四年级美术上册《第12课 我编斗笠送亲人》教学设计 (2)赣美版

四年级美术上册《第12课我编斗笠送亲人》教学设计(2)赣美版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《我编斗笠送亲人》这堂美术课。这节课，我们不仅会学习如何用双手编织出美丽的斗笠，更会体会到红军战士与亲人之间深厚的情谊。希望通过这堂课，你们能够学会关爱他人，珍惜和平，用艺术的方式表达我们的情感。让我们一起动手，感受艺术的魅力吧！😊🎨🌟二、核心素养目标本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过学习红军编斗笠的故事，激发学生对民族文化的尊重与热爱，增强他们的文化自信。学生将学会观察、想象和表现，运用线条、色彩和形式美原理创作斗笠，提升审美素养和创作技能，培养合作与交流能力，形成积极健康的情感态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解红军编斗笠的故事，感受其背后的情感和文化内涵。

2.学生能够运用线条、色彩和形式美原理，创作出具有个性和创意的斗笠。

难点：1.学生在创作过程中如何将故事情感融入斗笠设计。

2.学生如何运用形式美原理，使斗笠设计既美观又富有表现力。

解决办法：

1.通过故事讲解和图片展示，引导学生深入理解故事背景和情感。

2.分步骤指导学生进行斗笠设计，从线条、色彩到形式，逐步引导学生掌握设计技巧。

3.设置小组合作环节，鼓励学生互相交流、学习，共同解决问题。

4.适时提供反馈和指导，帮助学生突破创作难点，提升艺术表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述红军编斗笠的故事，激发学生的兴趣。

2.情境教学法：设置情境，让学生模拟红军战士编织斗笠的过程，体验情感。

3.小组合作法：分组进行斗笠设计，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示红军编斗笠的故事和斗笠的编织过程。

2.实物教学：展示斗笠实物，让学生观察其结构和美感，增强直观感受。

3.艺术软件辅助：运用美术软件指导学生进行斗笠设计，提高设计效率。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段红军长征的纪录片片段，让学生感受红军战士的英勇和坚韧。

2.提出问题：同学们，你们知道红军战士在长征途中会遇到哪些困难吗？他们是如何克服这些困难的？

3.引导学生思考：今天，我们就来学习一个关于红军战士与亲人之间深厚情感的故事——《我编斗笠送亲人》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解故事背景：介绍红军长征的历史背景，以及红军战士与亲人之间感人至深的故事。

2.分析斗笠的特点：讲解斗笠的结构、材质和制作方法，引导学生观察斗笠的线条、色彩和形式美。

3.引导学生思考：红军战士为什么要编斗笠？斗笠在故事中扮演了什么角色？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论如何将故事情感融入斗笠设计。

2.设计斗笠：每个小组根据讨论结果，设计一款具有创意的斗笠。

3.展示交流：各小组展示自己的斗笠设计，分享设计思路和创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为这款斗笠设计得怎么样？有哪些优点和不足？

2.引导学生思考：如何运用形式美原理，使斗笠设计既美观又富有表现力？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生欣赏优秀斗笠设计，分析其设计亮点。

2.学生提问：教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决创作过程中的难题。

3.教师点评：对学生的斗笠设计进行点评，鼓励学生发挥创意，提升艺术素养。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调红军战士与亲人之间深厚的情感。

2.拓展：鼓励学生在生活中关注民族传统文化，传承红色基因。

3.布置作业：以“我心中的斗笠”为主题，创作一幅斗笠设计作品。

教学时间总计：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够了解红军长征的历史背景和红军战士的英勇事迹，增强对民族英雄的敬仰。

-学生掌握了斗笠的结构、材质和制作方法，学会了观察和分析斗笠的线条、色彩和形式美。

-学生能够运用线条、色彩和形式美原理，创作出具有个性和创意的斗笠设计。

2.思维能力：

-学生在分组讨论和设计斗笠的过程中，培养了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过观察和比较不同斗笠设计，提升了审美判断和创意思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习红军编斗笠的故事，体会到红军战士与亲人之间深厚的情感，培养了关爱他人、珍惜和平的价值观。

-学生在创作斗笠的过程中，学会了尊重传统文化，增强了对民族文化的自豪感和传承意识。

4.创新与实践能力：

-学生在斗笠设计过程中，运用了创新思维，将故事情感和艺术形式相结合，提升了实践能力。

-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.跨学科能力：

-学生在美术课上，将历史、文学和艺术知识相结合，提升了跨学科学习能力。

-学生在创作斗笠的过程中，运用了数学中的比例、几何等知识，提高了综合运用知识的能力。

6.社会实践能力：

-学生通过参与斗笠设计活动，锻炼了动手能力和实际操作能力。

-学生在展示交流环节，学会了如何表达自己的观点，提升了社会交往能力。七、板书设计①红军编斗笠故事简介

-红军长征背景

-红军战士与亲人情感

-斗笠在故事中的意义

②斗笠的结构与特点

-斗笠的形状：圆形、方形等

-斗笠的材料：竹篾、稻草等

-斗笠的功能：遮阳、挡雨

③艺术表现要素

-线条：曲线、直线等

-色彩：自然色、装饰色等

-形式美：对称、均衡等

④创作步骤与方法

-观察与分析

-设计与绘制

-完成与展示

⑤学生作品展示与评价

-设计特点

-创意表现

-美感评价八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手发言，对红军编斗笠的故事表现出浓厚的兴趣。

-学生在斗笠设计过程中，能够认真听讲，按照步骤进行创作，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的想法和创意，体现了良好的团队协作能力。

-各小组展示的斗笠设计作品，具有独特的创意和美感，充分展示了学生对艺术表现的掌握。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对红军编斗笠故事的理解程度较高，能够准确描述故事背景和斗笠在故事中的作用。

-学生在斗笠设计方面的知识掌握较好，能够运用线条、色彩和形式美原理进行创作。

4.学生自评与互评：

-学生在自评环节，能够客观评价自己的作品，认识到自己的优点和不足。

-互评环节中，学生能够尊重他人，提出建设性的意见，促进了彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-在斗笠设计方面，教师针对学生的作品进行了详细的点评，指出作品中的亮点和改进空间。

-教师反馈了学生在小组讨论和创作过程中的表现，强调了团队协作和创意思维的重要性。

-针对学生的知识掌握情况，教师提出了针对性的指