七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第一课时 Section A（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第一课时SectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第一课时SectionA（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进英语的世界，探索第七单元的第一课时。在这个充满活力的40分钟里，我们将通过SectionA（1a-2d）的学习，一起回顾和分享彼此的周末生活。准备好，让我们一起开启这趟英语之旅吧！🌟📚核心素养目标分析1.语言能力：培养学生听、说、读、写的基本技能，通过实际情境的互动，提高语言表达和交流的能力。

2.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的日常生活，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.思维品质：在问题解决和批判性思维活动中，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：正确理解和运用本节课的核心词汇，如“lastweekend”、“do”、“go”等，能够描述过去发生的活动。

②句型结构：掌握一般过去时态的构成和使用，能够正确构建询问和回答过去活动的句子。

③交际功能：学会如何用英语询问和回答关于过去周末的活动，能够进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①过去时态的准确运用：学生可能难以区分过去时态和现在时态的用法，需要通过大量练习来强化记忆。

②时态与语境的结合：学生需要理解不同语境下过去时态的正确使用，例如在描述过去发生的连续性动作和短暂性动作时的区别。

③词汇的灵活运用：学生需要学会在具体语境中灵活运用词汇，如使用正确的介词和动词形式来表达不同的活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，特别是Unit12的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的图片，以及相关的视频片段，用于展示和练习英语对话。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放椅子以便学生分组，并准备白板或投影仪用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，如何用英语描述过去发生的有趣事情呢？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生回忆起自己的周末经历。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的概念、构成和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其基本构成：主语+动词过去式+完成时态。

详细介绍动词的变化规则，使用表格展示不规则动词的过去式。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去时态句子进行分析，如“Lastweekend,wewatchedamovie.”。

详细介绍每个句子的结构、时态和意义，让学生观察和模仿。

引导学生思考过去时态在日常对话中的应用，如询问和回答过去的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用过去时态描述一个周末活动。

每组设计一个场景，用英语进行角色扮演，其他小组作为观众和评委。

每组完成后，其他小组提出反馈和建议，促进交流和学习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

每组派代表上台展示他们的角色扮演，全班学生和教师进行点评。

教师针对展示中的语法错误或表达不当给予纠正和指导。

教师总结各组的亮点和不足，强调过去时态的正确使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时态的构成、用法和案例。

强调过去时态在英语交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习使用。

布置课后作业：让学生用过去时态写一篇简短的日记，记录自己的周末活动。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-过去时态的英语歌曲：推荐一些包含过去时态歌词的英语歌曲，如“Yesterday”byTheBeatles，让学生在欣赏音乐的同时，练习听力和口语。

-日常对话情景模拟：收集一些日常生活中的对话场景，如旅行、购物、朋友聚会等，制作成小剧本，供学生在课后练习。

-英文电影片段：挑选一些适合初中生观看的英文电影片段，其中包含丰富的过去时态用法，让学生在观看电影的过程中学习。

-英文博客或日记：提供一些英文博客或日记的链接，让学生阅读并尝试模仿，了解如何用英语记录和分享个人经历。

2.拓展建议：

-阅读英文小说：鼓励学生选择一些英文小说，特别是那些以过去为背景的作品，如《哈利·波特》系列，通过阅读来提高对过去时态的理解和运用。

-角色扮演游戏：组织角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，用过去时态进行对话，提高实际应用能力。

-制作时间轴：让学生收集自己过去周末的活动照片，制作成时间轴，用英语描述每个事件，增强对过去时态的感性认识。

-家庭英语角：在家中或社区组织英语角活动，让学生和家人或朋友用英语交流过去发生的事情，提高口语表达能力。

-互动学习平台：利用在线学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行过去时态的专项练习，通过游戏和练习巩固知识。

-课后阅读材料：提供一些关于历史文化的阅读材料，让学生在了解历史背景的同时，练习使用过去时态描述历史事件。

-英语角或俱乐部：加入学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，特别是过去时态的口语表达。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对过去时态的理解和应用能力。例如，可以提问：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”来观察学生是否能正确使用过去时态。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况，注意他们的发音、语法使用和词汇选择。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演，评估学生的合作能力和实际应用过去时态的能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

课堂评价的具体实施如下：

-在提问环节，确保每个学生都有机会回答问题，鼓励他们用过去时态表达。

-观察学生的口语表达和参与度，记录下他们在课堂上的表现。

-通过小组活动，评估学生的互动和合作能力，以及他们是否能够正确运用过去时态进行交流。

-课堂测试可以包括听写、填空或简答题，测试学生对过去时态的语法知识和词汇应用。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括语法、拼写和表达准确性。

-反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要提供正确的示例和解释，帮助学生理解错误的原因。

-定期回顾：定期回顾学生的作业，确保他们能够持续进步，并对过去时态的掌握越来越熟练。

-鼓励与激励：在作业评价中，给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于那些表现出色或有进步的学生。

作业评价的具体实施如下：

-作业批改时，使用明确的评分标准，确保评价的一致性和公正性。

-在反馈中，使用鼓励性的语言，如“Greatjob!”或“Keepupthegoodwork!”来激励学生。

-定期组织学生回顾作业中的错误，通过讲解和练习来帮助他们理解和改正。

-对于作业中的亮点，给予特别的表扬，并鼓励学生在未来的作业中继续保持。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学的一般过去时态，完成句子。

-例题：I_______(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态形式填空。

-例题：She_______(be)happywhenshereceivedthegift.

A.was

B.is

C.are

D.be

-答案：A.was

3.句型转换

-题型：将陈述句转换为一般过去时的疑问句或否定句。

-例题：Hewatchedamovielastnight.

转换为疑问句：_______hewatchamovielastnight?

转换为否定句：_______hewatchamovielastnight?

-答案：Didhewatchamovielastnight?/Hedidn'twatchamovielastnight.

4.连词成句

-题型：将给出的单词或短语连成完整的句子，使用一般过去时态。

-例题：Lastweekend,I,go,tothepark,withmyfriends.

请将上述单词或短语连成一句完整的句子。

-答案：Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriends.

5.描述过去的活动

-题型：根据提示，用一般过去时态描述过去的活动。

-例题：Youvisitedyourgrandparentslastweekend.Describewhatyoudid.

-答案：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Weplayedcards,watchedoldmovies,andhadagreattimetogether.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在具体的语境中学习过去时态，例如模拟周末聚会、旅行等场景，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时通过视觉和听觉的结合，加深对过去时态的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和角色扮演中积极性不高，可能是因为对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.语法讲解过于机械：在讲解过去时态的语法规则时，可能过于强调规则本身，而忽略了与学生实际生活经验的结合，导致学生难以理解和应用。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生的学习效果，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演游戏等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动