Unit 4 Topic 3The Internet makes the world smaller. Section B 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册VIP

Unit4Topic3TheInternetmakestheworldsmaller.SectionB教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要学习的是仁爱科普版英语八年级上册Unit4Topic3的SectionB。这一章节，我们将会一起探索一个神奇的话题——“TheInternetmakestheworldsmaller”（互联网让世界变得更小）。在这个信息爆炸的时代，互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。接下来，我们就一起来揭开这个神秘世界的面纱吧！😄二、核心素养目标在本节课中，我们的目标是培养学生的英语学科核心素养。首先，通过学习互联网对世界的影响，提升学生的跨文化理解能力，让他们认识到科技发展带来的全球化趋势。其次，通过讨论互联网的使用，锻炼学生的信息获取和批判性思维能力。最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和英语口语表达能力，让他们在实际情境中运用所学知识。这样的学习过程，不仅有助于提升学生的英语水平，还能培养他们的综合素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并运用句型"TheInternetmakestheworldsmaller."来描述互联网的全球影响力。

2.学生能够识别并正确使用描述互联网使用习惯的词汇和短语。

难点：

1.学生可能难以理解互联网如何具体影响人们的日常生活。

2.学生在描述互联网使用时，可能会遇到词汇量不足或语法结构使用不当的问题。

解决办法与突破策略：

1.通过真实案例和视频资料，展示互联网在全球范围内的实际应用，帮助学生直观理解。

2.设计词汇卡片和语法练习，逐步引导学生积累相关词汇，并使用语法纠正工具或小组讨论来强化语法练习。

3.采用角色扮演和小组讨论的活动，鼓励学生在模拟情境中运用所学，同时教师提供及时的反馈和指导。四、教学方法与策略1.我将采用讲授法和讨论法相结合的教学方法，首先通过生动的讲解引入主题，让学生对互联网的全球影响有一个初步的认识。

2.接下来，我会设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的网民，体验互联网在不同文化背景下的使用方式，增强他们的跨文化理解。

3.为了巩固学习内容，我会引入小组讨论，让学生就互联网带来的利与弊进行辩论，提高他们的批判性思维能力。

4.在教学媒体方面，我将使用多媒体课件展示互联网发展历程和案例，以及在线互动平台进行实时反馈和练习，以增强学生的参与感和互动性。五、教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于互联网全球影响的视频，如不同国家人们使用互联网的场景。

2.**问题提出**：引导学生思考：“互联网对我们的生活有什么影响？它让世界变得更小了吗？”

3.**学生回答**：邀请学生分享他们对互联网的理解和感受。

4.**总结**：教师总结学生的回答，引出本节课的主题。

###讲授新课（15分钟）

1.**引入主题**：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题“TheInternetmakestheworldsmaller.”

2.**词汇讲解**：介绍与互联网相关的词汇，如“connect”、“globalization”、“information”等。

3.**句型结构**：讲解并示范句型“TheInternetmakestheworldsmaller.”，让学生跟读并模仿。

4.**案例分享**：分享一些互联网如何缩小世界的实际案例，如在线教育、远程工作等。

5.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论互联网在他们生活中的应用，并分享给全班。

###巩固练习（15分钟）

1.**词汇练习**：通过卡片游戏或小组竞赛，复习本节课学习的词汇。

2.**句型练习**：让学生用句型“TheInternetmakestheworldsmaller.”造句，教师进行点评和纠正。

3.**阅读理解**：分发关于互联网的文章，让学生阅读并回答相关问题。

4.**小组合作**：学生分组，每组完成一个关于互联网的小项目，如制作海报或视频，展示互联网如何改变他们的生活。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提问关于互联网的问题，如“你认为互联网对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并鼓励其他学生进行补充。

3.**总结**：教师总结学生的回答，强调互联网的双面性。

###师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：教师和学生进行角色扮演，模拟不同场景下的互联网使用。

2.**反馈与评价**：教师对学生的表现给予反馈，鼓励学生积极参与。

3.**情感教育**：引导学生思考如何合理使用互联网，避免沉迷。

4.**拓展延伸**：鼓励学生在课后继续探索互联网的奥秘，如阅读相关书籍或观看纪录片。

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾重点**：教师总结本节课的重点内容，如互联网的全球影响、词汇和句型。

2.**布置作业**：布置相关的作业，如写一篇关于互联网的短文或制作一个关于互联网的PPT。

3.**情感交流**：与学生进行情感交流，了解他们对互联网的看法和困惑。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**互联网的历史与发展**：提供关于互联网发展历史的资料，包括它的起源、关键事件和技术里程碑。

-**全球互联网使用数据**：收集不同国家和地区的互联网使用统计数据，如用户数量、普及率等。

-**互联网对教育的影响**：介绍互联网如何改变教育模式，包括在线课程、远程教育等。

-**网络安全知识**：提供网络安全的基本知识和案例，教育学生如何安全地使用互联网。

2.**拓展建议**：

-**学生活动**：

-**项目研究**：鼓励学生选择一个与互联网相关的主题进行深入研究，如“互联网对青少年成长的影响”。

-**调查报告**：让学生调查他们所在社区或学校的互联网使用情况，撰写调查报告。

-**技术挑战**：组织学生参与编程或网页设计的小型挑战，以提高他们的技术技能。

-**教师资源**：

-**案例分析**：收集并分析不同案例，如互联网在公共卫生危机中的角色，以供教师在课堂讨论中使用。

-**教学材料**：开发或收集额外的教学材料，如互动式PPT、视频讲座等，以增强课堂教学的互动性和趣味性。

-**专业发展**：教师可以参加关于互联网教育的研讨会或工作坊，以更新自己的知识和教学方法。

-**家庭作业**：

-**家庭报告**：要求学生向家人介绍互联网的历史和发展，并讨论互联网对家庭生活的影响。

-**网络素养**：布置关于网络素养的家庭作业，如如何识别网络诈骗、保护个人隐私等。

-**创意表达**：鼓励学生用绘画、写作或其他形式表达对互联网的看法，如创作短故事或漫画。七、典型例题讲解在Unit4Topic3TheInternetmakestheworldsmaller的教学中，以下是一些与课文知识点相关的例题，以及对应的解答：

**例题1：**

句子：“TheInternethaschangedthewaywecommunicatewithothers.”

问题：请用“TheInternetmakestheworldsmaller”句型改写上述句子。

答案：TheInternetmakestheworldsmallerinthewaywecommunicatewithothers.

**例题2：**

句子：“Studentscannowaccessonlinecoursesfromanywhereintheworld.”

问题：请用“TheInternetmakestheworldsmaller”句型改写上述句子。

答案：TheInternetmakestheworldsmallerbyallowingstudentstoaccessonlinecoursesfromanywhere.

**例题3：**

句子：“Itiseasiertokeepintouchwithfriendsandfamilythroughsocialmedia.”

问题：请用“TheInternetmakestheworldsmaller”句型改写上述句子。

答案：TheInternetmakestheworldsmallerbymakingiteasiertokeepintouchwithfriendsandfamilythroughsocialmedia.

**例题4：**

句子：“Wecanshareinformationinstantlythroughemailsandmessagingapps.”

问题：请用“TheInternetmakestheworldsmaller”句型改写上述句子。

答案：TheInternetmakestheworldsmallerbyenablingustoshareinformationinstantlythroughemailsandmessagingapps.

**例题5：**

句子：“Travelinghasbecomemoreconvenientwiththehelpofonlinebookingservices.”

问题：请用“TheInternetmakestheworldsmaller”句型改写上述句子。

答案：TheInternetmakestheworldsmallerbymakingtravelmoreconvenientwithonlinebookingservices.

**补充说明**：

-在改写句子时，要注意保持原句的意思不变，同时运用正确的句型。

-可以通过增加或删除一些词语来适应新的句型，但不得改变原句的核心含义。

-对于描述互联网如何使世界变得更小的例子，可以鼓励学生结合自己的生活经验，想出更多自己的例子进行改写。八、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的发言次数和积极性，给予正面反馈，如“Greatjob,John!Youreallysharedsomeinterestingpoints.”

-学生对课堂活动的反应：记录学生对角色扮演、小组讨论等活动的兴趣和参与程度，如“Moststudentsseemedengagedandenjoyedtherole-playactivity.”

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作的质量：评估小组在讨论中的合作效率和信息分享的均衡性，如“Eachgrouppresentedawell-organizedproject,showinggoodteamwork.”

-学生展示的清晰度：评价学生在展示时语言表达是否清晰，内容是否准确，如“Sophie'spresentationwasclearandwell-structured,makingiteasyforeveryonetounderstand.”

3.**随堂测试**：

-词汇掌握情况：通过随堂测试检查学生对新词汇的掌握程度，如“Moststudentscorrectlyusedthenewvocabularyinthetest,showinggoodretention.”

-句型运用能力：测试学生对句型“TheInternetmakestheworldsmaller”的运用能力，如“Inthesentencecompletiontask,90%ofthestudentsusedthecorrectsentencestructure.”

4.**课堂作业反馈**：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如“Students'homeworkshowedagoodunderstandingofthetopic,withfewmistakesingrammarandvocabulary.”

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，如“Alice,yourprojectontheimpactoftheinternetoneducationisveryinsightful.Considerincludingmoreexamplesnexttime.”

5.**教师评价与反馈**：

-针对性评价：根据学生的个体差异，提供有针对性的评价，如“Forthosewhofoundthevocabularychallenging,Irecommendusingflashcardstopracticeathome.”

-鼓励与