25《忆读书》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

25《忆读书》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，咱们今天要学习的这篇课文《忆读书》啊，是五年级语文上册统编版的一篇美文。咱们得从文字里去感受作者的情感，理解她的思想。我先得调动你们的感官，让你们通过朗读去体会文章的韵律，然后通过讨论，引导你们去发现作者的成长轨迹，最后，咱们一起用绘画或者写作的形式，来表达对读书的理解。这就像咱们一起在书中旅行，看看作者在书里遇到了什么，又学到了什么。咱们就边走边看，边看边思考吧！😊📚🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在阅读理解方面已经具备了一定的基础，他们能够识别文章中的基本句式，理解简单的比喻和拟人手法。在阅读《忆读书》这样的文章时，他们已经能够初步把握作者的情感和观点，但对于更深层次的文本解读和作者生平背景的了解还相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有着天然的兴趣，尤其是当文章内容与他们的生活经验相联系时。他们的阅读能力在逐步提升，能够通过朗读和默读来理解文章大意。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论来深入理解，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《忆读书》时可能会遇到对文中某些深奥词语的理解困难，以及如何深入挖掘作者情感和思想的问题。此外，对于不同历史背景下的文化现象，学生可能缺乏足够的背景知识，这可能会影响他们对文章的全面理解。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，提高他们的阅读深度和广度。教学资源-教材：统编版五年级语文上册《忆读书》课文

-软件资源：电子文档处理软件（如MicrosoftWord）

-信息化资源：课文朗读音频、作者简介资料、相关图片或视频

-教学手段：黑板或白板、多媒体教学设备、课本、练习册

-教学辅助材料：读书笔记模板、绘画工具、写作指导书教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进一本充满智慧的书，这本书不仅教会了我们知识，还让我们懂得了人生的道理。今天我们要学习的课文是《忆读书》，作者是冰心奶奶。让我们一起走进冰心奶奶的世界，感受她的读书经历和感悟。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生分享朗读感受，教师引导学生关注课文中的重点字词和句子。

三、细读课文，深入理解

1.问题引导：

-冰心奶奶是如何描述她的读书经历的？

-文中哪些句子让你印象深刻？为什么？

-冰心奶奶在读书中获得了哪些收获？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.提问：

-《忆读书》这篇课文的主旨是什么？

-文章中哪些部分最能体现这个主旨？

2.学生结合课文内容，进行思考和讨论。

3.教师引导学生总结课文主旨：读书能让我们开阔眼界，增长知识，陶冶情操。

五、拓展延伸，提高阅读能力

1.教师出示与课文相关的阅读材料，如作者的其他作品、读书名言等。

2.学生自主阅读，分享自己的阅读感悟。

3.教师点评并总结，强调阅读的重要性。

六、实践活动，巩固所学

1.学生根据课文内容，创作一篇读书心得体会。

2.教师选取优秀作品进行展示，全班同学共同学习。

七、课堂小结

同学们，今天我们一起学习了《忆读书》这篇课文，感受到了冰心奶奶对读书的热爱和感悟。希望大家在今后的日子里，也能像冰心奶奶一样，热爱读书，让书籍成为我们成长的良师益友。

八、布置作业

1.课后阅读冰心奶奶的其他作品，了解她的生平和创作背景。

2.收集关于读书的名言警句，制作读书名言卡片。

3.家长签字确认，监督学生完成作业。

九、课后反思

本节课通过引导学生深入理解课文内容，让学生体会到读书的重要性。在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合素质。在今后的教学中，将继续关注学生的阅读需求，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生通过自主阅读、小组讨论和课堂分享，对《忆读书》这篇课文有了更深入的理解。他们学会了如何抓住文章的主旨，分析作者的情感和观点，以及如何从文本中提取关键信息。

2.文本解读能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些手法与文章的主题相结合，进行更深入的解读。

3.读书兴趣激发：通过学习冰心奶奶的读书经历，学生们对读书有了更深的认识，激发了他们对阅读的兴趣，许多学生表示在课后愿意主动去阅读更多书籍。

4.写作能力提高：学生在创作读书心得体会的过程中，不仅锻炼了书面表达能力，还学会了如何结合个人经历和感受来撰写文章，这对于他们未来的写作实践有着积极的促进作用。

5.情感态度转变：学生在学习过程中，对冰心奶奶的读书态度和人生观产生了共鸣，这有助于他们树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。

6.文化素养提升：通过了解作者生平和作品背景，学生对相关的历史和文化有了更深入的了解，提高了他们的文化素养。

7.合作学习能力：在小组讨论和课堂分享环节，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，这对于他们的团队合作能力有着积极的提升作用。

8.自主学习能力：学生在完成课后作业和拓展阅读任务的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立思考和解决问题。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课，看看我在教学上有哪些得有失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。比如，我让学生们先自由朗读课文，然后通过提问和讨论来引导他们思考。我发现这样的方法挺有效的，因为学生们在自由朗读的过程中，对课文有了初步的感知，而在讨论中，他们能够更深入地理解文章的主旨。

不过，我也发现了一个问题，就是有些学生可能在讨论中过于依赖他人，自己的思考不够深入。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们独立思考，提出自己的观点。

再说说教学策略吧，我用了问题引导法，让学生们带着问题去阅读，去思考。这种方法挺实用的，因为它能够帮助学生更好地把握文章的脉络。但是，我也注意到，有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。所以，我需要在设计问题时，更加注重问题的层次性和深度。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，学生们能够按照要求参与课堂活动。但是，也有个别学生注意力不集中，这让我意识到，我需要在课堂上更加关注每一个学生，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

说到教学效果，我觉得还是挺满意的。学生们对《忆读书》这篇课文有了更深的理解，他们能够体会到冰心奶奶的读书乐趣和人生感悟。在写作方面，我也看到了他们的进步，很多学生的读书心得体会写得很有自己的见解。

当然，也存在一些不足。比如，我在引导学生进行讨论时，可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生参与度不高。此外，对于一些较难的知识点，我可能没有解释得足够清楚，导致部分学生理解上有困难。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，一是要更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，让每个学生都能参与到课堂中来。二是要加强对知识点的讲解，确保学生能够理解并掌握。三是要在课堂上更加灵活地运用教学策略，根据学生的反应及时调整教学节奏。重点题型整理1.**题型一：词语理解题**

-题目：在《忆读书》中，“如饥似渴”这个成语是如何形容作者读书的态度的？

-答案：成语“如饥似渴”在这里形容作者读书时的迫切心情，就像饥饿和口渴一样，形容非常渴望知识和读书。

2.**题型二：句子赏析题**

-题目：请赏析文中“读书好，多读书，读好书”这句话的意义。

-答案：这句话强调了读书的重要性，首先是要喜欢读书，然后要广泛地阅读，最后要选择优秀的书籍来读。它告诉我们，读书不仅是生活的需要，也是精神成长的途径。

3.**题型三：作者情感分析题**

-题目：根据课文内容，分析冰心奶奶对读书的情感态度。

-答案：冰心奶奶对读书有着深厚的情感，她认为读书可以开阔视野，丰富内心世界。从她对读书的描述中，我们可以感受到她对知识的渴望和对读书的热爱。

4.**题型四：段落大意概括题**

-题目：概括第二段的主要内容。

-答案：第二段主要讲述了作者小时候读书的经历，包括对《三国演义》的喜爱，以及通过阅读这些书籍所获得的乐趣和知识。

5.**题型五：写作手法分析题**

-题目：分析课文中的比喻手法，并说明其作用。

-答案：课文中有许多比喻手法，如将读书比喻成“如饥似渴”，将读书的过程比喻成“攀登知识的高峰”。这些比喻手法使得文章语言生动形象，增强了文章的感染力，使读者更容易理解和接受作者的观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体来说非常积极。他们对《忆读书》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在讨论环节，学生们能够积极地发表自己的观点，并对同学的发言提出有建设性的意见。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，对于老师提出的问题也能够认真思考并给出答案。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们通过分工合作，对课文内容进行了深入的分析，并能够将分析结果清晰地展示给全班同学。特别是在讨论冰心奶奶的读书态度时，学生们提出了许多独到的见解，显示出他们对文本的深入理解和批判性思维能力。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生们在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的表现和他人的表现。他们不仅指出了自己的不足，也给予了同学积极的反馈。这种自我反思和相互评价的能力对于他们的个人成长是非常有益的。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们提出了以下几点评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他