2 我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：统编版道德与法治四年级上册“我们的班规我们订”

内容：本节课将围绕班级规则制定展开，引导学生认识班级规则的重要性，学习如何参与制定班级规则，并培养遵守规则的良好习惯。具体内容包括：班级规则的作用、如何参与制定班级规则、遵守规则的重要性等。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、参与意识和社会责任感。学生将通过参与班级规则的制定过程，提升法治观念，学会在集体中表达自己的意见，增强合作意识和团队精神，同时培养自我管理能力，为未来的社会生活打下良好的行为习惯基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对集体生活有一定的了解，能够认识到班级规则的重要性，但具体到参与制定规则的过程，他们可能对规则制定的原则、程序和方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新事物充满好奇，对集体活动有较高的参与热情。他们的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的推理和判断。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论来共同解决问题；而部分学生可能更倾向于独立思考，喜欢通过个人反思来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在参与班级规则制定的过程中，学生可能面临以下困难：一是理解规则制定的原则和程序，二是如何在集体中表达自己的观点并与他人达成共识，三是如何平衡个人意愿与集体利益。此外，部分学生可能因为缺乏经验而在表达意见时显得犹豫不决，或者因为过于活跃而忽视他人的意见。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，讲解班级规则制定的原则和程序，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在小组中分享观点，共同探讨如何制定合理的班级规则。

3.角色扮演法：通过模拟班级规则制定的过程，让学生亲身体验不同角色，增强对规则制定的理解和认同。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级规则制定的相关图片和案例，直观展示规则的重要性。

2.教学软件：运用班级管理软件，让学生通过模拟操作，体验规则制定的流程。

3.小组合作工具：提供在线讨论平台，方便学生交流意见，促进合作学习。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“你们知道什么是规则吗？”的问题引入，引导学生分享他们对规则的理解。接着，教师展示一些日常生活中常见的规则，如交通规则、学校纪律等，让学生思考规则的重要性。最后，教师揭示本节课的主题：“我们的班规我们订”，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解班级规则的作用

详细内容：教师简要介绍班级规则的作用，如维护班级秩序、促进同学间的和谐相处、提高学习效率等。通过实际案例，让学生认识到规则对于班级的重要性。

（2）班级规则制定的原则

详细内容：教师讲解班级规则制定的原则，如公平、公正、合理、可行等。结合实际案例，让学生了解这些原则在规则制定过程中的应用。

（3）班级规则制定的程序

详细内容：教师介绍班级规则制定的程序，包括提出规则、讨论修改、表决通过、公布实施等步骤。通过演示或角色扮演，让学生了解整个程序的运作。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）小组讨论：班级规则制定的建议

详细内容：将学生分成小组，让他们讨论并列举出班级中需要制定的规则，如课堂纪律、卫生习惯、作业完成等。每组需提出至少3条建议，并说明理由。

（2）角色扮演：班级规则制定的过程

详细内容：让学生扮演不同的角色，如提议者、讨论者、表决者等，模拟班级规则制定的过程。通过角色扮演，让学生体验规则制定的全过程。

（3）小组展示：班级规则制定成果

详细内容：各小组展示他们制定的班级规则，包括规则内容、制定过程和实施建议。其他小组和学生可以提出意见或建议，共同完善班级规则。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论班级规则制定的原则

举例回答：学生A提出“公平”原则，认为规则应该让每个同学都有发言权；学生B提出“合理”原则，认为规则要符合班级实际情况。

（2）讨论班级规则制定的过程

举例回答：学生C认为制定规则应该先由学生提出建议，再由全班讨论修改；学生D认为应该由班主任和班委会共同决定。

（3）讨论班级规则实施的建议

举例回答：学生E提出“定期检查”建议，认为班级规则应该定期检查执行情况；学生F提出“奖励与惩罚”建议，认为应该对遵守规则的学生给予奖励，对违反规则的学生进行适当惩罚。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调班级规则的重要性、制定原则和程序。同时，教师鼓励学生在日常生活中积极践行班级规则，共同营造良好的班级氛围。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.法治意识增强

2.参与意识和能力提升

学生在本节课中通过小组讨论、角色扮演等活动，积极参与班级规则的制定，提高了在集体中的参与意识。同时，学生在活动中学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，增强了沟通和协商的能力。

3.自我管理能力增强

学生在学习班级规则制定的过程中，学会了自我约束和自我管理。他们能够意识到自己的行为对班级环境的影响，并努力遵守规则，养成良好的行为习惯。

4.集体荣誉感和责任感增强

5.解决问题的能力提高

学生在参与班级规则制定的过程中，学会了分析问题、提出解决方案，并在实践中不断完善。这种解决问题的能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.团队合作精神得到培养

本节课的教学活动强调小组合作，学生在活动中学会了与同伴共同完成任务。这种团队合作精神有助于学生更好地适应集体生活，为未来的社会生活打下基础。

7.情感态度与价值观的塑造

8.个性化发展得到关注

在教学过程中，教师关注每个学生的个性差异，鼓励他们发挥自己的特长，参与到班级规则的制定中。这种关注有助于学生个性化发展，激发他们的学习兴趣。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解班级规则制定的原则和程序时，我尝试引入了一些真实的班级管理案例，让学生通过分析案例来理解规则的重要性，这种教学方法激发了学生的兴趣，也提高了他们的分析能力。

2.角色扮演活动的开展：为了让学生更深入地理解规则制定的过程，我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色，这种互动式教学方式不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默。这表明我在课堂管理上需要更加细致，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.教学评价方式单一：本节课主要采用了学生自评和互评的方式，但评价内容较为局限，未来可以考虑引入多元化的评价方式，如教师观察、学习档案袋等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.理论与实践结合不够紧密：在讲解班级规则时，我主要侧重于理论知识的传授，而实际操作环节相对较少。今后需要加强理论与实践的结合，让学生在实践中更好地理解和应用所学知识。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理策略：针对学生参与度不均衡的问题，我将尝试采用分组轮换的方式，确保每个学生在课堂活动中都有发言和表现的机会。同时，我会加强对学生的个别指导，鼓励他们积极参与。

2.完善教学评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组合作成果、个人反思等，以形成更加全面的学习评价。

3.强化理论与实践结合：在今后的教学中，我将更加注重理论与实践的结合，通过组织学生参与班级管理、模拟法庭等活动，让学生在实践中学习和应用道德与法治知识。此外，我还将鼓励学生将所学知识运用到日常生活中