三年级下册道德与法治教学设计-9合作力量大 第一课时 粤教版

三年级下册道德与法治教学设计-9合作力量大第一课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》的课堂，探索一个非常有意思的话题——合作的力量。这节课我们主要学习的是“合作力量大”，这个章节可是非常有用的哦！它告诉我们，团结协作，互相帮助，可以让我们变得更强大。我们以前学过很多关于团结、合作的知识，比如在课本《道德与法治》三年级下册的“团结就是力量”这一部分，我们就了解到了团结的重要性。今天，我们要将这些知识运用到实践中，看看合作的力量究竟有多大！🤝💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：首先，通过合作学习，提升学生的团队协作能力和集体荣誉感；其次，引导学生认识到合作的重要性，培养其社会交往能力和沟通技巧；最后，通过实践活动，增强学生的实践能力和解决问题的能力，培养其独立思考和创新能力。这些目标将有助于学生形成积极的人际关系，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过关于团结、互助、合作等概念，对合作的基本意义有所了解。在《道德与法治》课程中，他们可能已经学习过一些简单的团队合作案例，如班级活动、小组讨论等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对合作学习有一定的兴趣，因为这种学习方式能够让他们在互动中体验成功和快乐。在能力方面，学生们已经具备一定的语言表达能力和基本的人际交往能力。他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则更喜欢通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在团队合作中可能存在沟通障碍，有的学生可能因为害羞而不愿意表达自己的观点，这可能会影响他们的参与度和合作效果。此外，有些学生可能对合作的意义理解不够深刻，难以在实际行动中体现合作精神。针对这些挑战，教师需要引导学生学会倾听、尊重他人，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的团队意识和合作能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔、学生笔记本或作业本。

-课程平台：学校内部的道德与法治教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和课后作业。

-信息化资源：相关教育网站提供的合作学习的案例视频、图片素材、互动游戏等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、合作游戏、小组竞赛等教学活动。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是合作吗？你们在日常生活中有没有经历过合作的事情呢？”

（2）学生分享自己的合作经历，教师总结合作的意义。

二、新课讲授

1.合作的意义

（1）教师引导学生思考：合作有什么好处？为什么我们要学会合作？

（2）学生分享自己的看法，教师总结合作的意义：合作可以让我们互相学习、互相帮助，共同完成任务，提高效率。

2.合作的基本原则

（1）教师介绍合作的基本原则：尊重他人、倾听他人意见、共同分担任务、互相支持。

（2）通过小组讨论，让学生深入理解这些原则，并举例说明。

3.合作的方法与技巧

（1）教师介绍合作的方法与技巧：明确分工、合理分配任务、有效沟通、相互鼓励。

（2）学生通过角色扮演，模拟实际合作场景，体验合作的方法与技巧。

4.合作中的问题与解决

（1）教师引导学生思考：在合作过程中可能会遇到哪些问题？如何解决这些问题？

（2）学生分享自己的观点，教师总结合作中常见的问题及解决方法。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师提出问题：“如果你是小组成员，你们会如何合作完成任务？”

（2）学生分组讨论，分享自己的合作策略。

2.角色扮演

（1）教师分配角色，让学生扮演不同的角色，体验合作的过程。

（2）学生在角色扮演中感受合作的重要性，提高合作能力。

3.合作游戏

（1）教师组织一个合作游戏，让学生在游戏中体验合作的力量。

（2）游戏结束后，引导学生分享游戏中的感受和体会。

四、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合作的意义、原则、方法与技巧。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

五、课后作业

1.学生撰写一篇关于合作的短文，分享自己的合作经历和体会。

2.学生邀请家人或朋友一起完成一项合作任务，记录下合作过程中的感受。

六、教学评价

1.教师观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的合作能力。

2.教师通过课后作业的完成情况，评估学生对合作知识的掌握程度。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够明确理解合作的概念和意义，认识到合作在个人成长和社会生活中的重要性。

-学生掌握了合作的基本原则，如尊重他人、倾听、共同分担任务等，并能够在实际情境中应用这些原则。

-学生了解了合作的方法与技巧，如明确分工、合理分配任务、有效沟通等，能够有效地在小组活动中运用。

2.能力提升方面：

-学生的团队协作能力得到显著提升，能够更好地与他人合作，共同完成任务。

-学生的沟通能力得到锻炼，学会了如何表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。

-学生的解决问题的能力得到加强，能够在合作中面对挑战，共同寻找解决方案。

3.情感态度方面：

-学生对合作有了更加积极的态度，愿意与他人合作，享受合作带来的乐趣和成就感。

-学生的集体荣誉感增强，能够为团队的成功感到自豪，并愿意为团队的目标努力。

-学生的责任感得到提升，能够承担自己在团队中的角色，并对团队的整体表现负责。

4.实践应用方面：

-学生能够在日常生活中运用合作的理念，如与同学合作完成作业、参与社区服务活动等。

-学生在家庭中也能够与家人进行有效的合作，如共同完成家务、共同规划家庭活动等。

-学生在课外活动中能够主动寻求与他人合作的机会，如参加团队运动、艺术表演等。

5.自我反思与成长方面：

-学生学会了自我反思，能够在合作中认识到自己的优点和不足，并努力改进。

-学生在合作中学会了从他人的角度思考问题，培养了同理心和包容心。

-学生在合作中获得了成长，增强了自信心，学会了在团队中发挥自己的作用。七、板书设计①合作的意义

-合作：共同完成任务，互相帮助，共同成长。

-优势：提高效率，发挥团队力量，增强集体荣誉感。

②合作的基本原则

-尊重他人

-倾听他人意见

-共同分担任务

-互相支持

③合作的方法与技巧

-明确分工

-合理分配任务

-有效沟通

-相互鼓励

④合作中的问题与解决

-常见问题：沟通障碍、分工不均、意见不合等。

-解决方法：积极沟通、合理调整、寻求共识、共同面对挑战。

⑤合作案例分析

-案例一：班级活动中的团队合作

-案例二：社区服务中的合作体验

⑥总结

-合作的重要性

-合作的基本原则与方法

-学会合作，共同成长八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入具体的合作案例，让学生通过分析案例来理解合作的意义和原则。这种教学法能够让学生更加直观地感受到合作的力量，同时也激发了他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我努力营造一个互动式的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和活动。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的合作能力，也增强了他们的团队意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对合作的意义理解不够深入，或者缺乏足够的自信。

2.教学资源有限：由于教学资源的限制，我无法为学生提供丰富的合作案例和活动材料，这可能会影响学生对合作实践的理解和体验。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的合作能力和实际进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更丰富的合作案例，并在课堂上设计更多互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习合作。

2.拓