人教版七年级上册历史与社会综合探究二 教学设计+导学案+教学设计

人教版七年级上册历史与社会综合探究二教学设计+导学案+教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册历史与社会综合探究二

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们一起走进《人教版七年级上册历史与社会综合探究二》这一课。这节课，我们要通过探究活动，深入了解我国的历史与社会发展，感受中华民族的伟大与智慧。让我们一起开启这段精彩的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生的人文素养，引导学生了解和尊重不同历史时期的社会风貌，增强对中华文明的认同感和自豪感。

2.培养学生的历史思维能力，通过探究活动，学会运用历史唯物主义观点分析问题，提高分析历史现象和解读历史资料的能力。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到历史发展与社会进步的关系，激发学生为实现民族复兴而努力学习的热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的历史基础知识，对古代中国的历史事件和人物有所了解。在进入七年级上册历史与社会综合探究二之前，他们可能已经学习了夏商西周的更替、春秋战国时期的社会变革等知识，这些为今天的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习历史。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但历史思维和深度分析能力还有待提高。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读教材来学习，有的则更倾向于参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于历史学科涉及到大量的历史概念和事件，部分学生可能会在理解和记忆上遇到困难。此外，对于历史事件背后的社会背景和深远影响，学生可能难以深入理解。此外，学生在进行历史探究活动时，可能会遇到如何提出问题、如何收集和分析资料等实际操作上的挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步提高历史思维能力和实践操作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校教学平台、历史与社会课程资源库

-信息化资源：历史图片、视频资料、在线历史文献数据库

-教学手段：实物教具（如历史模型）、PPT课件、小组讨论卡片、探究活动手册教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史与社会综合探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起探索一个充满故事和历史的国家——中国。同学们，你们知道中国吗？它有着悠久的历史和灿烂的文化。让我们一起来看看，中国是如何从古至今发展变化的。

开场提问：“你们知道中国有哪些著名的古代文明吗？它们对我们的生活有什么影响？”

最后，我会简短介绍中国历史与社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解XX的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解XX的定义，包括其主要组成元素或结构。比如，如果我们今天讨论的是中国古代的农业文明，我会介绍农业文明的定义，包括农业、手工业和商业的发展。

通过实例或案例，我会让学生更好地理解XX的实际应用或作用。比如，我会讲述一个关于古代水利工程的案例，说明它如何促进了农业的发展和社会的稳定。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解XX的特性和重要性。

过程：

为了让学生更深入地理解中国古代文明，我会选择几个典型的案例进行分析。比如，我会讲述关于秦朝统一六国的故事，分析其背后的历史背景和深远影响。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解XX的多样性或复杂性。在这个过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用XX解决实际问题。

小组讨论：我将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论。比如，讨论古代中国的教育制度、科技发展等。每组需要提出创新性的想法或建议，为课堂展示做准备。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组学生围坐在一起，讨论他们选择的主题。我会提供一些讨论指南，帮助他们思考问题的不同角度。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。这将帮助他们练习表达能力和总结能力。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对XX的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。我会引导其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。这有助于学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调XX的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括XX的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调XX在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用XX。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于XX的短文或报告，以巩固学习效果。比如，可以要求学生选择一个古代文明，描述其特点并对现代社会的启示。这样的作业不仅能够帮助学生巩固知识，还能激发他们的创造力和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代文明遗址介绍：长城、秦始皇兵马俑、敦煌莫高窟等，这些遗址不仅是中国古代文明的象征，也是世界文化遗产的重要组成部分。

-历史人物传记：介绍孔子、秦始皇、汉武帝、诸葛亮等历史人物的生平事迹，以及他们对中国历史的影响。

-历史事件回顾：详细讲解三国鼎立、唐朝盛世、宋朝经济、明朝航海等历史事件，帮助学生理解历史发展的脉络。

-历史地图集：提供不同历史时期的地图，让学生直观地了解地理变迁和疆域变化。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史典籍，了解古代中国的历史变迁。

-参观历史博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间参观当地的历史博物馆，亲身体验历史文化的魅力。

-观看历史纪录片：推荐一些优秀的纪录片，如《中国通史》、《大秦帝国》等，通过影像资料感受历史的真实感。

-参与历史角色扮演活动：组织学生参与历史角色扮演活动，如扮演古代文人、武将、商人等，提高学生对历史人物和事件的兴趣。

-开展小组研究项目：鼓励学生分组研究特定的历史时期或事件，通过查阅资料、讨论交流，加深对历史的理解。

-制作历史海报：让学生根据所学内容，制作历史海报，展示他们对历史知识的理解和创意。

-举办历史知识竞赛：通过组织历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对历史知识的掌握程度。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，拓宽知识视野。

-结合现实生活：引导学生将历史知识与现代生活相结合，思考历史对当代社会的影响和启示。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现总体良好。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。在案例分析环节，学生们表现出较高的参与度和积极性，能够结合所学知识对案例进行深入分析。此外，学生在小组讨论中展现出良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出了较高的水平。他们不仅能够针对讨论主题提出自己的观点，还能够对其他小组的观点进行补充和反驳。在展示环节，各小组的代表都能够清晰、准确地传达小组的讨论成果，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，说明他们对本节课的学习内容有了较好的理解。但也有一部分学生在一些细节问题上存在困惑，这需要在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括发言次数、参与度、合作精神等方面。同时，他们也能够提出对其他同学的反馈意见，这有助于学生之间相互学习和进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生在本节课中的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-学习态度：评价学生是否认真听讲、积极参与课堂活动。

-学习效果：评价学生对本节课内容的掌握程度，包括知识的理解和应用能力。

-团队合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、沟通协调能力。

-表达能力：评价学生在课堂展示和讨论中的表达能力，包括清晰度、逻辑性、准确性。

-创新思维：评价学生在讨论和解决问题时是否能够提出新的观点和思路。

对于表现优秀的学生，我将给予肯定和鼓励，同时指出他们的不足之处，并提出改进建议。对于表现一般的学生，我将指出他们的进步，并帮助他们找到学习上的困难，提供针对性的指导。对于表现较差的学生，我将耐心倾听他们的困惑，共同探讨解决方法，帮助他们克服学习障碍。教学反思与改进这节课结束了，让我来稍微停下来，对自己刚才的教学进行一番反思。教学就像是一场不断学习的旅程，每个环节都值得我们去深入思考和改进。

首先，我想谈谈课堂氛围。今天课上，我发现学生们对于历史与社会探究的兴趣非常高，他们在讨论时表现得非常活跃。但是，我也注意到，有些学生参与讨论的积极性还不够，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏信心。在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生表达自己的观点，特别是在小组讨论时，我会尝试让每个学生都有机会发言，这样可以提高他们的参与度，同时也能增强他们的自信心。

然后，是课堂活动的安排。今天的案例分析和小组讨论环节，我觉得效果不错，学生们在讨论中能够提出一些有创意的观点。不过，我也发现了一些问题。比如，在案例分析的环节，部分学生对于一些复杂的历史背景和事件细节理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中增加一些互动式的历史背景介绍，比如使用简短的视频或者互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。

还有一个点让我觉得有必要改进，那就是课堂管理的效率。有时候，课堂上的纪律问题会分散学生的注意力，影响教学效果。为了解决这个问题，我打算在课前做好充分的准备工作，确保课堂流程清晰，同时也会在课堂上更加注意自己的言行举止，以树立良好的榜样。

最后，是针对学生个别差异的教学。我发现，每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。在今后的教学中，我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，为他们提供个性化的指导。比如，对于理解能力较强的学生，我可以提供一些更具挑战性的学习任务；对于理解能力较弱的学生，我会给予更多的耐心和帮助。板书设计①本文重点知识点：

-中国古代文明的基本特征

-历史时期的重要事件和人物

-历史发展的脉络和规律

②关键词：

-农业文明

-政治制度

-经济发展

-文化艺术

-社会变革

③重要句子：

-“我国古代文明是世界四大文明古国之一。”

-“秦始皇统一六国，结束了长期的诸侯割据局面。”

-“唐朝是中国封建社会的鼎盛时期。”

-“宋代经济繁荣，科技进步，文化发达。”

-“明清时期，中国封建社会逐渐走向衰落。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记》节选，特别是关于秦始皇、汉武帝、诸葛亮等历史人物的传记，让学生更深入地了解这些历史人物的事迹和影响。

-视频资源：《中国通史》纪录片，通过影像资料展示中国古代文明的发展历程，增强学生的视觉体验和感性认识。

-在线历史论坛：推荐学生加入在线历史论坛，与其他对历史感兴趣的同学交流讨论，分享学习心得。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读《史记》节选，挑选自己感兴趣的历史人物进行深入研究，撰写读书笔记或心得体会。

-观看《中国通史》纪录片，注意记录下纪录片中提到的历史事件和人物，思考这些事件和人物对后世的影响。

-在线历史论坛