第1章 第4节 学习探究（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第1章第4节学习探究（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1章第4节学习探究（新教学设计）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物！在这节课里，我们将一起揭开生物的神秘面纱，了解它们是如何生长、繁殖的。我会用丰富的教学案例和生动的故事，带领你们走进生物的世界。让我们一起开启这场奇妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括对生物现象的观察与分析能力，科学探究的实践能力，以及生物多样性的保护意识。学生将通过实验操作和小组讨论，提升科学思维和团队合作能力，同时培养对生物学的兴趣和终身学习的态度。重点难点及解决办法重点：

1.生物生长的基本过程与规律，特别是植物的光合作用和呼吸作用。

2.生物的分类方法及其在生物多样性保护中的作用。

难点：

1.理解光合作用和呼吸作用的复杂过程。

2.生物分类的原理及其在实际中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作实验，让学生直观感受光合作用和呼吸作用的原理。

2.利用多媒体教学，结合图片和视频，帮助学生理解生物分类的抽象概念。

3.设置小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析能力和应用能力。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生动案例，引导学生理解生物生长的基本规律。

2.组织学生进行小组实验，亲自动手操作，体验光合作用和呼吸作用的过程。

3.通过角色扮演，让学生扮演不同生物角色，探讨生物分类的重要性。

4.利用多媒体教学，展示生物多样性的图片和视频，增强学生对生物世界的直观认识。

5.设计游戏环节，如“生物知识大比拼”，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会以一个简短的提问开始：“同学们，你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么条件？”通过这个问题，激发学生的好奇心和思考。接着，我会展示一些生活中常见的植物图片，引导学生观察和讨论，从而引入本节课的主题——生物的生长。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解光合作用和呼吸作用的基本原理，通过动画演示，让学生直观理解这两个过程。

（2）介绍生物分类的基本方法和分类单位，例如界、门、纲、目、科、属、种。

（3）结合实例，分析生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的措施。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组实验：让学生分组进行光合作用和呼吸作用的实验，观察实验现象，记录数据，分析结果。

（2）分类游戏：提供一系列生物图片，让学生根据分类原则进行分类，巩固所学知识。

（3）生物多样性保护方案设计：让学生分组讨论，设计一个保护当地生物多样性的方案。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）光合作用和呼吸作用的应用：举例说明这两个过程在生活中的应用，如植物生长、能源生产等。

（2）生物分类的意义：举例说明生物分类在生物研究、保护、利用等方面的作用。

（3）生物多样性保护策略：举例说明保护生物多样性的具体措施，如设立自然保护区、禁止滥捕滥猎等。

举例回答：

（1）光合作用和呼吸作用的应用：例如，光合作用可以帮助植物生长，为人类提供食物和氧气；呼吸作用则有助于植物吸收养分，促进生长。

（2）生物分类的意义：例如，生物分类有助于我们了解生物的亲缘关系，为生物研究提供依据；同时，分类还可以帮助我们更好地保护生物多样性。

（3）生物多样性保护策略：例如，设立自然保护区可以保护珍稀濒危物种的栖息地；禁止滥捕滥猎可以减少对野生动物的破坏。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：首先，我会让学生回顾本节课所学的重点内容，如光合作用、呼吸作用、生物分类等。然后，我会引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。最后，我会简要总结本节课的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-生物的生长与发育：介绍不同生物的生长周期，包括植物从种子到成株的过程，以及动物从胚胎到成熟个体的发育过程。

-生物分类学：探讨生物分类的历史、方法和目的，以及不同分类系统的特点，如林奈系统和克氏系统。

-生物多样性保护：介绍全球生物多样性面临的威胁，如栖息地丧失、物种灭绝等，以及国际和国内的保护措施。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于植物生长的科普书籍，了解植物如何适应不同环境。

-鼓励学生观看与生物分类相关的纪录片，如《生命的奇迹》或《物种起源》，以增强对生物多样性的认识。

-组织学生参观当地的植物园或动物园，实地观察不同生物的生活习性和分类特征。

-学生可以参与或模拟生物多样性保护项目，如校园绿化、野生动植物保护活动等，培养环保意识。

-利用互联网资源，如生物学在线课程、互动式学习平台，进行自主学习和探索。

-安排学生进行小组项目，研究一种特定的生物，包括其生命周期、生态环境和人类活动的影响。

-学生可以尝试设计自己的生物分类系统，以加深对生物分类原理的理解。

-鼓励学生参加科学竞赛或生物奥林匹克，提升科学探究能力和团队协作能力。

-组织学生进行生态调查，记录和分析当地生物多样性数据，提高数据分析能力。

-提供一些与生物相关的在线模拟实验，让学生在家中也能进行科学实验，增强实践操作能力。内容逻辑关系①生物生长的基本过程：

-重点知识点：生长周期、生命周期、发育阶段

-重点词句：植物从种子发芽到成熟，动物从胚胎发育到成熟个体

②光合作用与呼吸作用：

-重点知识点：光合作用的原料和产物，呼吸作用的能量转换

-重点词句：光合作用产生氧气和葡萄糖，呼吸作用消耗氧气产生能量

③生物分类方法：

-重点知识点：生物分类的等级、分类原则

-重点词句：生物分类依据形态、生理、遗传等特征，分为界、门、纲、目、科、属、种等等级典型例题讲解1.例题：

某植物在光合作用过程中，每小时吸收了6升二氧化碳，同时释放了5.4升氧气。请问该植物每小时合成了多少克的葡萄糖？（已知光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O→C6H12O6+6O2）

解答：

根据光合作用的化学方程式，每6分子二氧化碳可以生成1分子葡萄糖。首先，我们需要计算氧气和二氧化碳的摩尔比，然后根据这个比例计算葡萄糖的质量。

摩尔质量：CO2=44g/mol，O2=32g/mol，C6H12O6=180g/mol

摩尔比：6CO2:6O2=6:6=1:1

已知氧气释放量为5.4升，在标准状况下，1摩尔气体的体积为22.4升，因此氧气的摩尔数为：

5.4升/22.4升/摩尔=0.24摩尔

由于摩尔比为1:1，二氧化碳的摩尔数也是0.24摩尔。因此，二氧化碳的质量为：

0.24摩尔×44g/mol=10.56g

根据化学方程式，10.56g二氧化碳可以生成葡萄糖的质量为：

10.56g×(180g/mol/44g/mol)=36g

答案：该植物每小时合成了36克的葡萄糖。

2.例题：

一株植物在光合作用过程中，每小时吸收了0.5千克的水。如果水的摩尔质量为18g/mol，请计算该植物每小时合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，将吸收的水的质量转换为摩尔数：

0.5千克=500克

500克/18g/mol=27.78摩尔

根据光合作用的化学方程式，6摩尔水可以生成1摩尔葡萄糖，因此葡萄糖的摩尔数为：

27.78摩尔/6=4.63摩尔

葡萄糖的摩尔质量为180g/mol，因此合成的葡萄糖质量为：

4.63摩尔×180g/mol=835.4克=0.835千克

答案：该植物每小时合成了0.835千克的葡萄糖。

3.例题：

一株植物在光合作用过程中，每小时释放了5升氧气。如果氧气的摩尔质量为32g/mol，请计算该植物每小时合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，将释放的氧气的体积转换为摩尔数：

5升/22.4升/摩尔=0.22摩尔

根据光合作用的化学方程式，6摩尔氧气可以生成1摩尔葡萄糖，因此葡萄糖的摩尔数为：

0.22摩尔/6=0.037摩尔

葡萄糖的摩尔质量为180g/mol，因此合成的葡萄糖质量为：

0.037摩尔×180g/mol=6.66克=0.00666千克

答案：该植物每小时合成了0.00666千克的葡萄糖。

4.例题：

某植物在光合作用过程中，每小时吸收了1.2升二氧化碳。如果二氧化碳的摩尔质量为44g/mol，请计算该植物每小时合成了多少千克的葡萄糖？

解答：

首先，将吸收的二氧化碳的体积转换为摩尔数：

1.2升/22.4升/摩尔=0.0536摩尔

根据光合作用的化学方程式，6摩尔二氧化碳可以生成1摩尔葡萄糖，因此葡萄糖的摩尔数为：

0.0536摩尔/6=0.00893摩尔

葡萄糖的摩尔质量为180g/mol，因此合成的葡萄糖质量为：

0.00893摩尔×180g/mol=1.62克=0.00162千克

答案：该植物每小时合成了0.00162千克的葡萄糖。

5.例题：

一株植物在光合作用过程中，每小时吸收了0.8千克的水。如果水的摩尔质量为18g/mol，请计算该植物每小时合成了多少千克的葡萄糖？

解答：