹看到江边来来往往的人们,只知道品尝鲈鱼的鲜美,却不知道打鱼人在江上冒着生命危险捕鱼的艰辛,心中感慨万千,于是写下了这首诗,以此来表达对劳动人民的同情。

(三)初读古诗,整体感知(7分钟)1.请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通诗句。学生自由朗读,教师巡视指导,纠正读音。2.指名朗读,其他同学认真倾听并评价。重点强调"鲈""渔"等字的读音。3.全班齐读,读得通顺、流利。4.思考:这首诗描绘了怎样的画面?学生思考后回答,教师总结:这首诗描绘了江上来来往往的行人只知道品尝鲈鱼的鲜美,却不知道江面上捕鱼者冒着生命危险在劳作的画面。

(四)理解诗句,体会情感(15分钟)1.学习第一句"江上往来人,但爱鲈鱼美"(1)"往来人"指的是谁?(江上来来往往的行人)(2)"但爱"是什么意思?(只喜爱)(3)这句诗的意思是:江上来来往往的行人,只喜爱鲈鱼的鲜美。(4)引导学生思考:这些行人看到鲈鱼时的心情是怎样的?(喜爱、羡慕)(5)从这句诗中,你能体会到什么?(人们只关注鲈鱼的鲜美,却没有想到捕鱼者的艰辛)2.学习第二句"君看一叶舟,出没风波里"(1)"君"指的是谁?(你)(2)"一叶舟"说明了什么?(小船很小,在江面上显得很渺小)(3)"出没风波里"描绘了怎样的情景?(小船在风浪中时隐时现,一会儿被波浪淹没,一会儿又露出水面,非常危险)(4)让学生闭上眼睛想象画面,然后用自己的话描述。(5)思考:这句诗和上一句诗形成了怎样的对比?(行人的轻松愉悦与捕鱼者的危险艰辛形成鲜明对比)(6)诗人通过这样的对比,想要表达什么情感?(对捕鱼者的同情和对人们只知享受不知劳动艰辛的批判)3.小组讨论:这首诗表达了诗人怎样的思想感情?小组内交流讨论,教师巡视并参与部分小组的讨论。小组代表发言,教师总结:这首诗表达了诗人对江上捕鱼者的深切同情,同时也批判了那些只知享受美味却不体谅劳动者艰辛的人们,反映了诗人忧国忧民的情怀。

(五)朗读感悟,深化情感(10分钟)1.指导朗读(1)前两句"江上往来人,但爱鲈鱼美",要读出人们对鲈鱼喜爱的语气,语速稍快。(2)后两句"君看一叶舟,出没风波里",要读出对捕鱼者的同情和担忧,语速放慢,语调低沉。2.教师范读,学生跟读。3.学生自由练习朗读,然后指名朗读,其他同学进行评价。4.全班有感情地齐读,读出诗歌的韵味和情感。5.尝试背诵古诗,同桌之间互相检查背诵情况。

(六)拓展延伸(5分钟)1.同学们,在我们的生活中,还有很多像江上渔者一样辛苦劳作的人,你能举例说一说吗?学生思考后回答,如农民、建筑工人、清洁工等。2.是啊,这些劳动者都在各自的岗位上默默付出,为我们创造了美好的生活。那我们应该怎样对待他们的劳动成果呢?学生讨论后回答:尊重他们的劳动,珍惜他们的劳动成果,不浪费食物,不乱扔垃圾等。3.教师引导:让我们从自身做起,从身边的小事做起,用实际行动去关爱这些劳动者,尊重每一份劳动。

(七)课堂小结(3分钟)1.这节课我们学习了范仲淹的《江上渔者》,通过学习这首诗,我们了解了江上渔者捕鱼的艰辛,体会到了诗人对劳动人民的同情。2.希望同学们能记住这首诗,更要记住那些为生活辛勤劳作的人们,珍惜他们的劳动成果,做一个懂得关爱他人的人。

(八)布置作业(2分钟)1.背诵并默写《江上渔者》。2.把这首诗改写成一篇短文,描述江上渔者的生活。

五、教学反思通过这节课的教学,学生对《江上渔者》这首古诗有了较好的理解和感悟。在教学过程中,通过视频导入、作者及背景介绍、初读感知、理解诗句、朗读感悟、拓展延伸等环节,引导学生逐步深入学习诗歌。学生在朗读中体会到了诗歌的情感,在讨论中明白了劳动人民的艰辛,达到了较好的教学效果。但在教学中也发现了一些不足之处,例如在引

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