Unit 5 Grammar 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级下册

Unit5Grammar教学设计2024-2025学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是Unit5Grammar，也就是人教版英语八年级下册的语法学习之旅。咱们将要深入挖掘的是时态这个语法宝藏，特别是现在进行时态。想象一下，我们将会如何巧妙地将课本知识与同学们的日常英语交流相结合呢？比如说，通过讨论同学们的兴趣爱好，引导他们用现在进行时态来描述正在进行的动作。这样一来，我们不仅巩固了语法知识，还能让同学们在轻松愉快的氛围中提升英语运用能力哦！🌟核心素养目标在本次Unit5Grammar的教学中，我们致力于培养同学们的英语学科核心素养。首先，通过时态的学习，提升他们的语言运用能力，让他们能够准确、得体地使用英语进行交流。其次，引导同学们在语境中感知语法，培养他们的语感，增强英语学习中的文化意识。最后，通过小组合作和互动练习，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：本节课的核心是现在进行时态的构成和使用。重点在于让学生掌握现在进行时的基本结构（主语+be动词(am/is/are)+现在分词），并能正确运用该时态描述正在进行的动作或状态。

-**举例解释**：例如，通过例句“Tomisreadingabook.”，教师需强调主语Tom、be动词is以及现在分词reading的正确搭配，确保学生能够理解和应用这一时态。

2.教学难点

-**难点内容**：现在进行时态的时态标志和持续性动词与非持续性动词的搭配使用是本节课的难点。

-**举例解释**：例如，学生可能会混淆持续性动词（如sleep,study,live）和非持续性动词（如go,come,leave）与现在进行时的搭配。难点在于教会学生识别哪些动词可以与现在进行时态搭配，哪些则不能。例如，“Heissleeping.”是正确的，而“Heisgoingtosleep.”则是错误的，因为go是非持续性动词，不能用于现在进行时态。通过具体的例句和练习，教师需要帮助学生克服这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：通过讲解现在进行时的定义、构成和用法，为学生提供系统的知识框架。

2.**讨论法**：组织小组讨论，让学生在交流中运用现在进行时描述日常生活场景，增强语言实践能力。

3.**任务驱动法**：设计实际任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中自然地使用现在进行时。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.**互动软件**：使用教学软件进行在线练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.**音频资源**：播放英语歌曲或录音，让学生在真实的语境中感受和练习现在进行时的运用。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们在描述正在进行的动作时，会用一种特别的时态来表达？今天，我们就来揭开这种时态的神秘面纱，看看它如何让我们的英语表达更加生动和准确。”

接着，展示一些关于日常活动的图片，如学生上课、老师批改作业、家人共进晚餐等，让学生初步感受现在进行时在描述动作时的魅力。

我简短地介绍现在进行时的基本概念，即表示某个动作或状态正在此刻发生或持续，为接下来的学习打下基础。

二、现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的定义、构成和用法。

过程：

首先，我讲解现在进行时的定义，强调它用来描述正在进行的动作或持续的状态。

接着，详细介绍现在进行时的构成，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词（动词的ing形式）。

为了帮助学生更好地理解，我使用图表展示不同人称和数时be动词的变化，并用示意图表示动作的进行。

三、现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的场景，如课堂上的学生、办公室的职员、超市里的顾客等，分析他们在进行特定活动时的现在进行时表达。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到现在进行时在不同语境下的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成四人一组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行讨论，如“描述你的周末”或“课堂上的有趣时刻”。

小组成员内讨论如何使用现在进行时来描述所选主题，并交换意见。

每组选出一个代表，准备向全班展示他们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括如何使用现在进行时描述主题，以及他们发现的一些有趣的表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括现在进行时的定义、构成、用法和案例分析。

强调现在进行时在日常生活和交流中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续练习和运用。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述他们的一天，或者写一篇小故事，使用现在进行时来增加情节的动态感。知识点梳理1.**现在进行时的构成**

-主语：任何名词都可以作为主语，如I,he,she,it,we,you,they。

-Be动词：根据主语的人称和数，使用am,is,are。

-现在分词：动词的基本形式加上-ing后缀，如read->reading,go->going。

2.**Be动词的变化**

-第一人称单数：Iam。

-第二人称单数和复数：Youare。

-第三人称单数：He/She/Itis。

-第一人称复数：Weare。

-第二人称复数：Youare。

-第三人称复数：Theyare。

3.**现在分词的构成**

-规则动词：直接在动词后加上-ing，如walk->walking。

-不规则动词：有一些特殊的不规则现在分词形式，如go->going,be->being,have->having。

4.**现在进行时的用法**

-描述正在进行的动作或状态。

-询问某事是否正在发生。

-表达目前或即将发生的计划或安排。

5.**持续性动词与非持续性动词的搭配**

-持续性动词：可以与现在进行时搭配，如sleep,study,live。

-非持续性动词：不能与现在进行时搭配，如go,come,leave。

6.**现在进行时的疑问句和否定句**

-疑问句：将be动词移到主语之前，如Areyoureadingabook?

-否定句：在be动词后加not，如IamnotwatchingTV.

7.**现在进行时的时态标志**

-现在分词：动词后面加上-ing，如Iamreading。

-现在进行时态的助动词：am,is,are。

8.**现在进行时的句子结构**

-主语+be动词+现在分词：Iamreadingabook.

-主语+be动词+现在分词+宾语：Sheiseatinganapple.

-主语+be动词+现在分词+地点状语：Weareplayinginthepark.

9.**现在进行时的句子转换**

-将一般现在时转换为现在进行时：Shegoestoschool.->Sheisgoingtoschool.

-将现在进行时转换为一般现在时：Theyareplayingfootball.->Theyplayfootball.

10.**现在进行时的常见例句**

-IamstudyingEnglish.

-Sheisteachingaclass.

-Theyareeatinglunch.

-Wearegoingtothemovies.

-Youarereadingabook.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对现在进行时的理解和使用，以下是本节课的作业布置：

1.**写作练习**：

-请学生用现在进行时描述他们今天放学后的一小时，包括他们在做什么、和谁在一起、在哪里等。要求至少写100字。

2.**对话创作**：

-学生分组创作一个简短对话，对话中必须包含现在进行时的句子。要求对话内容与日常生活相关，如学校活动、家庭聚会等。

3.**语法练习**：

-完成课本上的相关练习题，特别是那些涉及现在进行时构成的题目。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-作业收集后，我会尽快进行批改，确保学生能够在下次课前收到反馈。

2.**详细反馈**：

-对于写作练习，我会关注学生的语法正确性、句子的连贯性和创意表达。我会用红笔批注出错误，并用蓝笔给出正确的句子或修改建议。

-对于对话创作，我会评估学生的对话内容是否自然、是否符合语境，以及现在进行时的使用是否准确。我会鼓励学生发挥创意，同时指出需要改进的地方。

3.**个别辅导**：

-对于那些在作业中遇到困难的学生，我会在课后提供个别辅导，帮助他们理解和掌握现在进行时的用法。

4.**整体点评**：

-在全班面前，我会对学生的作业进行整体点评，表扬做得好的学生，同时指出普遍存在的问题，并给出集体性的改进建议。

5.**家长沟通**：

-我会通过家长通讯或家长会，与家长分享学生的作业情况，共同关注学生的学习进展。板书设计①现在进行时的构成

-主语：I,you,he/she/it,we,they

-Be动词：am,is,are

-现在分词：动词+ing（规则动词或不规则动词）

②Be动词的变化

-第一人称单数：Iam

-第二人称单数和复数：Youare

-第三人称单数：He/She/Itis

-第一人称复数：Weare

-第二人称复数：Youare

-第三人称复数：Theyare

③现在分词的构成

-规则动词：直接加-ing（如：walk->walking）

-不规则动词：特殊形式（如：go->going,be->being,have->having）

④现在进行时的用法

-描述正在进行的动作或状态

-询问某事是否正在发生

-表达目前或即将发生的计划或安排

⑤持续性动词与非持续性动词的搭配

-持续性动词：可以与现在进行时搭配（如：sleep,study,live）

-非持续性动词：不能与现在进行时搭配（如：go,come,leave）

⑥现在进行时的疑问句和否定句

-疑问句：将be动词移至主语前（如：Areyoureading?）

-否定句：在be动词后加not（如：IamnotwatchingTV）

⑦现在进行时的句子结构

-主语+be动词+现在分词

-主语+be动词+现在分词+宾语

-主语+be动词+现在分词+地点状语

⑧现在进行时的转换

-一般现在时->现在进行时（如：Shegoes->Sheisgoing）

-现在进行时->一般现在时（如：Theyareplaying->Theyplay）典型例题讲解在讲解现在进行时态时，以下是一些典型的例题，用于帮助学生理解和应用这一时态：

1.**例题**：

-I___________(watch)TVatthismoment.

-答案：amwatching

-解释：这里需要用现在进行时来描述此刻正在进行的动作，所以使用amwatching。

2.**例题**：

-She___________(cook)dinnerforherfamily.

-答案：iscooking

-解释：现在进行时用于描述正在进行的动作，因此用iscooking。

3.**例题**：

-What___________(you)dorightnow?

-答案：areyoudoing

-解释：这是一个现在进行时的疑问句，需要将be动词移至主语之前，所以用areyoudoing。

4.**例题**：

-They___________(play)soccerinthepark.

-答案：areplaying

-解释：现在进行时用于描述正在进行