上学路上教学设计3

上学路上教学设计3一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确认读"早、晨、远、近、校、园"等10个生字，掌握"走之旁"和"口字旁"的书写要点。能正确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、小组读等，培养学生的朗读能力。借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解儿歌内容，提高观察和理解能力。3.情感态度与价值观目标引导学生感受上学路上的美好，培养学生热爱学校、热爱学习的情感。鼓励学生养成良好的生活习惯，按时上学，不迟到。

二、教学重难点1.教学重点识字写字教学，确保学生掌握生字的读音和字形。指导学生有感情地朗读儿歌，理解儿歌内容。2.教学难点体会儿歌中蕴含的情感，引导学生在朗读中表达出来。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，将情感教育渗透到教学中。

三、教学方法1.讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，传授儿歌的理解方法和朗读技巧。2.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生理解。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟儿歌的韵味和情感。4.游戏教学法：组织识字游戏、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段同学们背着书包高高兴兴上学的视频，提问：同学们，你们每天都是怎么上学的呀？上学路上会看到什么呢？2.引导学生自由发言，分享自己上学路上的经历和见闻，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

（二）识字教学（12分钟）1.出示儿歌中的生字卡片，如"早、晨、远、近、校、园"等，带领学生认读。采用多种方式朗读，如开火车读、指名读、齐读等，及时纠正学生的读音。2.分析生字的字形结构，帮助学生记忆。例如："早"：上面是"日"，下面是"十"，表示太阳出来已经有一段时间了，是早晨的意思。"晨"：上面是"日"，下面是"辰"，"辰"在这里表示时间，合起来就是早晨。"远"和"近"：通过对比的方式，让学生观察两个字的偏旁都是"辶"，表示与行走有关。"远"是走得距离长，所以是"远"；"近"是走得距离短，所以是"近"。"校"：左边是"木"，右边是"交"，表示学校里有很多树木，也可以理解为学生在这里交流学习，所以是"校"。"园"：外面是"口"，表示围墙，里面是"元"，表示园子里面有各种各样的东西，合起来就是"园"。3.利用生字卡片进行识字游戏，如"摘苹果"。在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台来摘苹果，摘到后大声读出上面的生字，读对的同学可以把苹果带回家。

（三）儿歌学习（15分钟）1.教师范读儿歌，要求学生边听边注意字音和停顿。早上空气真叫好，我们都来做早操。伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。2.学生自由朗读儿歌，圈出生字词，读准字音，读通句子。3.指名朗读儿歌，其他同学认真倾听，评价读音是否正确，句子是否通顺。4.小组合作朗读儿歌，互相纠正读音，交流朗读感受。5.引导学生理解儿歌内容：提问：儿歌里早上的空气怎么样？我们在做什么？学生回答后，教师总结：早上空气新鲜，我们通过做早操来锻炼身体。进一步提问：做早操都有哪些动作呀？学生回答，教师引导学生一起做伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳的动作，感受做早操的快乐。6.指导学生有感情地朗读儿歌。早上空气好，心情也很好，所以读的时候要读出欢快的语气。教师可以范读，让学生模仿，然后进行多种形式的朗读练习，如指名读、男女赛读、配乐读等。

（四）书写指导（10分钟）1.出示本节课要书写的生字"早、上、小、下"，引导学生观察生字的字形结构和在田字格中的位置。2.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点："早"：共6笔，先写"日"，再写"十"。"日"要写得扁一些，"十"的横要写在横中线上。"上"：共3笔，竖写在竖中线上，短横在竖的上方，长横在竖的中间偏上。"小"：共3笔，竖钩写在竖中线上，左右两点分别在竖钩的两侧，左点低，右点高。"下"：共3笔，竖写在竖中线上，短横在竖的下方，长横要写得长一些。3.学生书空，跟随教师一起比划每个字的笔画。4.学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范，及时纠正学生的错误写法。

（五）课堂小结（3分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了哪些生字？儿歌里都讲了什么？2.学生回答后，教师总结：我们认识了"早、晨、远、近、校、园"等生字，学会了写"早、上、小、下"，还学习了一首关于做早操的儿歌。希望同学们在今后的生活中，每天都能按时上学，坚持做早操，锻炼身体，快乐成长。

（六）拓展延伸（2分钟）1.让学生回家后把儿歌朗诵给爸爸妈妈听，并和他们一起分享自己上学路上的趣事。2.鼓励学生在上学路上仔细观察，用画笔把看到的美景画下来，下节课带到学校和同学们交流。

五、教学资源1.多媒体课件，包含与上学、早操相关的图片、动画视频以及生字的书写动画演示。2.生字卡片、小黑板、田字格练习本、彩色粉笔。

六、教学反思通过这节课的教学，学生在识字、朗读和书写方面都取得了一定的进步。利用多媒体资源和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在识字教学中，通过字形分析和对比记忆，帮助学生较好地掌握了生字。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。例如，在引导学生体会儿歌情