第14课 文艺复兴运动（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）

第14课文艺复兴运动（教学设计）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进第14课——文艺复兴运动。这节课，咱们要穿越时空，去感受那个充满激情与智慧的年代。别小看这节课，它可是连接过去与现在的重要桥梁哦！让我们一起探索，看看文艺复兴运动是如何影响我们的生活的。🎉💫📚核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析文艺复兴运动的历史背景和影响，引导学生理解历史发展的脉络。

2.提升学生的文化理解能力，让学生领略文艺复兴时期人文主义精神，增强对世界多元文化的尊重。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏文艺复兴时期的艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对文艺复兴运动的价值和局限性进行辩证思考。教学难点与重点1.教学重点，

①文艺复兴运动的背景、主要内容和历史意义，帮助学生理解这一时期的社会变革和思想解放。

②文艺复兴时期的主要代表人物及其艺术成就，如达·芬奇、米开朗基罗等，让学生感受到艺术的力量和时代的气息。

2.教学难点，

①文艺复兴运动的起源和发展脉络，如何引导学生把握这一时期的历史演变。

②文艺复兴时期人文主义思想的内涵，如何帮助学生理解其对于现代社会的启示和影响。

③文艺复兴时期艺术作品的鉴赏，如何培养学生对艺术作品的审美能力和评价标准。

④文艺复兴运动与宗教改革的关系，如何引导学生分析两者之间的互动和影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：文艺复兴时期的艺术作品图片、相关历史文献电子版、视频资料。

-教学手段：历史图片、视频播放、小组讨论、角色扮演、思维导图。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺复兴运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过文艺复兴运动？它是怎样的一个时期呢？”

展示一些文艺复兴时期的著名艺术作品图片，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》和米开朗基罗的《创世纪》片段，让学生初步感受那个时代的艺术魅力。

接着，我简要介绍文艺复兴运动的基本概念，强调它对后世文化和艺术的重要影响，为接下来的学习打下基础。

2.文艺复兴运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文艺复兴运动的基本概念、主要内容和历史意义。

过程：

首先，我讲解文艺复兴运动的定义，强调其是14世纪至17世纪欧洲一场以人文主义为核心的思想解放运动。

接着，详细介绍文艺复兴运动的主要内容，包括对古典文化的复兴、宗教改革、科学革命等，使用时间轴和地图帮助学生理解其地理分布和影响范围。

最后，通过展示一些文艺复兴时期的代表性作品，让学生感受这一时期艺术的辉煌，如达·芬奇的《最后的晚餐》和拉斐尔的《雅典学院》。

3.文艺复兴运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文艺复兴运动案例进行分析，如但丁的《神曲》、莎士比亚的戏剧、哥白尼的《天体运行论》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文艺复兴运动在思想、艺术、科学等方面的成就。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及文艺复兴运动对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺复兴运动相关的主题进行深入讨论，如“文艺复兴时期的科学成就”、“文艺复兴与宗教改革的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺复兴运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文艺复兴运动的基本概念、主要内容、案例分析等。

强调文艺复兴运动在思想、艺术、科学等方面的贡献，以及对后世文化的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文艺复兴运动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注和传承文艺复兴运动的精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-文艺复兴时期的文献资料，如《十日谈》、《乌托邦》等，这些作品反映了人文主义的思想和价值观。

-文艺复兴时期的艺术作品，除了已知的达·芬奇、米开朗基罗等大师的作品，还可以引入一些同时代其他艺术家的作品，如提香、拉斐尔等。

-文艺复兴时期的科学成就，如伽利略的望远镜观察、哥白尼的日心说等，这些科学革命的内容可以补充到教学中。

-文艺复兴时期的建筑风格，如佛罗伦萨的圣玛利亚德尔花之圣殿、罗马的圣彼得大教堂等，建筑艺术也是了解文艺复兴时期的重要途径。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读文艺复兴时期的文学作品，通过阅读了解当时的社会风貌和人文精神。

-组织学生参观美术馆或博物馆，实地观赏文艺复兴时期的艺术作品，增强直观感受。

-引导学生观看与文艺复兴相关的纪录片或电影，如《达芬奇密码》、《文艺复兴》等，通过视听资料加深理解。

-开展主题班会或辩论会，让学生就文艺复兴运动的影响和意义进行讨论，培养学生的思辨能力。

-利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，让学生进行自主学习，拓展知识面。

-设计角色扮演活动，让学生扮演文艺复兴时期的历史人物，体验他们的生活和思想。

-布置研究性学习任务，让学生选择一个与文艺复兴运动相关的课题进行深入研究，如某位艺术家的生平与作品、某项科学发明的背景与影响等。

-鼓励学生创作与文艺复兴运动相关的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，以艺术的形式表达对这一时期文化的理解和感悟。

-通过历史比较，让学生探讨文艺复兴运动对后世其他地区文化的影响，如对启蒙运动、浪漫主义等的影响。板书设计①重点知识点：

①文艺复兴运动的时间：14世纪至17世纪

②文艺复兴运动的地域：主要在欧洲

③文艺复兴运动的核心：人文主义

②关键词：

①人文主义：对人类价值和尊严的强调

②复兴：对古典文化的重新发现和重视

③科学革命：天文学、物理学、生物学等领域的重大突破

③重点句子：

①“人文主义是文艺复兴的旗帜。”

②“文艺复兴是资产阶级思想文化的一次重大飞跃。”

③“文艺复兴运动是欧洲历史上的一个伟大转折点。”作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-请学生撰写一篇关于文艺复兴运动的历史小论文，题目自拟，字数不少于500字。要求学生结合所学知识，探讨文艺复兴运动对后世的影响，以及其在人类历史发展中的地位。

2.实践作业：

-组织学生进行一次文艺复兴时期的艺术鉴赏活动。学生可以选择一幅文艺复兴时期的艺术作品，进行详细的分析和解读，包括作品的背景、艺术风格、表现手法等，并撰写一份鉴赏报告。

3.小组作业：

-将学生分成小组，每组选择一个与文艺复兴运动相关的历史人物或事件，进行深入的研究和讨论。每组需准备一份PPT或海报，展示研究成果，并在课堂上进行展示和分享。

作业反馈：

1.及时批改：

-在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：

-对学生的作业进行全面评估，包括内容准确性、结构完整性、语言表达等方面。

-对于学生的优点给予肯定，如对文艺复兴运动的理解深刻、分析到位等。

-指出学生在作业中存在的问题，如对历史事件的描述不够准确、对艺术作品的鉴赏不够深入等。

3.改进建议：

-针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如补充相关历史背景知识、提高艺术鉴赏能力等。

-鼓励学生通过查阅资料、与同学讨论等方式，进一步巩固所学知识。

4.个性化反馈：

-根据每个学生的特点和需求，提供个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助，确保他们能够跟上学习进度。

5.作业展示：

-在下一节课的课堂上，展示学生的优秀作业，如小论文、艺术鉴赏报告等，让学生相互学习和借鉴。

-邀请学生分享自己的学习心得，增强课堂互动和参与感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《文艺复兴时期的意大利》，这是一本介绍文艺复兴时期意大利社会、文化、艺术等方面的书籍，有助于学生深入了解该时期的背景和特点。

-视频资源：《文艺复兴：一个时代的觉醒》，这是一部纪录片，通过讲述文艺复兴时期的重要事件和人物，帮助学生直观地感受那个时代的变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《文艺复兴时期的意大利》一书，通过阅读了解文艺复兴时期的政治、经济、社会背景，以及人文主义思想的发展。

-观看《文艺复兴：一个时代的觉醒》纪录片，关注影片中展现的文艺复兴时期的艺术作品、建筑风格、科学成就等，尝试从不同角度理解文艺复兴运动的意义。

-教师可推荐一些与文艺复兴相关的网站，如“大英博物馆”、“卢浮宫博物馆”等，让学生在线欣赏文艺复兴时期的艺术作品，拓宽视野。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的学习心得和感悟，可以是对某个特定事件、人物或艺术作品的解读，也可以是对文艺复兴运动整体评价的思考。

-组织学生进行小组讨论，就文艺复兴运动的相关话题进行深入探讨，如“文艺复兴对现代社会的启示”、“文艺复兴时期科学发展的原因”等，培养学生的思辨能力和团队协作精神