2025年小学《教育教学知识与能力》通关必做强化训练试题库（300题及详解）

PAGEPAGE12025年小学《教育教学知识与能力》通关必做强化训练试题库（300题及详解）一、单选题1.一架梯子斜靠在墙上，已知梯子长为2．5米，测得墙与梯子底端相距0．7米，那么此时墙高为（）。A、3．2米B、0．8米C、2．4米D、3米答案：C解析：本题涉及勾股定理的应用。已知梯子长度作为斜边（2.5米），底端与墙的水平距离为0.7米，墙高为另一条直角边。根据勾股定理a²+b²=c²，计算得墙高为√(2.5²-0.7²)=√(6.25-0.49)=√5.76=2.4米。选项C正确，因其他选项计算结果不符合勾股定理或超出实际逻辑范围。2.Whichofthefollowingistrueofformativeassessment()A、Mainlybasedontesting.B、DonemostlyattheendofalearningperioD、A、B、Mainlyfortestingstudents’knowledgeandskill.C、D、Focusedontheprogressofstudents.答案：D解析：形成性评价是一种在教学过程中进行的评价，旨在了解学生的学习进步情况并及时反馈，以便调整教学策略。它与终结性评价不同，终结性评价主要在学习结束时进行，用于评估学生的学习成果。因此，选项A、B、C都不正确，正确答案是D。3.在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和()。A、综合与实践B、空间C、问题解决D、计算答案：A解析：根据数学课程标准，数学课程的内容包括“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“综合与实践”这四个部分。其中，“综合与实践”是数学课程中一个重要组成部分，它强调数学知识的综合运用和实践操作，有助于学生提升解决实际问题的能力。4.关于新课标下的作文教学，下列阐述不正确的一项是（）A、教师把作文中应注意的问题直接提出，由学生来回答，会使学生对写作的内容理解得更深刻B、传统的作文教学中，教师对作文的指导单一、枯燥，不能很好地调动学生写作的积极性C、新课程中倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，在作文教学中也同样适用D、打破以往由教师先做讲解提示，再由学生自由作文的做法，改为由学生分组讨论答案：A解析：在新课标下的作文教学中，强调学生的自主性和探究性，鼓励学生通过合作学习来提升写作能力。教师直接提出作文中应注意的问题并让学生回答，这种方式可能限制了学生的自主思考和探究过程，不利于学生对写作内容的深刻理解。相比之下，选项B、C、D都正确描述了新课标下的作文教学方法，符合新课标理念，旨在提高学生的写作兴趣和能力。5.在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）。A、人的发展不受环境的影响B、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利D、人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程答案：D解析：人才成长中的逆境定律充分说明了，人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。6.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（）。A、演示法B、练习法C、参观法D、言语直观答案：C解析：本题干中描述的教学形式，即教师带领学生进行实地参观，如参观博物馆、观看前人的发明成果和碑刻书画，是让学生通过对实际事物的观察和接触来获得知识和经验的方法。这种方法在教育学中被称为参观法，它有助于学生直观、生动地理解学习内容，特别是对于理解我国古代文化有很好的促进作用。因此，选项C“参观法”是正确答案。7.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，是调节道德行为的内部力量。这种力量通常表现为在实现道德目标时的积极进取或坚忍自制。道德意志是道德行为的自觉、果断、坚持和自制的有力保证。8.教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基答案：B解析：夸美纽斯是捷克著名教育家，他的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，该书的出版标志着教育学开始成为一门独立的学科。赫尔巴特是德国著名教育家，他的《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。凯洛夫是苏联教育家，他的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。苏霍姆林斯基是苏联教育家，他的著作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等。因此，正确答案是B。9.班主任教育工作的重点应该放在()。A、阶段性班级活动B、日常性班级活动C、课外班级活动D、校外班级活动答案：B解析：班级的组织管理，是通过各种活动实现的，组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布．可以将班级活动分为日常性和阶段性两大类。班主任教育工作的重点应放在日常性班级活动管理上。故选B。10.在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、正迁移答案：D解析：在英语学习中，学生从学习单独的词汇eye（眼）和ball（球）到学习组合词汇eyeball（眼球）时，能够利用已有的词汇知识进行组合和理解，使得学习过程变得相对容易。这种迁移现象属于正迁移，即先前的学习对后续学习产生的积极影响。具体迁移，也称为特殊迁移，是指在学习迁移过程中，原有的经验组成要素及其结构没有变化，而是将一种学习中习得的经验要素重新组合并应用到另一种学习中。由eye和ball的学习到eyeball的学习，正是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果，符合具体迁移的特征，且这种迁移对学习产生了正面效果，因此属于正迁移。11.下列说法：①全等图形的面积相等；②全等图形的周长相等；③全等的四边形的对角线相等；④所有正方形都全等。其中正确的结论的个数是（）。A、2个B、1个C、3个D、4个答案：C解析：全等图形能够完全重合，故面积和周长必然相等，①和②正确。全等图形的对应部分相等，四边形的对角线作为对应部分长度相等，③正确。正方形边长不同则不全等，④错误。人教版数学八年级上册“全等三角形”章节延伸。正确结论3个，选项C符合。12.目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于()。A、活动课程B、学科课程C、综合课程D、融合课程答案：B解析：学科课程又称科目课程或分科课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。例如，“语文”“数学”“英语”就属于此类课程。13.“人逢喜事精神爽”这种情绪属于（）。A、激情B、应激C、心境D、热情答案：C解析：情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，具有弥散性和长期性。“人逢喜事精神爽”是指人遇到喜庆之事则心情舒畅，这种情绪不是短暂的、爆发的，而是持久的、微弱的，它并不针对特定的对象，而是影响着人的整个生活。激情是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。通常是由对个人有重大意义的事件引起的，如成功、获奖、失去亲人等。应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即精神紧张。综上，“人逢喜事精神爽”这种情绪属于心境，答案是C。14.教师在教室里建立“班级书柜”，以放置各种读物，并定期推荐热点图书。该教师的做法意在引导学生达成的目标是（）A、乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果B、学会使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息C、学会选择阅读材料，具有广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野D、灵活运用精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率答案：C解析：教师在教室里建立“班级书柜”并定期推荐热点图书，这一做法的核心目的是通过提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，并引导他们学会选择适合自己的读物，从而拓宽阅读视野。选项C“学会选择阅读材料，具有广泛阅读兴趣，努力扩大阅读视野”直接对应了这一目的，准确反映了教师的意图。其他选项虽然也涉及阅读的不同方面，但并非该做法的主要目标。15.学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。A、实践性B、开放性C、自主性D、生成性答案：C解析：综合实践活动强调学生作为活动的主体，在活动中独立选择学习目标、内容、方式及结果呈现形式。题干中描述的“学生自己决定”等关键词直接指向学生在活动过程中的主导地位和决策权。教育理论中，综合实践活动的自主性特征明确要求尊重学生的自主选择，教师仅提供必要指导而非主导。选项C（自主性）对应这一特征，而其他选项如实践性侧重活动与动手操作的联系，开放性强调活动内容的广泛性和灵活性，生成性关注活动过程中目标的动态调整，均与题干的核心描述不符。16.以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（）。A、形成性评价B、诊断性评价C、绝对性评价D、总结性评价答案：B解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时进行的评价，旨在了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。这种评价通过查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，为教师提供信息，以便更好地组织教学内容、选择教学方法，实现对症下药、因材施教。17.小学班队活动的基本原则是（）A、自主性原则B、趣味性原则C、教育性原则D、针对性原则答案：C解析：教育性原则是小学班队活动最基本的原则。18.最早最简单的一种学校组织结构形式是（）。A、直线型B、矩阵型C、直线一职能型D、职能型答案：A解析：最早最简单的一种学校组织结构形式是直线型。在这种组织结构中，职务按垂直系统直线排列，每个人只向一个直接上级报告，具有结构简单明了的特点。19.我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化（）。A、传递功能B、创造功能C、更新功能D、传播功能答案：D解析：教育具有多种文化功能，其中包括文化的传递、创造、更新和传播等。孔子学院作为我国在世界各地设立的机构，其主要目的是向各国人民介绍和推广中国文化，特别是中国古代儒家传统文化。这一行为直接体现了教育对文化的传播功能，即通过教育手段将文化从一个地区或国家传播到另一个地区或国家，促进文化的交流与融合。因此，选项D“传播功能”是正确答案。20.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反应，这是一种（）。A、无条件反射B、非条件反射C、条件反射D、生来的反射答案：C解析：条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。无条件反射和非条件反射、生来的反射意思相同，均是指人与动物生来就有的、不学而会的先天本能，比如眨眼反射、膝跳反射等。而题干中，小红因为之前被打过几次针，所以之后看到穿白衣服的人会出现躲避反应，这种躲避行为是后天形成的，并不是先天就有的本能反应。因此，答案为选项C。21.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是()。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、苏格拉底答案：B解析：亚里士多德注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。22.“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人。”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）。A、培养人的社会实践活动B、使人得以生存的活动C、传递社会经验的活动D、保存人类文明的活动答案：A解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。夸美纽斯这句话说明了教育的根本特征。23.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()A、直观性原则B、启发性原则C、科学性原则D、思想性原则答案：B解析：启发性原则24.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）年。A、1986B、1904C、1922D、1949答案：B解析：1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。这是我国教育史上最早把小学教育规定为义务教育的时间。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。1922年公布的“壬戌学制”，采用美国式的六三三分段法，即小学六年，初中三年，高中三年。1949年新中国成立后，我国在教育领域进行了一系列改革和发展，但在这一年并没有将小学教育规定为义务教育。综上所述，正确答案是B。25.对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。A、间接强化B、直接强化C、自我强化D、替代强化答案：C解析：自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。题目中“对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励”符合自我强化的定义。间接强化是指通过观察他人的行为而受到的强化。直接强化是指学习者作出反应并体验自己反应后果而受到的强化。替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。综上所述，正确答案是C。26.认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）A、杜威B、加里宁C、夸美纽斯D、苏霍姆林斯基答案：C解析：jin27.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。A、若干等级B、五个等级C、四个等级D、三个等级答案：B解析：布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，其中情感领域的教学目标分为五个等级，分别是接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。28.班主任在写操行评语时，下列说法错误的是（）。A、抓主要问题，有针对性，反映学生思想品德的全面表现和发展趋向B、文字要简明、具体、贴切，切忌空洞、抽象、一般化C、做到实事求是、客观公正D、重点突出学生的缺点，指明改进方向答案：D解析：班主任在撰写操行评语时，应当遵循一定的原则。首先，评语需要抓住主要问题，有针对性，并能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向，这与选项A的描述相符。其次，评语应当文字简明、具体、贴切，避免空洞、抽象、一般化的表述，这与选项B的要求一致。再次，评语应当实事求是、客观公正，这体现了选项C的精神。然而，选项D提出“重点突出学生的缺点，指明改进方向”，这与正确的评语撰写原则相悖。正确的做法应当是充分肯定学生的进步，同时适当地指出他们的主要缺点，并指明努力方向，而不是过分强调缺点。因此，选项D是错误的。29.班级活动的主要形式是（）A、班级例会B、主题班会C、常规班会D、生活班会答案：B解析：主题班会是班级教育活动的主要形式之一，由班主任根据教育要求、教学要求和班级学生的实际情况确立主题，并围绕主题开展活动。这种班会形式不仅能向学生进行思想品德教育，还能充分发挥集体的智慧和力量，提高学生的综合素质。因此，主题班会在班级活动中占据核心地位，是班级活动的主要形式。30.甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）A、4a-6B、a÷4-bC、(a+b)÷4D、(a－b)÷4答案：C解析：由题意知，甲数比乙数的4倍少b，即甲数a加上b就等于乙数的4倍。因此，要表示乙数，需要将甲数a与b的和除以4，即(a+b)÷4。31.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A、内在强化B、负强化A、B、替代强化C、D、无意强化答案：C解析：替代强化是指学习者如果看到他人成功的、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。在本题中，学习者通过观察他人行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，符合替代强化的定义。因此，正确答案是选项C。32.规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（）。A、课程标准B、教学计划C、课程D、教材答案：A解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务，知识和技能的范围、深度与体系结构，教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。33.小学班队活动的基本原则是（）A、自主性原则B、趣味性原则C、教育性原则D、针对性原则答案：C解析：班队活动作为学校德育的重要载体，其核心功能在于促进学生思想品德发展。我国《中小学德育工作指南》明确指出，班级活动应坚持正确导向，落实育人目标。教育性原则强调活动设计需蕴含明确的教育意图，将知识传授、价值观引导与行为培养融为一体，相较而言，自主性、趣味性、针对性更多指向活动组织方法与形式层面的考量，而教育性直接关联班队活动本质属性，体现其作为德育途径的根本定位。例如主题班会设计时，即使采用游戏、实践等趣味形式，仍需围绕品德教育目标展开，确保内容与形式的统一。34.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是（）A、实习作业法B、实践探究法C、实物演示法D、实验教学法答案：A解析：本题干的描述体现了实习作业法的概念。35.学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：C解析：学习直角三角形属于概念学习。36.《物种起源》是哪位科学家的名著（）。A、孟德尔B、拉马克C、魏斯曼D、达尔文答案：D解析：达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。37.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A、普及性B、教育与生产劳动相分离C、原始性D、制度化、系统化答案：B解析：古代教育，包括奴隶社会和封建社会时期的教育，具有一系列显著特点。其中，教育与生产劳动相分离是这一时期教育的重要特征。在这一阶段，教育主要被贵族、地主阶级所垄断，劳动人民被剥夺了受教育的权利，教育内容也主要服务于统治阶级的需要，与生产劳动严重脱节。因此，选项B“教育与生产劳动相分离”是正确答案。38.下列各组词语书写全都正确的一组是（）A、辐射对峙惦记恶贯满盈浮想联翩B、书籍装潢诤友一泄千里诡计多端A、B、爆竹元宵嘹亮断张取义苦心孤诣C、D、告诫侧隐凋零大势所趋沧海一粟答案：A解析：A选项中，“辐射”“对峙”“惦记”“恶贯满盈”“浮想联翩”等词语的书写均正确无误。B选项中，“一泄千里”的正确写法应为“一泻千里”，“泄”和“泻”虽然读音相同，但含义不同。C选项中，“断张取义”的正确写法应为“断章取义”，“章”指的是文章的章节、段落，“断章取义”指不顾及文章或谈话的整体内容，孤立地截取其中的一段或一句的意思。D选项中，“侧隐”的正确写法应为“恻隐”，“恻隐”指对别人的不幸表示同情。综上所述，A选项中的词语书写全都正确，答案选A。39.下列各句中，标点符号使用不当的一项是（）。A、昆曲是一种历史悠久的戏曲剧种。她雍容典雅，仪态万方；她影响深广，美名远扬B、“春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨的节气C、古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜枚也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”D、对联是汉语特有的文学形式，通常用毛笔竖着写。贴挂时，上联居右，下联居左答案：B解析：《标点符号用法》（GB/T15834—2011）规定，并列词语之间用顿号，但末尾两项之间应用连词而非顿号。B项“清明、和谷雨”中的顿号多余，“和”前无需顿号。该句引用诗句后使用逗号正确，但分号使用需结合前后句关系，此处若为独立句子，分号可保留。其余选项标点符合作品内部分句或引用规范，无误。40.为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A、实验法B、练习法C、演示法D、探究法答案：A解析：实验法41.发现周期律的基础是原子序数而不是原子量，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是（）。A、鲍林B、莫塞莱C、波尔D、伦琴答案：B解析：莫塞莱通过实验发现元素的主要特性实际上是由其原子序数决定的，而不是之前认为的原子量。这一发现是对门捷列夫元素周期律的重要补充和修正，因此，对门捷列夫的元素周期律进行补充的科学家是莫塞莱。42.根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是()。A、课程计划B、课程标准C、教科书D、参考资料答案：A解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。它规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分，是学校和教师进行教学工作的依据。43.某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()A、地方课程B、校本课程C、隐性课程D、分科课程答案：B解析：校本课程44.（）是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。A、操作定向B、操作整合C、操作熟练D、操作模仿答案：A解析：操作定向，也称为动作定向，是操作技能形成过程中的一个重要阶段。它涉及了解操作活动的具体结构与要求，并在头脑中形成关于这些操作活动的定向映像。这一过程对于建立初步的操作自我调节机制，以及使操作主体能够较快地掌握相关活动方式至关重要。45.指导课程编制过程最为关键的依据是（）。A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计答案：C解析：课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。46.学生操行评定的主要负责人是（）。A、级任导师B、班主任C、科任教师D、班委会答案：B解析：班主任是对学生进行操行评定的主要负责人。47.从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式答案：B解析：这道题考查不同课程评价模式的特点。目的游离评价模式强调从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”。在教育领域，课程评价模式众多，而目的游离评价模式的独特之处在于关注实际产生的结果而非预期。A选项目标评价模式侧重预期目标；C选项过程评价模式注重过程；D选项成果评价模式并非常见的主流模式。所以本题答案是B。48.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能答案：C解析：教育对文化的影响主要体现在四个方面，即教育传递——保存文化，教育传播——交流文化，教育选择——提升文化，教育创造——更新文化。其中，教育选择——提升文化的功能是指对某种文化的取舍，主要是对那些涉及价值观和信仰的选择。对传统文化取其精华，去其糟粕，正是教育对文化具有选择功能的体现。49.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（）。A、许慎B、孔子C、朱熹D、韩愈答案：A解析：该题考查对“教育”一词的古代释义。许慎在《说文解字》中分别解“教”为“上所施，下所效”，释“育”为“养子使作善”。孔子主张“有教无类”，朱熹注解儒家经典，韩愈《师说》强调从师之道，均未对“教育”二字作此拆解。选项A符合《说文解字》原文。50.下列说法正确的是（）。A、与半径垂直的直线是圆的切线B、三点确定一个圆C、圆心角的度数等于圆周角的两倍D、在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等答案：D解析：A项中，与半径垂直且经过半径外端的直线才是圆的切线，所以A项错误；B项中，不在同一直线上的三点可以确定一个圆，若三点共线则不能确定一个圆，所以B项错误；C项中，在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆心角的度数等于圆周角的两倍，而非任意圆心角的度数等于圆周角的两倍，所以C项错误；D项中，根据圆周角定理，在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弦、弧分别相等，所以D项正确。51.知识是主体通过与环境的相互作用而获得的（）。A、前人经验B、感受与体验C、记忆的内容D、信息及其组织答案：D解析：知识是主体在与环境相互作用的过程中，通过感知、理解、记忆和应用等方式获得的信息及其组织结构。这些信息包括事实、概念、原理、技能等，它们经过主体的加工和整理，形成具有一定结构和体系的知识。因此，知识不仅仅是单纯的信息或经验，而是信息及其组织。52.以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（）。A、观察法B、调查法C、书面材料分析法D、谈话法答案：C解析：本题考查对不同教育研究方法特点的理解。书面材料分析法通过分析学生的档案、作业、考试卷等文字记录，能够追溯其历史表现，同时结合最新材料反映现状。观察法侧重实时行为记录，调查法依赖被调查者主观反馈，谈话法受限于即时交流内容。书面材料具有持续性和累积性特点，符合题干双重条件。参考《教育研究方法基础》第三章第二节“资料收集方法”相关内容，书面材料分析明确包含历史与现状的双重维度。选项A、B、D主要针对即时性或片段性信息。53.“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。A、心境B、激情C、应激D、热情答案：A解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。54.教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、课外辅导D、作业的检查与批改答案：B解析：55.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（??）A、层次性B、等量性C、等价性D、主次性答案：C解析：据课程计划对课程设置实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程。从学校的培养目标来看，必修课侧重知识、技能、素质的形成；而选修课注意拓展学科视野，两者差异互补，相辅相成。C项正确。56.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的()。A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性答案：C解析：课程基本结构具有可转换性，同样的课程功能可通过多样的课程结构实现，课程的内部构成要素及其相互关系可依地区、学校和学生等条件的变化而进行相应调整。课程结构的可转换性为课程模式多样化提供了可能。“可操作性”是指课程结构可以具体实施；“可转换性”是指课程结构可依据具体情况进行适当变动。57.教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（）作用。A、导向B、评价C、激励D、指导答案：B解析：教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。58.义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A、写话B、写段落C、习作D、写记叙文答案：C解析：在义务教育阶段，语文课程的设置是循序渐进的。对于第二、三学段（即3-6年级）的学生，其写作要求提升到了“习作”阶段。这意味着学生需要独立完成写作任务，能够表达个人的思想和感受，并具备一定的写作技巧和表达能力。因此，该阶段对写作的要求是“习作”。59.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚答案：A解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率。60.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、洛克答案：B解析：杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“从做中学”。61.建立学生档案的基本步骤是（）。A、整理—收集—鉴定—保管B、保管—收集—鉴定—整理C、收集—鉴定—整理—保管D、收集—整理—鉴定—保管答案：D解析：档案管理的基本流程通常包括四个步骤：首先将分散的材料聚集（收集），然后进行分类、排序（整理），接着评估材料价值并确定保存期限（鉴定），最后进行归档存放（保管）。这一流程在《档案管理学》中明确提及。选项D的顺序符合这一标准流程，其他选项的顺序在整理与鉴定、收集与整理等环节存在颠倒，不符合实际操作规范。62.提出“离差智商”概念的心理学家是（）。A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿答案：C解析：离差智商的概念是由美国心理学家韦克斯勒提出的，他将一个人与同年龄组正常人的智力平均数之比确定为智商，这一观点在心理学领域具有重要影响。63.“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（）。A、《大学》B、《论语》C、《学记》D、《孟子》答案：C解析：《学记》提出了教学相长的思想，指出：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”64.学校的基本功能是（）。A、为社会政治、经济制度服务B、能实现人口的控制C、为繁荣文化服务D、培养社会所需要的合格人才答案：D解析：学校作为教育体系的核心组成部分，其核心目标和基本功能是培养社会所需要的合格人才。这一功能涵盖了知识的传授、技能的培养、价值观的塑造等多个方面，旨在为学生未来参与社会生活和工作打下坚实的基础。其他选项如为社会政治、经济制度服务，实现人口的控制，以及为繁荣文化服务，虽然也是学校可能涉及的功能或影响，但并非其基本功能。65.教育产生的根本原因是（??）A、社会经济发展的需要B、国家政权稳定的需要C、人类文化传承的需要D、人类生存发展的需要答案：D解析：本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语言，这便是教育活动得以进行的条件。66.区分一个测验的可靠程度的是（）。A、效度B、信度C、可靠度D、区分度答案：B解析：测验的可靠程度指测量结果的一致性、稳定性。效度反映测验准确性，即是否测到目标特质。信度衡量测验结果的一致性或稳定性，如重复测量结果相似程度。可靠度并非标准术语，可能为干扰项。区分度指题目对不同能力被试的鉴别力。教育测量理论中，信度专门用于评估测验的可靠程度。来源参考心理与教育测量学基础教材。67.下列关于认知风格表述正确的是()。A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B、认知风格主要影响学生的学习方式C、区分辐合型和发散型的标准是反应时问D、发散型认知风格优于辐合型认知风格答案：B解析：认知风格是个体在认知活动中所表现出来的独特而稳定的心理特征，主要影响学生的学习方式。场依存型的人更易受外部因素影响，而场独立型的人则更多地利用来自身体内部的线索。因此，A项表述错误。区分辐合型和发散型的标准是思维的指向性，辐合型思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决问题的方案，而发散型思维则是指沿着不同的方向思考，追求多种答案、解决结论的思维。所以，C项表述错误。发散型和辐合型认知风格各有特点，不能简单地说哪种认知风格更好，D项表述错误。68.在教学反思的过程中，反思最集中地体现在()。A、经验阶段B、观察与分析阶段C、重新概括阶段D、验证阶段答案：B解析：教学反思过程通常分为四个阶段：经验、观察与分析、重新概括、验证。观察与分析阶段是对已有经验进行批判性审视和深入思考的关键环节，这一阶段需要系统梳理教学行为，识别问题并探索改进路径。布鲁巴奇（Brubacher）等人的研究指出，反思的核心在于对教学行为的理性分析，而非单纯的经验积累或策略验证。选项A侧重信息的初步收集，C、D阶段涉及新策略形成与实践检验，而B选项的观察与分析体现了反思活动中最核心的批判性思维过程。69.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程。这种课程属于（）。A、学科课程B、活动课程C、隐性课程D、显性课程答案：C解析：课程表本身是一种“隐蔽的课程”，它向学生传递着一些社会所需要的价值观念。70.婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌。这是（）A、条件反射B、无条件反射C、本能D、先天反射答案：A解析：婴儿见到常用的奶瓶就欢喜，并有唾液分泌，这一行为是在后天通过学习和经验形成的，属于条件反射。条件反射是指个体在后天通过学习和经验，对某一刺激产生特定的反应。在这个例子中，婴儿通过之前的经验学会了奶瓶与食物之间的联系，因此当看到奶瓶时会产生欢喜的情绪和唾液分泌的反应。这与无条件反射（如婴儿的吸吮反射）不同，无条件反射是先天就有的、不需要学习的反射。而本能和先天反射也通常指的是与生俱来的行为模式，不需要后天学习。因此，根据题目描述和条件反射的定义，正确答案是A。71.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（??）A、勤奋感B、主动感C、自主感D、自我统一感答案：A解析：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一阶段都有一个生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段：（1）婴儿期（0—1.5岁）；（2）儿童早期（1.5—3岁）；（3）学前期（3—6、7岁）；（4）学龄期（6—12岁）；（5）青年期（12—18岁）；（6）成年早期（18—30岁）；（7）成年中期（30—60岁）；（8）成年晚期（60岁以后）。其中，6——12岁处于学龄期的儿童人格发展的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。A项正确。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，72.教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。A、强调个人经验，否定理论知识的作用B、联系教学实际C、强调学生本身的实际D、联系社会实际答案：A解析：理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用的目的。强调个人经验而否定理论知识的作用，违背了这一原则的基本要求，不利于学生系统、科学地掌握知识和培养解决问题的能力。而其他选项，如联系教学实际、学生本身的实际以及社会实际，都是贯彻理论联系实际原则的恰当做法。73.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略答案：D解析：画线是复述策略，是认知策略的一种。74.教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B、参加函授、电大课程学习C、参加自学考试D、?脱产学答案：A解析：教师进修提高的方式有多种，但最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。这种方式能够紧密结合教师的实际工作，针对性强，且便于组织和实施。而其他如参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习等方式，虽然也是教师进修的途径，但相比之下，它们更多地作为辅助方式，不是最普遍的形式。75.悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()A、直觉B、错觉C、幻觉D、联觉答案：D解析：联觉76.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。A、科技活动B、技能活动C、学科活动D、社会活动答案：A解析：科技活动是让学生学习现代科学技术知识，进行各种科技实践性作业的活动。如气象观察，标本制作，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等。这些活动能扩大学生的知识视野，培养学生的实际操作能力，并在学生中形成学科学、爱科学、用科学的良好作风。77.假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（）。A、立即包扎伤口B、在伤口的近心端用绳子扎紧C、用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D、不作处理，直接送往医院答案：C解析：被狗咬伤后，应用肥皂水和双阳水彻底清洗伤口，不要盖住伤口让它开放。然后去医院注射狂犬疫苗。教师资格考前黑钻密押题，软件考前一周更新，78.对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于（）。A、规则学习B、概念学习C、符号学习D、命题学习答案：C解析：符号学习包括事实性知识的学习，即学习一组符号(语言或非语言)所表示的某一具体事实。例如，历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习，均属于事实性知识的学习。79.活动和交往是品德形成的（）A、基础B、条件C、途径D、出发点答案：A解析：活动和交往在个体品德形成中具有根本性作用。根据教育学理论，品德的形成与发展离不开个体参与社会实践活动及与他人交往的过程。这些活动和交往为个体提供了道德认知、情感体验及行为实践的机会，从而构成品德发展的根基。选项A符合教育学中关于德育过程的基本观点，其他选项未能准确反映活动和交往在品德形成中的本质地位。80.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是()。A、实习作业法B、实践探究法C、实验教学法D、实物演示法答案：A解析：实习作业法，是指根据教学任务要求，教师指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。81.教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A、开放型总结B、认知型总结C、封闭型总结D、归纳型总结答案：A解析：开放型总结是一种注重将课堂所学知识向更广阔的方向延伸的总结方式。它不仅关注知识的归纳和提炼，而且重视激发学生的研究兴趣，促进知识的系统化和深化。通过将所学知识与实际生活、其他学科领域或未来发展方向相结合，学生能够形成更加全面和深入的理解，从而提升知识应用能力和培养创新思维及解决问题的能力。82.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（）。A、感觉B、视觉C、色觉D、知觉答案：D解析：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。83.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的()。A、范围B、稳定性C、分配D、转移答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。故选C。84.以下不属于新课程提倡的学习方式是（)A、自主学习A、合作学习B、C、发现学习D、接受学习答案：D解析：新课程强调培养学生的创新精神和实践能力，提倡自主学习、合作学习和探究学习等多样化的学习方式。接受学习是指学生通过听讲、阅读、背诵、记忆等方式被动地接受知识和信息，这种学习方式往往缺乏主动性和创新性，不利于学生的全面发展。因此，答案为D。85.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。A、叶公好龙B、画饼充饥C、望梅止渴D、谈虎色变答案：A解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好，不是经典性条件反射。86.一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。A、无意注意B、有意注意C、有意后注意D、随意注意答案：A意注意是不需要预定目的、无需意志努力的注意，由刺激物的新异性或变化引起。教师的咳嗽作为突如其来的刺激，符合无意注意的特征。心理学中，无意注意属于被动注意，与外界刺激直接相关。选项B、C、D均涉及有目的的注意或需要意志维持，与题干情境不符。87.小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师的正确做法是（）A、止血带绑在伤口上方，注意保暖B、纸巾盖上伤口，电话通知家长C、冷毛巾敷伤口，立即送往医院D、清洁水冲洗伤口，消毒纱布包扎答案：D解析：当小学生游戏时摔倒扭伤并有少量出血点，教师需要采取恰当的措施处理伤口。清洁伤口是第一步，以防止感染，因此使用清洁水冲洗伤口是合适的。之后，用消毒纱布包扎伤口可以保护伤口并促进愈合。其他选项如使用止血带、纸巾覆盖或冷毛巾敷并不适用于这种轻微出血和扭伤的情况，且可能引入感染风险或延误适当的治疗。88.在教育理论中，教育与教学的关系是()。A、结果与过程的关系B、整体与部分的关系C、目标与手段的关系D、内容与方法的关系答案：B解析：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。而教学是由教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。因此，教育包括教学，教学只是教育活动中的一种，两者是整体与部分的关系。89.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及答案：D解析：古代埃及设置最多的是文士学校，许多文士设立私学，招收生徒，也有传授天文、数学的文士学校，于是“以僧为师”，“以吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。90.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）。A、壬寅学制B、癸卯学制C、癸丑学制D、壬戌学制答案：B解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。91.教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。A、上课B、布置和批改作业C、备课D、课外辅导答案：C解析：备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。它是教师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，因此被视为教学工作的基础。92.下列选项中不属于贯彻课外活动的自主原则的要求的是（）。A、让学生独立自主地参与活动的全过程B、让学生在课外活动中充分发挥主体作用C、活动应充分考虑学生的个性差异D、充分发挥教师的主导作用答案：C解析：贯彻课外活动的自主原则的要求有：(1)让学生在课外活动中充分发挥主体作用，独立自主地参与活动的全过程；(2)充分发挥教师在课外活动中的主导作用。93.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程答案：D解析：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。94.小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习潜力。这种评价属于()A、相对性评价B、绝对性评价C、诊断性评价D、个体差异性评价答案：D解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。主要有两种方法：一是对评价对象的现在与过去进行比较；二是对评价对象自身的不同侧面进行比较。题干中数学老师通过对小明计算能力、图形感知能力等多方面的分析，判断小明具有较强的数学学习潜力，是对同一评价对象的不同方面进行的评价，属于个体内差异评价。故选择D。A选项，根据评价运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价，又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。B选项，绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。C选项，根据评价在教学过程中作用的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是指在教学活动开始之前，教师对学生的知识、技能以及情感等状况进行预测，通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。95.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）。A、感知B、记忆C、注意D、思维答案：C解析：人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。96.科幻小说中的人物是（）的产物。A、无意想象B、创造想象C、再造想象D、幻想答案：B解析：科幻小说中的人物通常是创造想象的产物。这类想象不仅涉及简单的虚构，更包括作者基于科学原理和未来设想所构建的复杂人物性格和环境。例如，《我，机器人》中的机器人和《三体》系列中的角色，都是作者深入构思的结果。通过创造想象，科幻小说突破了现实的限制，探索了人类未来可能遭遇的各种情境，进而激发读者的想象力和思考。97.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于()。A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、负向迁移答案：C解析：原型启发是一种创新思维方法。生活中所接触的每个事物的属性和特征在头脑中可形成“原型”，在问题解决过程中，问题解决者在“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当前问题的有关知识，形成解决方案，从而创造性地解决问题，这就是原型启发。98.体育课上，小刚和小明因为好奇将老师拿来的扩音器弄坏了，李老师看到后并没有直接批评他们，而是给他们讲解了扩音器的原理，满足了他们的好奇心以后才进行处理。这反映了教师劳动的()。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性答案：C解析：本题干中李老师面对学生小刚和小明弄坏扩音器的情况，没有直接批评，而是选择先讲解扩音器的原理，满足学生的好奇心，之后再进行处理。这一行为体现了教师在教育过程中的灵活性和创新性，即教师劳动的创造性。创造性不仅表现在教学方法和内容的更新上，还体现在教师能够根据学生的实际情况，机智、灵活地处理各种突发问题，因材施教，激发学生的兴趣和好奇心。李老师的做法正是教育机智的体现，因此答案为C。99.工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（）。A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移答案：C解析：注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。工人操作机器时眼、耳、手并用，就是将注意同时分配到看、听和手上的动作等不同的方面，体现了注意的分配品质。A选项注意分散是指注意离开当前应当指向和集中的对象而被无关刺激吸引；B选项注意广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；D选项注意转移是指主体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动。所以正确答案是C。100.（2020年真题）教学《圆的认识》这课时，教师展示圆形纸片、硬币让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（）。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则答案：A解析：直观性原则是指引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。关键词“看一看、摸一摸”，因此，答案选A。101.下列关于学习动机的叙述中,正确的是（）A、学习动机越高，学习效率也越高B、学习动机直接参与认知过程A、B、学习动机是长期有意义学习的必备条件C、D、学习动机能推动学习，但学习本身并不能产生或加强学习动机答案：C解析：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强，学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程。因此，学习动机是长期有意义学习的必备条件，选项C正确。选项A中，“学习动机越高，学习效率也越高”的说法错误，因为学习动机并非越高越好，过高的学习动机可能会让学生感到焦虑和压力，从而影响学习效率。学习动机存在一个最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度的增大而提高，直至达到学习动机的最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。选项B中，“学习动机直接参与认知过程”的说法错误，直接参与认知过程的是智力因素，而非学习动机。学习动机是间接对学习起促进作用的。选项D中，“学习本身并不能产生或加强学习动机”的说法与事实不符，因为学习可以满足个体的好奇心和求知欲，提高个体的自信心和成就感，这些都可以进一步激发和加强学习动机。102.?下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）。A、B、C、D、答案：B解析：本题考查的是汉字的读音。根据题目中的提示，需要判断加点字的读音是否正确。我们逐个分析每个选项中的加点字：A.红(hóng)色、绿(lǜ)色、黄(huáng)色、蓝(lán)色。其中“绿”字的读音错误，应为lù。B.红(hóng)旗、绿(lǜ)林、黄(huáng)河、蓝(lán)天。这一组加点字的读音全部正确，选B。C.红(hóng)日、绿(lǜ)叶、黄(huáng)金、蓝(lán)牙。其中“绿”字的读音错误，应为lù。D.红(hóng)楼、绿(lǜ)洲、黄(huáng)鹤、蓝(lán)鲸。其中“绿”字的读音错误，应为lù。综上所述，加点字的读音全部正确的一组是B。103.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。A、班主任工作职责B、班主任自身素质C、班级学生的质量D、对班级学生的了解答案：D解析：《中小学班主任工作规定》指出：班主任要全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。可以说，对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件，又是决定其工作成效的主要因素。104.小学科学课上，教师指导学生做实验来理解和掌握书本知识。这说明小学生的学习（）。A、以间接经验为主B、直接经验和间接经验并重C、与直接经验和间接经验无关D、以直接经验为主答案：A解析：在小学科学课上，教师通过指导学生做实验来帮助学生理解和掌握书本知识。这一过程中，学生虽然通过实际操作获得了直接经验，但实验的目的是为了理解和掌握书本中的间接经验。学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，书本知识是人类长期积累下来的文化遗产和科学成果，学生通过学习这些间接经验，可以快速、高效地掌握大量的知识。因此，小学生的学习过程虽然包含了一定的直接经验，但总体上仍然是以间接经验为主。105.决定教育永恒性的是教育的（）。A、目的B、内容C、方法D、功能答案：D解析：教育的功能决定了教育是永恒的。106.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）。A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、应用答案：B解析：“闻一知十”意指听到一点就能理解很多，“触类旁通”意指掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律。这两种说法都体现了从一种学习情境到另一种学习情境的迁移，即先前的学习经验对后续学习产生的影响。这符合学习迁移的定义，即一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。因此，“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的迁移现象。107.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（）的儿童能达到这种程度。A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段的儿童已能运用表象进行逻辑推理，对走过的路画出路线图是这一能力的体现。108.鲁迅解剖和表现自己战斗、探索、苦闷、彷徨的内心矛盾的作品集是（）。A、《故事新编》B、《坟》C、《野草》D、《朝花夕拾》答案：C解析：鲁迅的作品集中，《野草》是一部深刻剖析和表现作者内心矛盾的作品。它通过曲折幽晦的象征手法，展现了鲁迅在20世纪20年代中期内心的战斗、探索、苦闷与彷徨，以及对现实社会的抗争。而其他选项，《故事新编》是鲁迅的历史小说集，《坟》是鲁迅的杂文集，《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，它们虽然也反映了鲁迅的思想和情感，但并非专门解剖和表现其内心矛盾的作品集。109.外出遇到雷雨天气不正确的做法是()。A、赶快到大树下躲雨B、不要在空旷的野外停留，要及时躲避C、迅速抛弃导电物体D、尽量降低身体高度答案：A解析：外出遭遇雷雨天气，尽量要到空旷的地方，避免接触导电物体。而选项A在大树下躲雨很明显是违反雷雨天气的处理了。110.适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。A、测验法B、实验法C、调查法D、个案法答案：C解析：在学校教育中，为了大规模、快速地了解学生的心理发展特点，需要采用一种能够广泛收集信息且效率较高的方法。调查法通过问卷、访谈等手段，能够有目的、有计划地搜集大量学生的相关资料，进而对这些资料进行整理和分析，揭示出学生心理发展的本质和规律。这种方法特别适用于大规模、快速地了解学生心理发展的情况，因此C选项调查法是适合的方法。111.班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。A、马卡连柯B、德鲁克C、皮亚杰D、夸美纽斯答案：B解析：目标管理理论由现代管理学奠基人之一彼得·德鲁克在1954年著作《管理的实践》中首次系统阐述。该理论强调以目标为导向，通过组织成员的自我控制实现管理效能。马卡连柯是集体主义教育倡导者，皮亚杰提出认知发展阶段理论，夸美纽斯被誉为“班级授课制之父”。选项B对应德鲁克的理论贡献。112.根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（）。A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段答案：D解析：处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持，已经可以进行简单的抽象思维。113.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A、既定疑点B、理论假设C、刺激情境D、给定途径答案：C解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。114.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、中动的场景。其教学方法是（）A、演示教学法B、现场教学法C、示范教学法D、情境教学法答案：D解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。张老师通过多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设了一个真实、具体、生动的场景，正是情境教学法的典型应用。这种方法能够激发学生的情感，帮助学生更好地理解和体验课文内容。115.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于（）。A、负强化B、消退C、惩罚D、强化答案：C解析：惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。惩罚与负强化有所不同，负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。116.小亮考试前紧张，出冷汗，注意力无法集中，他的症状属于()。A、抑郁症B、阵发性紧张症C、过度焦虑反应D、强迫症答案：C解析：小亮在考试前出现的紧张、出冷汗、注意力无法集中等症状，是过度焦虑反应的表现。这些症状是人在面临考试等压力情境时，由于个人认知、评价和个性等因素的影响而产生的心理反应状态，主要特征为担忧和情绪紧张。因此，他的症状符合过度焦虑反应的定义。117.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（）。A、实验法B、演示法C、读书指导法D、实习作业法答案：D解析：实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法118.老师总要求学生讲究卫生，但班里经常有学生随地吐痰，乱扔纸屑。教师应侧重于()。A、提高学生认识B、丰富学生道德情感C、锻炼学生意志D、培养学生道德行为规范答案：D解析：随地吐痰，乱扔纸屑属于不良的行为习惯，对此，适合从道德行为入手。119.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中将受益无穷。这体现的是（）的基本观点。A、形式训练说B、概括化理论C、奥苏伯尔的认知观D、相同要素说答案：A解析：形式训练说强调通过对心理官能的训练，可以改善和发展这些官能，并使其能够自动地迁移到其他学习中去。题干中提到学校作业越难，学习就越有效，且这种训练能让学生在以后的学习和工作中受益无穷，这体现了通过难度较高的作业训练学生的心理官能，进而使其在未来能够更好地迁移和应用所学知识的观点。这与形式训练说的基本观点相吻合，即训练和改进心理官能是教学的重要目标，能够增强学生的整体学习能力和适应能力。因此，答案为A。120.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。A、内在强化B、负强化C、替代强化D、无意强化答案：C解析：本题干所述现象为替代强化。替代强化：学习者如果看到成功或失败的行为，就会增强或抑制其行为发生的倾向，是指一种榜样替代的强化。美国心理学家班杜拉将强化分为自我强化、替代强化、直接强化。121.三（1）班的班主任在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A、说服教育法B、实践指导法C、陶冶教育法D、品德评价法答案：D解析：品德评价法是班主任依据一定的要求对学生的思想和言行作出评判，以促进良好品德的形成和巩固，纠正不良品德，进而促进学生的全面发展，实现德育目标的方法。题干中班主任通过“每月一星”评比活动，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这是对学生良好品德的肯定性评定，属于品德评价法。122.建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（）。A、一般性发展目标B、学科学习目标C、学科学习目标和一般性发展目标D、情感目标答案：C解析：在构建评价学生全面发展的评价体系时，需要综合考虑学生的多个方面。学科学习目标体现了学生在知识学习方面的要求，是评价学生学习成果的重要基础。而一般性发展目标则涵盖了学生在情感态度、价值观、能力发展等非智力因素方面的成长，同样是学生全面发展不可或缺的部分。因此，建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须同时包括学科学习目标和一般性发展目标。123.语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放一些关于月亮的图片导人课程，这属于（）。A、悬念导入B、直观导入C、趣味导入D、温故导入答案：B解析：语文老师在讲述《静夜思》时，通过播放关于月亮的图片来导入课程，这种方式直接展示了与课程内容相关的视觉信息，使学生能够直观地感受到诗歌中月亮的形象和意境。这种利用图片、视频等多媒体信息导入课堂的方法，属于直观导入的范畴。直观导入通过直接呈现与教学内容相关的实物、模型、图片等，帮助学生形成直观的认识，从而激发学生的学习兴趣和积极性。因此，本题答案为B，即直观导入。124.学校管理过程的中心环节是（）A、计划A、实施B、C、检查D、总结答案：B解析：学校管理过程包括计划、实施、检查和总结四个环节，其中实施环节是中心环节。计划是学校管理过程的起始环节，为学校管理提供了目标和指导；实施是将计划转化为实际行动的过程，是学校管理的核心环节；检查是对实施过程的监督和评估，以确保实施的效果和质量；总结是对学校管理过程的总结和反思，为下一次管理提供经验和教训。因此，正确答案是选项B。125.儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、求同存异答案：B解析：本题考查人的身心发展的差异性规律。个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一是表现为男女性别的差异，不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差异；二是表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。个体身心发展个别差异性的教学启示是教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。B项正确。A项：循序渐进对应的规律是顺序性。与题干不符，排除。C、D两项：均与身心发展规律无关，属于干扰选项，与题干不符，排除。126.关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是（）。A、改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B、变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手、学会合作C、不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D、课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能答案：D解析：新课改针对传统教育中的诸多不足进行了多方面的改革。127.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是（）A、课程计划B、课程标准C、教学大纲D、教学目标答案：A解析：课程计划，是课程设置与编排的总体规划，它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。128.发现摆的等时性的是哪位科学家（）。A、伽利略B、开普勒C、牛顿D、胡克答案：A解析：意大利科学家伽利略对教堂中吊灯的摆动产生了浓厚的兴趣，于是自己用铁块制成了一个摆，通过实验发现：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相等的。这在物理学中称为摆的等时性原理。129.实施启发式教学的关键在于（）。A、熟悉教材B、创设问题情境C、了解学生D、激发学习动机答案：B解析：创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。130.提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义答案：A解析：动机的强化理论是心理学中的一个重要理论，它主要关注的是如何通过强化（即奖励或惩罚）来影响个体的行为动机。这一理论是由行为主义学习理论流派的心理学家提出的。行为主义强调通过观察、模仿和强化来学习新的行为。因此，提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的行为主义。131.（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。A、卢梭B、杜威C、泰勒D、布鲁纳答案：C解析：课程评价之父一泰勒132.艾里斯的ABC理论中的“C”指的是()。A、个体遇到的主要事实、行为、事件B、获得正向的情绪结果C、事件造成的情绪结果D、个体对A的信念、观点答案：C解析：艾里斯的ABC理论中，“C”代表事件造成的情绪结果。该理论认为，激发事件A本身并不直接导致情绪反应，而是通过个体对事件的信念B来影响情绪和行为后果C。理解这一点有助于个体识别和调整不合理的信念，从而更有效地管理情绪。133.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法答案：C解析：观察法是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况的一种方法。134.被誉为“课程评价之父”的学者是（）A、博比特B、杰克逊C、泰勒D、斯腾豪斯答案：C解析：泰勒在课程理论与实践方面做出了卓越贡献，他提出了目标评价模式，对课程评价的发展产生了深远影响。在课程研究领域，他具有开创性的地位，也正因如此，他被尊称为“课程评价之父”。而博比特、杰克逊、斯腾豪斯虽然也在课程领域有所建树，但在这方面的称