23《海底世界》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册VIP

23《海底世界》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《海底世界》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析《海底世界》这篇课文，是我们三年级下册语文课本中的一篇精彩范文。它以生动活泼的语言，描绘了海底世界的奇异景象，让孩子们在课文中领略到了大自然的神奇魅力。这篇课文不仅让我们感受到了大自然的美丽，还让我们学到了许多科学知识。在接下来的教学中，我会结合学生的实际，引导他们通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受作者的情感，培养他们的阅读兴趣和审美情趣。🌊📚💡核心素养目标1.培养学生的语言文字积累与运用能力，通过阅读理解课文，提升语言表达和审美感知。

2.增强学生的思维能力和创新意识，引导学生在探索海底世界的过程中，学会观察、想象和推理。

3.提升学生的文化自信和审美情趣，让学生在感受自然之美中，树立热爱大自然、保护环境的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①通过对《海底世界》这篇课文的阅读，让学生掌握生字词，理解重点词语的含义，并能正确运用到自己的语言表达中。

②引导学生通过课文中的描述，学会欣赏和感受自然景观的奇妙，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入解析课文中海底生物的特性和行为，帮助学生理解并记忆相关科学知识，特别是对三年级学生而言，对海底世界的想象和认知是难点。

②引导学生进行角色扮演或情景模拟，帮助他们更好地理解课文中的情感表达，以及如何将抽象的情感转化为具体的语言行为。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：海底生物图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：实物教具（如贝壳、珊瑚模型）、情境地图、小组讨论卡片教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的世界——海底世界。你们对海底世界有什么样的想象呢？请用一句话来描述一下你们心中的海底世界。（学生自由发言）

（2）今天，我们就通过学习《海底世界》这篇课文，一起来揭开海底世界的神秘面纱。

二、初读课文，整体感知

（1）同学们，请打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？（学生自由发言）

（2）总结：这篇课文主要介绍了海底世界的奇异景象，让我们感受到了大自然的神奇魅力。

三、精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

（1）同学们，请你们仔细阅读第一自然段，找出这段话中你认为最有趣的地方，并用自己的话来描述一下。（学生自由发言）

（2）总结：第一自然段通过生动的描写，让我们感受到了海底世界的宁静和美丽。

2.学习第二自然段

（1）接下来，我们来学习第二自然段。请同学们再次阅读，找出这段话中你认为最吸引人的地方，并分享你的感受。（学生自由发言）

（2）总结：第二自然段通过对比陆地和海底的景象，让我们更加深刻地感受到了海底世界的奇妙。

3.学习第三自然段

（1）现在，我们来学习第三自然段。请同学们找出这段话中你认为最让你感到惊讶的地方，并解释一下为什么。（学生自由发言）

（2）总结：第三自然段通过介绍海底生物的奇特，让我们对海底世界有了更深入的了解。

4.学习第四自然段

（1）最后，我们来学习第四自然段。请同学们找出这段话中你认为最让你感到感动的地方，并分享你的感受。（学生自由发言）

（2）总结：第四自然段通过描述海底生物的生存状态，让我们对大自然充满了敬畏之情。

四、总结全文，升华主题

（1）同学们，通过今天的学习，我们了解了海底世界的奇异景象。那么，你们觉得海底世界给我们带来了哪些启示呢？（学生自由发言）

（2）总结：海底世界的美丽和神秘让我们更加热爱大自然，同时也让我们意识到保护海洋环境的重要性。

五、课堂练习

（1）请同学们用自己喜欢的方式，将今天学习的课文内容画一幅画，展示你的想象力。（学生动手绘画）

（2）请同学们用今天学到的知识，写一段话，描述一下你心中的海底世界。

六、课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了《海底世界》这篇课文，了解了海底世界的奇异景象。希望大家在今后的生活中，能够更加关注大自然，保护我们的海洋环境。

（2）布置作业：请同学们回家后，查找一些关于海洋生物的资料，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言文字积累与应用能力提升**：通过《海底世界》这篇课文的学习，学生能够准确认读生字词，理解重点词语的含义，并能在日常写作和口语表达中运用所学词汇，如“珊瑚”、“海参”、“贝类”等，丰富了他们的词汇量。

2.**阅读理解与审美感知增强**：学生在阅读过程中，学会了从不同角度欣赏课文中的自然景观描写，提高了他们对文学作品的审美感知能力。例如，学生能够识别并欣赏到课文中对海底生物形态、行为的生动描绘。

3.**科学知识认知拓展**：学生对海底生物有了初步的认识，了解了一些基本的海洋生物知识，如不同海洋生物的习性、生活环境等。这有助于拓宽他们的科学视野，激发对自然科学的兴趣。

4.**思维能力和创新意识培养**：在探究海底世界的过程中，学生需要运用观察、想象和推理等思维能力。例如，在讨论海底生物的生活习性时，学生需要发挥想象力来描述这些生物的生活场景。

5.**情感态度与价值观塑造**：通过学习课文，学生感受到了作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。这有助于培养学生保护环境、珍爱生命的情感态度和价值观。

6.**合作与交流能力提高**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在集体中共同解决问题。这种合作与交流能力的提升对学生未来的学习和社会交往具有重要意义。

7.**写作能力锻炼**：学生在课后作业中，通过描述海底世界的场景或写一篇关于海洋生物的短文，锻炼了他们的写作能力。他们学会了如何组织语言，如何运用修辞手法，以及如何将观察与想象相结合。

8.**自主学习能力增强**：学生在完成课后作业和查找资料的过程中，学会了如何独立学习，如何利用网络和图书馆等资源获取信息，这对他们未来的自主学习能力有着积极的促进作用。重点题型整理1.**词语理解题**

-题型：请解释下列词语在课文中的含义。

-例题：课文中的“五光十色”是什么意思？

-答案：五光十色在这里形容色彩繁多，非常好看。

2.**句子仿写题**

-题型：根据课文中的句子，仿写一个类似的句子。

-例题：课文中的“海底的世界真大啊！”可以仿写为：

-答案：森林的世界真奇妙啊！

3.**段落概括题**

-题型：概括下列段落的主要内容。

-例题：请概括第一自然段的主要内容。

-答案：第一自然段主要描述了海底的宁静和美丽。

4.**信息提取题**

-题型：从课文中提取相关信息，回答问题。

-例题：课文中提到了哪些海底生物？

-答案：课文提到了海参、梭子蟹、贝类等海底生物。

5.**角色扮演题**

-题型：选择一个课文中的角色，进行角色扮演，并说明你的角色在课文中的行为和感受。

-例题：选择海参这个角色进行角色扮演。

-答案：作为海参，我生活在海底的沙子里，每天慢慢移动，寻找食物。虽然生活很平静，但我也要时刻保持警惕，防止被其他生物捕食。

6.**创造性写作题**

-题型：根据课文内容，发挥想象力，写一段描述海底世界的文字。

-例题：假如你有机会潜入海底，你会看到怎样的景象？

-答案：如果我潜入海底，我会看到五彩斑斓的珊瑚，它们像一座座海底花园。我还可能会遇到可爱的海豚，它们会围绕着我嬉戏。海底的世界真是神奇而美丽。

7.**讨论与分析题**

-题型：对课文中的某个问题进行讨论和分析。

-例题：为什么说海底的世界是奇妙的？

-答案：海底的世界奇妙，因为它充满了我们陆地生活中看不到的景象和生物。这里的色彩、声音、生物习性都让我们感到新奇和兴奋。内容逻辑关系1.**课文结构逻辑**

①开篇描述海底的宁静和美丽，引出海底世界的主题。

②通过对比陆地和海底的景象，展示海底世界的奇妙之处。

③介绍海底生物的特性和行为，揭示海底世界的丰富多样性。

④总结海底世界的奇妙，强调保护海洋环境的重要性。

2.**知识点逻辑**

①生字词的学习：海参、梭子蟹、贝类等海洋生物的名称。

②词语理解：五光十色、悠然自得、五彩缤纷等。

③句子理解：海底的世界真大啊！海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

3.**词句逻辑**

①第一自然段中的“海底的世界真大啊！”是课文的总起句，引出下文对海底世界的具体描写。

②“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话总结了海底世界的特点，是文章的主旨句。

③描述海底生物的句子，如“海参在沙子里慢慢地移动”，通过动作描写展现了海参的生活习性。课堂1.**课堂评价**

1.1提问与反馈

-在课堂上，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我，海参是如何在海底生活的？”通过学生的回答，我可以评估他们对海参生活习性的掌握情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。例如，如果学生能够准确描述海参的生活习性，我会说：“很好，你的观察很细致。”如果学生的回答不够准确，我会引导他们进一步思考，如：“让我们一起来回顾一下海参的特点，看看我们能否找到答案。”

1.2观察与记录

-我会密切观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够清晰表达自己的观点。

-对于观察到的现象，我会做好记录，以便在课后与学生或家长进行交流，共同促进学生的发展。

1.3测试与评估

-定期进行课堂小测验，如填空题、选择题等，以评估学生对课文内容的掌握情况。例如，我可能会出一些关于海底生物名称和特性的测试题。

-测试后，我会对学生的答案进行批改，并根据测试结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**作业评价**

2.1认真批改

-对于学生的课后作业，我会进行认真的批改，确保每个作业都得到及时的反馈。

-在批改作业时，我会关注学生的书写规范、答题思路和答案的正确性。

2.