黑龙江省鸡东县八年级历史下册 第8课 伟大的历史转折教学设计 新人教版

黑龙江省鸡东县八年级历史下册第8课伟大的历史转折教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们一起走进历史的课堂，探寻那个伟大的历史转折点。咱们要学习的是《伟大的历史转折》这一课，这是新人教版八年级历史下册的内容。咱们要了解的是1978年那场具有深远意义的十一届三中全会，以及它对咱们国家发展带来的巨大影响。咱们要联系之前学的改革开放的相关内容，看看这次转折是如何引领咱们国家走向繁荣富强的。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的奇妙之旅吧！😄🚀核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解社会发展的规律。

2.提升学生分析历史事件的能力，学会从多角度审视问题。

3.增强学生的爱国主义情感，认识到改革开放对国家发展的重大意义。

4.培养学生的社会责任感，激发学生为国家繁荣富强贡献力量的决心。学情分析同学们，咱们现在正处在八年级这个关键时期，对于历史知识的理解和掌握已经积累了一定的基础。在这个年龄阶段，你们对历史的兴趣普遍较高，好奇心强，喜欢探索未知。但在知识层面，对于1978年改革开放这一历史转折的理解可能还比较浅显，对其中涉及的经济、政治等方面的变化缺乏深入的认识。

在能力方面，同学们的自主学习能力、合作探究能力和问题解决能力都有所提升，但针对复杂历史事件的深度分析能力还有待加强。此外，由于信息获取渠道的多样性，同学们在接触历史知识时可能会形成一些片面的看法，需要我们在教学中进行正确的引导。

在素质方面，同学们的集体荣誉感、民族自豪感和社会责任感正在逐渐形成，这对于学习《伟大的历史转折》这一课是非常有益的。但在行为习惯上，部分同学可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响课程的学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片和视频资料、实物模型（如改革开放时期的物品）。

-课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：网络历史资料库，包括历史文献、相关新闻报道等。

-教学手段：PPT课件、历史地图、时间轴、小组讨论、角色扮演等教学活动。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对伟大历史转折的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好，今天我们要一起探索一个非常重要的历史时刻——伟大的历史转折。首先，我想问大家，你们对“历史转折”这个词有什么理解？它是如何影响我们的生活的呢？请大家思考一下，然后我会展示一些关于这个历史时期的图片或视频片段，让我们一起感受一下那个时代的氛围。

展示一些关于1978年改革开放的图片或视频片段，比如人们走出家门、工厂生产线上的繁忙景象，以及那个时代特有的宣传标语等。这些内容能够让学生初步感受到那个时代的变革和活力。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解伟大的历史转折的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们来定义一下“伟大的历史转折”。它是指1978年十一届三中全会后，我国在经济、政治、文化等方面发生的深刻变革。接下来，我会用图表或示意图来展示这个转折点的几个主要组成部分，比如经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等。

我会详细介绍这些组成部分的功能和作用，比如经济体制改革是如何解放和发展生产力的，政治体制改革是如何推进民主法制的，文化体制改革是如何激发文化创新的。通过实例或案例，我会让学生更好地理解这些改革措施的实际应用和作用，比如邓小平南巡讲话如何激发了人们的创业热情，以及家庭联产承包责任制如何改变了农村的面貌。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解伟大的历史转折的特性和重要性。

过程：

为了让大家更深入地理解这个历史转折，我会选择几个典型的案例进行分析。比如，我会介绍安徽小岗村的家庭联产承包责任制的实施过程，以及深圳经济特区的设立和发展。

在分析每个案例时，我会详细介绍其背景、特点和意义，让学生全面了解这个历史转折的多样性和复杂性。比如，我会讨论家庭联产承包责任制如何激发了农民的生产积极性，深圳经济特区如何成为改革开放的窗口。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

现在，我将同学们分成几个小组，每组选择一个与伟大历史转折相关的主题进行深入讨论。比如，可以讨论“改革开放对教育的影响”、“改革开放对城市生活的影响”等。

在小组讨论中，我希望大家能够积极参与，分享自己的观点和想法。每个小组需要确定一名发言人，准备向全班展示讨论成果。在讨论过程中，我会巡视各个小组，提供必要的指导和帮助。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对伟大历史转折的认识和理解。

过程：

现在，各组代表依次上台展示讨论成果。我会邀请其他同学和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。我会注意观察学生的表达是否清晰、逻辑是否严密，并给予及时的反馈。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。我会强调小组合作的重要性，以及如何通过有效的沟通和协作来解决问题。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调伟大的历史转折的重要性和意义。

过程：

最后，我会简要回顾本节课的学习内容，包括伟大的历史转折的定义、组成部分、案例分析等。我会强调这个历史转折在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些历史经验。

布置课后作业：请大家撰写一篇关于伟大历史转折的短文或报告，可以是个人感悟，也可以是对某个案例的深入分析。通过作业的完成，我希望大家能够巩固学习效果，并将历史知识应用到实际生活中。好了，今天的课程就到这里，希望大家能够带着对历史的兴趣和思考，继续探索未来的道路。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-历史文献：《邓小平文选》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等，这些文献可以帮助学生更深入地理解改革开放的历史背景和决策过程。

-历史图片：收集改革开放初期的照片，如家庭联产承包责任制的实施场景、深圳经济特区的建设图片等，通过直观的视觉资料增强学生的学习体验。

-历史视频：查找关于改革开放的纪录片或历史访谈视频，如《邓小平时代》、《改革开放三十年》等，让学生通过真实的历史画面感受历史的变迁。

-历史地图：提供改革开放前后的中国地图，展示经济特区的设立、城市建设的变迁等，帮助学生理解地理因素对改革开放的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《邓小平时代》一书的节选，让学生了解邓小平的思想和改革开放的历程。

-小组研究：组织学生分组研究改革开放对某一地区或行业的影响，如农业、工业、教育等，撰写研究报告。

-角色扮演：让学生扮演改革开放时期的不同角色，如农民、企业家、政府官员等，通过角色扮演深入体验那个时代的氛围。

-专题讲座：邀请历史专家或相关领域的学者进行专题讲座，分享他们对改革开放的个人见解和研究成果。

-现场教学：组织学生参观历史遗迹或改革开放的示范点，如深圳经济特区、家庭联产承包责任制的发源地等，实地感受历史变迁。

-课后作业：布置学生收集家人或亲友的亲身经历，了解改革开放对他们生活的影响，撰写家庭故事。

-比较研究：让学生比较改革开放前后中国的变化，如经济发展、社会结构、国际地位等，通过对比分析加深理解。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，进行自主学习和探究。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伟大的历史转折》相关历史书籍，如《中国改革开放纪实》、《历史的轨迹：改革开放三十年》等，这些书籍可以提供更详细的历史背景和事件经过。

-视频资源：推荐观看纪录片《改革开放的故事》，通过真实的历史影像，让学生更直观地感受改革开放的进程和影响。

-网络资源：鼓励学生访问国家图书馆、历史档案馆等官方网站，查找与改革开放相关的历史资料，如政府文件、新闻报道等。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本与《伟大的历史转折》相关的书籍进行阅读，通过阅读了解改革开放的历史背景、主要事件和重要人物。

-视频观看：学生可以观看《改革开放的故事》纪录片，记录下自己在观看过程中的感想和思考，并在课堂上分享。

-网络资源搜索：学生可以利用网络资源，查找改革开放时期的重要会议、政策文件、经济数据等，尝试分析这些资料对改革开放的影响。

-小组讨论：学生可以组成小组，围绕改革开放的某一主题进行讨论，如“改革开放对农村的影响”、“改革开放与城市发展的关系”等，每组准备一份讨论报告。

-个人研究：学生可以选择一个自己感兴趣的历史人物或事件，进行深入研究，撰写一篇研究论文。

-实地考察：如果条件允许，学生可以参观改革开放的示范点，如经济特区、农村改革试验区等，实地感受改革开放带来的变化。

-课后作业：完成一篇关于“改革开放对我生活的影响”的短文，可以是个人经历、家庭变化或对未来发展的展望。

-教师指导：教师可以根据学生的兴趣和需求，提供个性化的指导和建议，解答学生在学习和拓展过程中遇到的问题。教学反思与总结哎，今天这节课，总体来说还是挺有意思的。咱们一起探讨了伟大的历史转折，同学们的表现我也挺满意的。不过，说到底，教学这个过程就像是一场旅行，有惊喜也有挑战，让我来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我觉得我在课堂上采用了多种教学手段，比如PPT、视频、小组讨论等，这些都能激发学生的学习兴趣。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些学生可能不太适应小组讨论的形式，我在后续的教学中可能需要更多地关注他们的参与度，确保每个人都能在讨论中有所收获。

在策略上，我尝试了结合实际案例和角色扮演来讲解历史事件，这让学生们对抽象的历史概念有了更具体的理解。但是，我发现有的学生在角色扮演中表现得很积极，有的却显得有些拘谨。这说明我在后续的教学中需要更好地引导学生，尤其是对于那些不太敢发言的同学，我可能需要更多的鼓励和支持。

管理方面，课堂纪律整体不错，但个别时候还是有学生注意力不集中。我在课后反思，是不是在课堂上的互动和活动设计上可以更加吸引学生的注意力，比如通过游戏或者竞赛的方式来提高他们的参与度。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了显著的提升，他们能够更好地理解改革开放的历史背景、意义和影响。在技能上，通过小组讨论和角色扮演，他