Module 4 Unit 1 第二课时教学设计 -2024-2025学年外研版八年级英语下册

Module4Unit1第二课时教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit1第二课时教学设计-2024-2025学年外研版八年级英语下册教学内容Module4Unit1：MyFavoriteSubject

1.Learningobjectives:

-Studentscanunderstandandusethekeywordsandphrasessuchas"favorite","subject","because","so","inaddition",etc.

-Studentscanexpresstheirlikesanddislikesaboutdifferentsubjects.

-Studentscanreadandunderstandthepassageaboutfavoritesubjects.

2.Teachingcontent:

-Vocabulary:favorite,subject,because,so,inaddition,etc.

-Grammar:thepresentperfecttense

-Reading:apassageaboutfavoritesubjects

-Speaking:expressinglikesanddislikesaboutdifferentsubjects核心素养目标-培养学生的语言运用能力，通过日常交流练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力。

-增强学生的文化意识，通过学习不同学科的兴趣，拓展学生的国际视野。

-培养学生的思维品质，通过分析文章结构和语言特点，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-提升学生的学习能力，通过自主学习策略的引导，培养学生自主学习和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：教师需确保学生能够正确理解并使用“favorite”和“subject”等核心词汇。

-重点句型：强调使用“because”和“so”来连接原因和结果，以及“inaddition”来添加额外信息。

-重点语法：掌握现在完成时态，能够正确表达过去发生对现在造成的影响或结果。

2.教学难点

-现在完成时态的理解：学生可能难以理解现在完成时态的用法，尤其是在时间和状态的描述上。

-词汇搭配：学生可能混淆“favorite”和“subject”的用法，需要通过例句和练习来区分。

-文章结构：学生可能难以把握文章的整体结构和段落之间的关系，需要通过引导分析段落主题句和过渡词。

-个性化表达：学生可能难以表达自己独特的喜好和理由，需要通过写作练习和小组讨论来激发创意和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响系统

-课程平台：外研版英语教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、相关英语教学视频

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、互动白板、角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、教学视频和文本资料，要求学生预习并理解“favoritesubject”的概念及其相关词汇。

-设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”引导学生思考自己的喜好和原因。

-监控预习进度：通过在线学习平台查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解“favoritesubject”的相关信息。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对“favoritesubject”的理解和原因。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示不同科目的图片或视频，引出“favoritesubject”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师讲解现在完成时态的用法，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的科目和原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握现在完成时态的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解并掌握现在完成时态，能够用于描述过去的经历对现在的影响。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的科目的短文，使用现在完成时态。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展阅读，巩固所学知识。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，提高学生的自主学习能力和知识深度。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了“favorite”和“subject”外，可以引入更多与科目相关的词汇，如mathematics,science,history,music,art等，以及描述个人喜好的词汇，如interesting,challenging,fun,important等。

-语法拓展：学习如何使用现在完成时态来描述过去对现在的影响，如“IhavelearnedalotfrommyEnglishteacher”或“Ihavevisitedmanycountries”。

-话题拓展：可以围绕“favoritesubject”展开更多话题，如“Whyaresomesubjectsmorepopularthanothers?”或“Howcanwemakeschoolsubjectsmoreengaging?”。

-文章阅读拓展：提供一些关于不同学科兴趣的文章，让学生阅读并分析文章结构，学习如何表达自己的观点。

-视频资源拓展：寻找与不同学科相关的英语教学视频，如科学实验、历史纪录片、艺术欣赏等，让学生通过视听学习。

2.拓展建议

-词汇练习：学生可以通过制作单词卡片或词汇本，将新学的词汇进行分类和记忆。

-语法练习：教师可以设计一些现在完成时态的练习题，如填空、改错、翻译等，帮助学生巩固语法点。

-话题讨论：在课堂上或课后组织讨论，让学生分享自己最喜欢的科目以及原因，鼓励学生用英语表达。

-写作实践：鼓励学生写一篇关于自己最喜欢的科目的短文，可以是个人叙述或观点阐述。

-角色扮演：让学生分组，模拟课堂上的不同学科，通过角色扮演来体验和表达对各个学科的兴趣。

-小组研究：让学生选择一个感兴趣的科目，进行小组研究，收集资料并制作报告，展示给全班同学。

-家长参与：鼓励家长参与学生的英语学习，可以通过家庭作业的形式，让家长参与到孩子的英语学习中。

-在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，进行跨学科的英语学习。

-课外阅读：推荐一些适合八年级学生的英语读物，如《神奇校车》系列、《哈利·波特》系列等，让学生在阅读中提升英语水平。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生交流，提高英语口语能力。

-文化体验：组织学生参观博物馆、科技馆等文化场所，通过实地体验来拓宽学生的学科视野。板书设计①知识点

-重点词汇：favorite,subject,because,so,inaddition

-语法点：现在完成时态的构成和用法

-话题：表达个人喜好和原因

②词汇

-favorite(adj.)最喜欢的

-subject(n.)科目

-because(conj.)因为

-so(adv.)因此

-inaddition(prep.)此外

③句型

-Ihaveafavoritesubject.

-Ilikeitbecause...

-So,Ithink...

-Inadditiontothat,Ialsolike...教学反思与改进教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断改进教学方法，提高教学质量。在刚刚结束的“Module4Unit1第二课时”的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在词汇和语法方面的基础并不均衡。有些学生能够很好地掌握新词汇和语法点，而有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

比如，在讲解现在完成时态时，我发现有些学生对于“have/has+过去分词”的结构理解起来比较困难。为了解决这个问题，我决定在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过图片、故事或者实际情境来展示现在完成时态的用法，帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我发现课堂活动的设计对学生的学习效果有很大影响。在这次课中，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生不太愿意参与到这些活动中来，可能是由于害羞或者缺乏自信。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些准备时间，让他们有机会在小组内练习对话和角色扮演。同时，我也会在课堂上给予更多的鼓励和肯定，帮助学生建立自信，勇敢地表达自己。

此外，我还发现，课堂上的互动时间不够充分。有些学生的问题没有得到及时解答，这可能会影响他们对知识的理解和掌握。因此，我打算在未来的教学中，更加注重课堂互动，留出更多时间让学生提问和讨论。

在教学资源的使用上，我也进行了一些反思。虽然我提供了多种教学资源，但似乎没有充分利用。有些学生对于在线学习平台和英语学习软件不太熟悉，导致他们在使用这些资源时遇到了困难。

为了解决这个问题，我