《旅游英语》教学方法研讨

《旅游英语》教学方法研讨April19,2011

近年来，随着我国改革开放的深入，旅游事业也得到了蓬勃发展，对旅游从业人员的需求和要求都有所提高，培养具有较强外语表达能力又熟悉旅游知识的复合型人才成了旅游管理和旅游英语及相关专业迫切的培养目标。因此《旅游英语》课程就更应该适应社会需要，注重它的实用性和有效性。通过此门课程的开设，进行大量的系统练习，提高学生的交流能力，扩大专业词汇量，丰富背景知识。为了达到较好的效果，实现即学即用的目标，应该采取哪些适当又可行的教学方法就是教授《旅游英语》课程的老师需要思考的。April19,2011

一、《旅游英语》课程的主要特点

二、《旅游英语》课程教学中存在的问题三、《旅游英语》课程教学方法探讨四、结论April19,2011实践性强

专业性强

综合性强

交流性强

一、《旅游英语》课程的主要特点

April19,2011旅游业覆盖面广

涉及“食宿行游购娱”六大要素，需要了解掌握的地理、历史、文化、宗教、风俗人情和法律等各方面的知识。航空传媒旅游酒店租车景区海航旅业April19,2011教学方式和方法单一教材内容不能最大限度提高学生能力

课程考核固守传统考试模式师资水平有待提高1234学生语言基础水平欠佳5二、《旅游英语》课程教学中存在的问题及解决方法缺少适应人才培养目标的实训基地6April19,2011三、《旅游英语》课程教学方法探讨

教学过程的整体表现是为了完整地完成教学目标的任务，旅游英语的教学过程主要有：理论教学阶段和实践操作阶段。根据现代教育技术的理念，教学过程就是学生的学习过程。如果把认知学习阶段分为两个阶段，其一是以获取知识为核心的低级认知阶段；其二是以能力提高为核心的高级阶段。目前，旅游英语的教学过程仍是以教为主，教学形式单一，不能调动学生的学习兴趣，这种传统的教学方法已不能适应现代教育技术的要求，我们必须要改变这种状况，教学过程应体现旅游专业特色和职业对学生的要求，要以学生为主体，学生练习为主，采用新颖的、不拘一格的教学方法，注重开发学生的潜质，充分调动学生积极参与教学活动。例如，在教学过程中应安排有新奇感的、实用的训练，训练可以从简单到复杂，反复练习，不断提高。通过多种形式的训练，给学生提供熟练听说的平台，从而逐渐提高学生运用语言的能力。April19,2011情景灵活运用所学影音生动形象拓视野教学氛围“轻松化”互动激发积极主动性乐学实习实训April19,2011教学氛围的“轻松化”，营造“乐学”课堂

要想改善教学较高，提高学生学习的积极性，首先要改变学习氛围。语言学习是需要耐力和韧性的，“轻松化”的氛围能产生成为语言学习的催化剂，能培养并提高学生的学习兴趣，进而达到较好的效果。有些学生对英语存在着心理障碍，特别是在发音和口语方面，当面临提问时，“Sorry”或者“MyEnglishisverypoor”就成了口头禅，就算是勇敢的开口说话了，因为紧张、害怕或不自信，时常辞不达意，若是课堂气氛很沉闷或紧张，学生不会自主的发言。在这种教学气氛下，教师教学辛苦又枯燥，而学生只是一味的接受，甚至盼着早点“解放”，教学和学习效果自然不好。如何把轻松的氛围带入课堂，笔者通过多年的教学实践认为可以通过不同的游戏来实现。猜词、造句、术语解释和轮流问答等。April19,2011Describethewordsinotherwordswithoutmentioningitorpartofit.Apple:It’skindoffruit,generallyredandround.Beautiful:It'sawordtodescribeagirlwhoisgood-lookingorpretty.Travel:makeajourneytoacertainplace.Reserve:orderorsetasidearoom,seat,etc.forapersonatafuturetime;book.Makearightsentenceaccordingtothegivenrules.MymajorisTourismManagement.Thetopmanagementinthiscompanyistheboardofdirectors.ThedirectorofHRdepartmentisacompetentandpatientman.Themanonthestageisthebestsalesmanthisyear.April19,2011互动式教学，激发学生积极性和主动性

首先可以采取“Ask—Answer”方式，即在讲解课文的过程中结合课文内容，给学生多提问题，让学生带着问题看书、回答。“Five-minuteReport”的教学方法，即在课前由2-3个或更多学生来做报告，可以是单人的也可以是多人合作的形式。内容可以是分享个人经历包括旅游经历、介绍家乡或景点的导游词、小幽默小笑话、美文好诗等等。

April19,2011情景式教学，生动形象运用所学

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入一个特定的生动具体的场景，让学生通过听、看、说和表演以引起学生一定的体验，从而帮助学生理解和获取知识或技能，具体而言就是让学生在真实情景或模拟情景中锻炼、强化、提高运用语言知识和获得语感的能力。其特色是言、行、情三者融为一体，重点是激发学生的情感和兴趣。April19,2011A：TouristB：HotelStaffSituation:reservationofaroom.A:I'vegotareservationhere.MynameisJohnSandals.B:Mr.Sandals,mayIseeyourID,please?A:Onesecond,please,whileIdigitout.Here.B:Now,sir,doyouhaveacreditcard?A:Yes,Ido.DoyouacceptAmericanExpress?B:I'msorry,Mr.Sandals,butweacceptonlyMasterCardorVISA.A:That'sokay,I'vegotplentyofcards.Here'smyVISA.B:Okay.You'reinroom507.It'sasinglequeen-sizebed,spacious,andnonsmoking.Isthatsuitable?A:Yes,that'sjustwhatIwanted.B:Here'syourkey,sir.Ifyouneedanything,justdial0onyourroomphone.April19,2011多媒体教学，影音并茂

现代计算机技术的发展和先进的多媒体技术可以让学生在声光配套、音形结合的环境中学习。在教学过程中，可以采用各种多媒体材料，可以是图片、音频或视频。在教学中，利用多媒体设备，适当穿插一些课本以外的知识，并给予讲解和练习，对学生提高专业知识水平和英语运用能力都有很好的帮助。

CCTVNews的“Travelogue”和“AroundChina”，CCTVDocumentary的“TheRoadtoDiscovery”“HumanityandGeography”和“PortraitofCurrentRealLife”，CCTV10的希望英语。

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