第10课《三峡》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第10课《三峡》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册教材分析《三峡》这篇课文，是统编版语文八年级上册的一篇经典文言文，它描绘了三峡的自然风光和历史文化，语言精炼，意境深远。我们这节课，就要带领同学们一起走进这个古老的峡谷，感受大自然的神奇魅力，领略古人的智慧。我们要结合课文内容，通过朗读、讲解、讨论等多种方式，让同学们深入理解文中的意境和情感，提升他们的文言文阅读能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维发展与提升等核心素养。通过学习《三峡》，学生能够体会到古人对自然景观的赞美和对历史的思考，增强文化自信；在赏析文中意境的同时，提升审美能力；通过文言文的阅读，锻炼思维逻辑，提高语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解《三峡》的写作背景和作者情感，把握文章主旨。

2.掌握文言文中的重点字词，如“属引凄异”、“素湍绿潭”等。

难点：

1.理解文言文中的句式结构和表达方式，如判断句、省略句等。

2.体会文中描绘的山水之美，感受作者的情感。

解决办法：

1.通过查阅资料，结合时代背景，帮助学生理解文章主旨。

2.通过小组讨论、教师讲解等方式，引导学生掌握文言文中的特殊句式和词汇。

3.通过朗读、绘画等方式，让学生直观感受山水之美，体会作者的情感。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：三峡风光图片、相关历史背景资料、文言文朗读音频

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先播放一段三峡风光的纪录片，让学生直观感受三峡的壮丽景色。

-提问：“同学们，你们看到了什么？感受到了什么？”

-引导学生思考：“这样的自然景观在古代是如何被描述的呢？”

-介绍本节课的主题《三峡》，并简要介绍作者郦道元。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解文言文基础知识

-针对文言文中的重点字词，如“属引凄异”、“素湍绿潭”，进行解释和朗读示范。

-通过对比古今汉语的差异，帮助学生理解文言文的表达方式。

-第二条：分析文章结构

-指导学生分析文章的开头、中间、结尾，以及段落之间的逻辑关系。

-通过举例说明，让学生理解作者如何通过描写山水来抒发情感。

-第三条：体会作者情感

-引导学生关注文中的关键词句，如“自非亭午夜分，不见曦月”，体会作者对三峡景色的喜爱和赞叹。

-通过朗读和讨论，让学生感受作者对自然的敬畏和对历史的思考。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组朗读

-将学生分成小组，轮流朗读课文，注意语调和节奏的把握。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

-第二条：绘制山水画

-让学生根据课文中的描写，绘制一幅三峡山水画。

-鼓励学生发挥想象力，加入自己的创意，使画面更加生动。

-第三条：创作诗歌

-以“假如我是郦道元”为题，让学生创作一首诗歌，表达对三峡的赞美之情。

-鼓励学生运用课文中的修辞手法，提升诗歌的意境。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析文言文中的特殊句式

-例如：“自非亭午夜分，不见曦月。”

-学生讨论：这句话是什么句式？为什么作者要这样表达？

-第二方面：体会山水之美

-例如：“素湍绿潭，回清倒影。”

-学生讨论：这句话描绘了怎样的景象？表达了怎样的情感？

-第三方面：思考历史背景

-例如：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。”

-学生讨论：三峡的自然环境对古代交通有何影响？

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括文言文基础知识、文章结构、作者情感等。

-引导学生总结三峡的自然景观和历史文化价值。

-鼓励学生在课后继续阅读相关资料，深入了解三峡的历史和文化。

-提问：“通过今天的学习，你们对三峡有了怎样的认识？”

-总结：“《三峡》这篇课文，不仅描绘了美丽的自然风光，还蕴含了丰富的历史文化。希望大家在今后的学习中，能够更加关注自然、热爱历史，提升自己的文化素养。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《水经注》节选：选取与三峡相关的段落，让学生进一步了解郦道元及其著作。

-《三峡水利枢纽工程》简介：介绍三峡大坝的历史背景、建设过程和意义，引导学生关注水利工程与自然环境的关系。

-《三峡工程对生态环境的影响》报告：分析三峡工程对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生查阅资料，了解三峡地区的风土人情、民俗文化。

-鼓励学生关注三峡地区的经济、社会发展，思考水利工程对当地的影响。

-引导学生思考：如何平衡经济发展与环境保护，为三峡地区的可持续发展献计献策。

3.知识点拓展

-文言文阅读技巧：引导学生掌握文言文断句、实词解释、虚词理解等基本技巧。

-中国古代水利工程：介绍中国古代著名水利工程，如都江堰、灵渠等，让学生了解我国古代水利科技的辉煌。

-三峡地区历史变迁：梳理三峡地区的历史变迁，包括政治、经济、文化等方面，增强学生的历史意识。

4.实用性拓展

-文言文写作练习：让学生尝试用文言文描述三峡风光，提高文言文写作能力。

-制作三峡风光PPT：鼓励学生利用网络资源，收集三峡风光图片和文字资料，制作一份精美的PPT。

-组织学生参观三峡水利枢纽工程：实地考察，让学生直观感受水利工程对人类生活的影响。

5.培养学生综合素养

-培养学生的环保意识，关注人类活动对自然环境的影响。

-增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

-提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《三峡》全文，并完成以下练习：

-解释下列文言文词语：属引凄异、素湍绿潭、悬泉瀑布。

-翻译下列句子：自非亭午夜分，不见曦月。

-总结文章的主旨，并简要分析作者的情感。

2.根据课文内容，创作一首描绘三峡风光的诗歌，要求运用至少两个文言文中的修辞手法。

3.查阅资料，了解三峡大坝的历史背景和建设过程，撰写一篇简短的报告，分享你的发现。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，首先检查学生是否完成了所有作业内容。

2.重点关注学生的文言文词语解释和句子翻译，评估学生对文言文词汇和句式的掌握程度。

3.对于诗歌创作，评价学生的创意和运用文言文修辞手法的熟练度。

4.对三峡大坝的报告，检查学生是否准确理解了相关历史背景和建设过程，以及是否能够结合所学知识进行分析。

具体反馈内容如下：

-对于文言文词语解释和句子翻译，指出学生可能出现的错误，如词义理解不准确、句子结构不完整等，并提供正确的解释和翻译示例。

-对于诗歌创作，评价诗歌的意境、韵律和修辞手法的运用，鼓励学生发挥创意，同时指出可以改进的地方，如增加意象的丰富性、提高语言的精炼度等。

-对于三峡大坝的报告，评估学生对历史事件的了解程度，以及分析问题的能力，指出报告中可能存在的逻辑错误或信息不准确的地方，并给出正确的信息来源或分析思路。教学反思与总结这节课下来，我有很多感触，既有成功的地方，也有需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了多媒体辅助教学，通过图片、视频等方式，让学生更加直观地感受到了三峡的壮丽景色，这样的方式激发了学生的学习兴趣，收到了不错的效果。特别是在讲解文言文中的重点字词时，我通过对比古今汉语的差异，让学生更好地理解了文言文的表达方式，这种方法也受到了学生的欢迎。

其次，我在新课讲授环节，注重了引导学生分析文章结构，体会作者情感。通过举例说明，让学生理解作者如何通过描写山水来抒发情感，这样的教学方法有助于学生深入理解课文内容。

然而，在实践活动环节，我发现部分学生的参与度不高。在绘制山水画和创作诗歌时，有些学生显得有些茫然，不知道如何下手。这可能是因为我对活动的指导不够详细，或者是因为学生对于这样的实践活动还不够熟悉。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，同时也可以提前准备一些范例，帮助学生更好地参与活动。

在学生小组讨论环节，虽然学生们能就文言文中的特殊句式、山水之美和历史背景等方面进行讨论，但讨论的深度和广度还有待提高。这可能是因为我对讨论的引导不够深入，或者是学生对这些知识点的理解还不够透彻。为了改善这一点，我会在今后的教学中，更加注重启发式教学，引导学生深入思考，拓展思维。

至于教学总结，我认为这节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了不错的进步。学生们对三峡的自然景观有了更深的认识，对文言文的阅读能力和审美鉴赏能力也得到了提升。

当然，也存