九年级历史上册 第9课 古代科技与思想文化（二）教学设计 新人教版

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级历史上册第9课《古代科技与思想文化（二）》主要内容包括：1.中国古代的数学、天文、地理、医学等科技成就；2.道家、儒家、法家等主要思想流派及其代表人物；3.中国古代文化在世界上的影响。通过本节课的学习，使学生了解中国古代科技与思想文化的丰富内涵，增强民族自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习中国古代科技与思想文化，使学生认识到科技发展对社会进步的推动作用，增强对中华优秀传统文化的认同；2.文化理解与传承，引导学生理解不同思想文化流派的特点及其影响，培养学生的文化传承意识；3.思辨能力，通过分析中国古代科技与思想文化的成就与局限，培养学生的批判性思维和问题解决能力。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史学科具有浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对古代科技与思想文化有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入理解和系统认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有一定基础，但批判性思维和创造性思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但独立思考和自主学习能力有待加强。

行为习惯上，部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，对课堂参与度不够。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.学生对古代科技与思想文化的认识较为片面，缺乏系统性，需要引导他们形成全面的历史观。

2.学生在分析历史问题时，往往受限于个人经验和知识储备，需要培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

3.部分学生课堂参与度不高，需要通过激发兴趣和设置互动环节，提高他们的学习积极性。

针对以上学情，本节课将结合学生的认知特点，通过设置问题情境、小组讨论等方式，引导学生深入理解古代科技与思想文化的内涵，提升他们的历史素养。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高课堂参与度，为学生的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生就古代科技与思想文化的成就和影响进行交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体展示古代科技成就的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生扮演古代科学家或思想家，体验他们的思维方式和创造过程。

5.结合实验模拟古代科技发明的过程，让学生动手操作，加深对科技原理的理解。

6.使用互动游戏，如知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示中国古代科技与思想文化的图片，如古代建筑、天文仪器、哲学著作等，提问学生：“你们知道这些图片背后的故事吗？它们代表了什么样的成就？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的古代科技与思想文化的基础知识，如四大发明、儒家思想等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中国古代数学、天文、地理、医学等科技成就，以及道家、儒家、法家等主要思想流派及其代表人物。

-举例说明：通过具体例子，如《九章算术》中的数学问题、《天工开物》中的科技描述等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：设置问题情境，引导学生讨论中国古代科技与思想文化对后世的影响，如科技对经济发展的推动作用、思想文化对政治制度的影响等。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个古代科技或思想文化成就进行深入研究，如数学、天文、医学、儒家思想等。

-小组汇报：每个小组派代表向全班汇报研究成果，其他学生提问和评价。

4.角色扮演（约10分钟）

-角色分配：让学生扮演古代科学家或思想家，如张衡、祖冲之、孔子、墨子等。

-情景模拟：通过角色扮演，让学生体验古代科学家或思想家的生活和工作，感受他们的创造力和智慧。

5.实验模拟（约10分钟）

-实验准备：提前准备与古代科技相关的实验器材，如天文观测仪器、数学计算工具等。

-学生动手：在教师的指导下，学生进行模拟实验，如古代天文观测、数学计算等。

-实验总结：学生总结实验过程，讨论实验结果，并思考古代科技的发展对现代科技的影响。

6.游戏互动（约5分钟）

-知识竞赛：组织学生进行古代科技与思想文化知识竞赛，提高学生的参与度和学习兴趣。

-游戏奖励：对竞赛表现优秀的学生给予奖励，增强学生的成就感。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：布置课后练习题，让学生巩固所学知识，如填空题、选择题、简答题等。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，及时解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调古代科技与思想文化的价值。

-反思：引导学生反思本节课的学习收获，鼓励学生在生活中关注科技与文化的结合。

9.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，如阅读相关历史文献、收集古代科技与思想文化的资料等，拓展学生的知识面。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述中国古代数学、天文、地理、医学等科技成就，如《九章算术》中的数学问题、《天工开物》中的科技描述等。

2.学生了解道家、儒家、法家等主要思想流派及其代表人物，如老子、孔子、墨子等，并能够分析他们的主要思想和影响。

3.学生掌握中国古代科技与思想文化对后世的影响，如科技对经济发展的推动作用、思想文化对政治制度的影响等。

二、能力提升方面

1.学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作能力和团队意识。

2.学生在实验模拟中，提升了动手操作能力和观察分析能力。

3.学生在知识竞赛中，锻炼了快速反应和知识运用能力。

三、素质培养方面

1.学生增强了民族自豪感，认识到中国古代科技与思想文化的独特魅力。

2.学生培养了文化传承意识，意识到保护和发展中华优秀传统文化的重要性。

3.学生在分析历史问题时，提升了批判性思维和问题解决能力。

四、情感态度价值观方面

1.学生对古代科技与思想文化产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。

2.学生在了解古代科技与思想文化成就的过程中，培养了敬畏历史、尊重知识的情感。

3.学生认识到科技发展对社会进步的推动作用，树立了创新意识和实践精神。

五、实践应用方面

1.学生能够将所学知识应用于实际生活中，如关注身边的科技发明、了解传统文化节日等。

2.学生在日常生活中，注重培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。

3.学生在参与社会实践活动时，能够运用所学知识分析问题、解决问题。

六、学习效果评价

1.通过课堂提问、小组讨论、实验模拟等环节，教师能够及时了解学生的学习情况，并对学生进行针对性的指导。

2.通过课后作业、知识竞赛等评价方式，检验学生对知识的掌握程度和应用能力。

3.通过学生自评、互评等方式，促进学生反思学习过程，提高自我评价能力。教学反思与总结哎，这节课下来，我心里也是挺有感触的。首先，我觉得咱们在教学方法上做得还可以，尤其是那种小组讨论和角色扮演的方式，孩子们挺喜欢，参与度也挺高的。你看，他们在讨论古代科技与思想文化的时候，那积极性，那投入程度，真的是挺让人欣慰的。

但是呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解古代数学的时候，我发现有些孩子还是不太理解那些数学公式和计算方法。这让我想到，咱们是不是可以设计一些更加直观的教学方式，比如利用教具或者多媒体，来帮助他们更好地理解这些抽象的概念。

再比如说，实验模拟环节，虽然孩子们挺兴奋的，但是操作起来还是有点困难。这说明我们在准备实验材料或者设计实验步骤的时候，可能需要更加细致一些，确保每个孩子都能跟上节奏，能够独立完成实验。

情感态度方面，我觉得这节课对学生的影响还是蛮大的。很多孩子通过学习，对古代科技与思想文化产生了浓厚的兴趣，有的甚至开始主动查找相关资料，这真是让人高兴的事情。但是，也有部分孩子对历史的兴趣还是不够浓厚，这可能需要我们在今后的教学中，多找一些趣味性的教学素材，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

至于教学管理，我觉得咱们做得还是不错的。课堂上孩子们纪律还好，没有出现太多的纪律问题。但是，也有一些孩子可能在课堂上分心，这个就需要我们加强课堂管理，提高他们的注意力。

未来，我会继续努力，不断优化教学方法，提高教学效果。我会更加关注学生的学习需求，根据他们的实际情况调整教学内容和策略。我相信，只要我们用心去做，一定能够激发孩子们对历史的兴趣，让他们在学习中收获知识，提升素养。内容逻辑关系①中国古代科技成就

-《九章算术》中的数学问题

-《天工开物》中的科技描述

-古代天文仪器和历法

-古代医学的发展和成就

②思想流派及其代表人物

-道家思想：老子的道德经，无为而治

-儒家思想：孔子的仁、礼，孟子的性善论

-法家思想：韩非子的法治，商鞅变法

-墨家思想：墨子的兼爱、非攻

③科技与思想文化的影响

-科技发展对社会进步的推动作用

-思想文化对政治制度和社会风气的影响

-中国古代科技与思想文化在世界上的地位和影响教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对古代科技与思想文化的知识点表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够主动发表自己的看法，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够按照要求准备充分，展示了他们对古代科技与思想文化的深入理解和分析。例如，在讨论道家思想时，一个小组通过角色扮演，生动地展示了老子的“无为而治”理念；在讨论古代天文仪器时，另一个小组则通过模型制作，直观地展示了古代天文学的发展。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生对古代科技与思想文化的基本知识掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于古代科技成就的问题，如《九章算术》的内容、古代天文仪器的名称等。在思想文化方面，学生对儒家、道家等主要流派的基本理念也有所了解。

4.实验模拟参与度：

在实验模拟环节，学生的参与度非常高。通过实际操作，学生们不仅加深了对古代科技原理的理解，还体验到了古代科学家们的创造力和智慧。实验结束后，学生们对古代科技的发展有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-课堂参与度高，学生能够积极参与讨论和活动。

-小组合作能力强，学生们在小组讨论中能够有效沟通，共同完成任务。

-学生对古代科技与思想文化的兴趣浓厚，能够主动学习相关知识。

-部分学生在实验操作上存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

-学生在回答问题时，有时缺乏深度分析，需要教师在今后的教学中加强引导。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生掌握了本节课的主要知识点，提高了对古代科技与思想文化的认识。针对存在的问题，教师将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强对实验操作技能的指导，确保每个学生都能独立完成实验。

-针对学生回答问题时缺乏深度分析的问题，通过设置更具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考。

-利用课后时间，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。重点题型整理1.题型：简答题

题目：简述《九章算术》中的主要数学成就。

答案：《九章算术》是中国古代一部重要的数学著作，其中包含了丰富的数学成就，如分数四则运算、开平方和开立方的方法、负数的概念等。

2.题型：分析题

题目：分析《天工开物》中描述的农业机械对农业生产的影响。

答案：《天工开物》中详细描述了各种农业机械，如水车、风车等，这些机械的运用提高了农业生产效率，减轻了农民的劳动强度，促进了农业的发展。

3.题型：比较题

题目：比较儒家、道家、法家思想的主要特点。

答案：儒家思想强调仁、礼，主张以德治民；道家思想主张无为而治，强调顺应自然；法家思想强调法治，主张以严刑峻法