2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教学设计

2017-2018学年北师大版七年级生物下册14.2保护生物圈是全人类的共同义务教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，咱们今天要一起走进生物的奇妙世界，探索一个与我们息息相关的话题——保护生物圈。想象一下，我们的地球就像一个巨大的家园，里面的每一个生命都不可或缺。那么，如何让这个家园更加美好呢？这就是我们今天要学习的内容。

我要带着你们从身边的小事做起，慢慢体会保护生物圈的重要性。我们会一起看看课本上的案例，听听科学家们的发现，还会进行一些小实验，亲手感受生命的奇妙。希望通过这样的课程，你们能认识到保护生物圈是全人类的共同义务，让我们一起为地球家园献出一份爱心吧！😊💪🌍🌱核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的生物科学素养，增强他们的生态意识和社会责任感。学生将通过观察和思考，提升对生物多样性的认识，学会从科学和人文的角度分析问题，形成保护生物圈的价值观。同时，通过实践活动，锻炼学生的动手能力和团队合作精神，培养他们成为具有创新精神和实践能力的未来公民。重点难点及解决办法重点：1.生物圈概念的理解；2.生物多样性的价值；3.保护生物圈的实际措施。

难点：1.生物圈与人类生活关系的深度理解；2.如何将理论应用于实际生活中。

解决办法：1.通过实例分析，帮助学生理解生物圈的概念；2.引导学生参与讨论，探讨生物多样性的重要性；3.设计实践环节，如校园植物调查、垃圾分类等，让学生将理论知识与实际操作相结合，提升应用能力。此外，通过小组合作，鼓励学生共同探讨解决难题，培养他们的团队合作精神。教学资源-软硬件资源：生物模型、植物种子、显微镜、投影仪、计算机

-课程平台：学校生物教学平台、多媒体课件系统

-信息化资源：生物多样性保护相关的视频资料、在线科学实验教程

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、实地考察教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于自然风光和生物多样性的视频，引导学生观察和思考。

2.**提出问题**：视频结束后，提问：“同学们，你们看到了哪些生物？它们生活在什么样的环境中？为什么我们要保护这些生物和它们的生活环境？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对生物圈保护的兴趣，为新课的学习奠定基础。

**讲授新课（15分钟）**

1.**生物圈的概念**：介绍生物圈的定义，通过图片和实物展示，让学生直观理解生物圈的范围和组成。

2.**生物多样性的价值**：讲解生物多样性的重要性，包括生态平衡、资源利用、科学研究等方面。

3.**保护生物圈的措施**：介绍保护生物圈的几种方法，如建立自然保护区、实施可持续发展战略等。

**巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-我们能为保护生物圈做些什么？

-如何在日常生活中实践生物圈保护？

2.**分享成果**：每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对新课内容提出问题，如：

-生物圈与人类生活有什么关系？

-保护生物圈的意义是什么？

-如何保护生物多样性？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

**师生互动环节（10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与生物圈保护相关的互动游戏，如“生物圈大冒险”，让学生在游戏中学习相关知识。

2.**角色扮演**：让学生扮演不同的角色，如生物学家、环保志愿者等，模拟保护生物圈的场景。

**总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调保护生物圈的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生调查家乡的生物多样性，并思考如何保护。

**教学时间分配**：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果1.**知识掌握**：学生能够准确理解生物圈的概念，知道生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈的上部。学生还掌握了生物多样性的定义，理解了生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.**能力提升**：学生在课堂讨论和小组活动中，提升了分析问题和解决问题的能力。通过实际案例的分析，学生学会了如何从生态和人类福祉的角度去思考问题，并提出了切实可行的保护措施。

3.**情感态度**：学生对生物圈保护有了更深的情感认同，认识到保护生物圈是全人类的共同责任。学生在课堂中表现出对自然环境的热爱和对生物多样性保护的积极态度。

4.**实践应用**：学生在课堂练习中，通过模拟游戏和角色扮演，学会了如何将理论知识应用于实际生活中。例如，学生能够设计出简单的垃圾分类方案，或者提出在校园内开展环保活动的建议。

5.**科学探究**：学生在显微镜观察和植物种子种植的实践活动中，培养了科学探究的兴趣和技能。他们学会了观察、记录和解释实验结果，提高了科学思维和实验操作能力。

6.**合作学习**：通过小组合作，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们在讨论和辩论中锻炼了表达能力和批判性思维。

7.**社会责任**：学生意识到自己作为地球公民的责任，愿意参与到环保行动中去。他们开始关注生活中的环保细节，如节约用水、减少塑料使用等。板书设计①生物圈的概念

-生物圈的定义

-生物圈的范围：大气圈、水圈、岩石圈的上部

-生物圈的组成：所有生物及其生活环境

②生物多样性的价值

-遗传多样性：物种的遗传基础

-物种多样性：地球上生物的种类

-生态系统多样性：不同生态系统之间的差异

③保护生物圈的措施

-建立自然保护区

-实施可持续发展战略

-垃圾分类与回收

-绿色出行与节能减排

-环保教育与公众参与教学评价1.**课堂评价**

-提问：通过课堂提问，检查学生对生物圈概念、生物多样性价值以及保护措施的理解程度。例如，询问学生：“你们认为生物圈对于地球的重要性体现在哪些方面？”

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和解决问题的能力。注意学生的眼神交流、肢体语言和回答问题的准确性。

-测试：在课程结束后进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对知识点的掌握情况。

2.**作业评价**

-实践作业：要求学生完成一项关于生物多样性保护的调查报告或项目设计，教师对作业进行详细批改，评估学生的研究能力、分析能力和创新思维。

-小组作业：对小组合作完成的环保活动方案进行评价，关注每个成员的贡献和团队合作效果。

-课后阅读：布置相关的阅读材料，要求学生撰写读书笔记，教师通过笔记内容评价学生的阅读理解能力和思考深度。

3.**形成性评价**

-定期反馈：在课程进行过程中，教师定期给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，提高自主学习能力。

4.**总结性评价**

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本章节知识的掌握程度，包括对概念的理解、分析问题的能力以及解决问题的策略。

-课程总结报告：要求学生在课程结束时提交一份总结报告，总结自己的学习体会和收获，教师通过报告评估学生的综合能力。

5.**评价工具**

-评价量表：设计评价量表，对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面进行量化评价。

-评价记录表：记录学生的课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等，以便教师进行综合评价。

6.**评价反馈**

-及时反馈：对于学生的评价结果，教师应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并指导下一步的学习方向。

-鼓励性评价：在评价过程中，注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。教学反思与改进教学反思是一种自我提升的过程，通过回顾和思考教学实践中的点点滴滴，我们可以不断优化教学方法，提高教学效果。以下是我对“保护生物圈是全人类的共同义务”这一课的教学反思与改进措施。

1.**课堂互动的深度**

在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，他们的观点也比较单一。这让我反思，是否在课堂互动的设计上还有提升空间。我认为，可以尝试引入一些开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，比如：“除了我们提到的保护措施，你们还能想到哪些方法来保护生物圈？”这样既能激发学生的创造力，也能让他们更加积极地参与到课堂讨论中来。

2.**实践活动的设计**

实践活动是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的有效途径。然而，在这次课的实践活动中，我发现部分学生对于如何操作和观察不够熟练。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前准备详细的操作指南，并安排学生进行预演，确保他们在实际操作时能够更加自信和高效。

3.**学生兴趣的激发**

有些学生对生物圈保护的话题似乎不太感兴趣，这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不够紧密。为了提高学生的兴趣，我打算在今后的教学中，结合一些与当地生态环境相关的案例，让学生感受到生物圈保护的重要性与紧迫性。

4.**教学资源的利用**

在这次课中，我使用了多媒体课件和视频资料，但感觉这些资源并没有完全发挥出它们的作用。我意识到，教学资源的运用需要更加精心设计，不仅要丰富多样，还要与教学内容紧密结合，这样才能更好地吸引学生的注意力。

5.**评价方式的多样性**

评价方式单一可能会限制学生对知识的深入理解和应用。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、项目评价等，以全面评估学生的学习成果。

6.**课程反思活动**

我会定期进行课程反思活动，与同事交流教学心得，听取他们的意见和建议。同时，我也会鼓励学生参与反思，让他们分享在学习过程中的感受和收获。

7.**改进措施的实施**

-优化课堂互动，设计更具开放性的问题。

-提前准备实践活动的详细指南，并安排预演环节。

-结合当地案例，提高学生对生物圈保护的实际感受。

-精心设计教学资源，确保其与教学内容相匹配。

-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。重点题型整理1.**案例分析题**

-**题目**：阅读以下案例，分析生物多样性受到威胁的原因，并提出相应的保护措施。

-**案例**：某城市为了扩大城市建设用地，大规模砍伐森林，导致当地生物多样性锐减，许多物种面临灭绝的威胁。

-**答案**：原因分析：砍伐森林破坏了生物的栖息地，导致物种栖息地丧失；森林是生态系统的重要组成部分，砍伐森林影响了生态平衡。保护措施：建立自然保护区，保护森林生态系统；实施植树造林，恢复植被；加强法律法规的执行，禁止非法砍伐森林。

2.**实验设计题**

-**题目**：设计一个简单的实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并分析其对生物多样性的影响。

-**答案**：实验步骤：选取两种植物，分别种植在光照充足和光照不足的环境中；定期测量植物的生长高度、叶片数量等指标；记录数据并分析光照对植物生长的影响。分析：光照充足的环境下植物生长较好，生物多样性较高；光照不足的环境下植物生长受限，生物多样性较低。

3.**讨论题**

-**题目**：讨论人类活动对生物圈的影响，并提出减少这些影响的措施。

-**答案**：影响：工业污染、过度捕捞、城市扩张等人类活动对生物圈造成了严重的影响，如水质污染、物种灭绝、生态系统破坏等。措施：推广清洁能源，减少污染物排放；实施可持续发展战略，合理利用资源；加强环保教育，提高公众环保意识。

4.**应用题**

-**题目**：假设你是一名环保志愿者，如何组织一次校园环保活动，以减少塑料使用，保护生物圈？

-**答案**：活动