六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩｜ 辽大版VIP

六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩｜辽大版主备人备课成员教学内容辽大版六年级下册心理健康教育教案-5学会感恩，内容包括：感恩的定义、感恩的意义、感恩的表现形式、感恩的实践方法等。通过本节课的学习，使学生认识到感恩的重要性，学会感恩他人，培养良好的道德品质。核心素养目标1.培养学生正确的人生观和价值观，提升道德修养。

2.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，理解他人。

3.培养学生的感恩意识，学会珍惜和回报他人的帮助。

4.提高学生的自我认知能力，认识自我价值，激发内在动力。

5.培养学生的情绪管理能力，学会调节情绪，保持心理健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的道德认知，对感恩的概念有所了解，但可能对感恩的具体表现和实际应用缺乏深入理解。他们可能已经接触过关于友谊、家庭、老师等方面的正面情感教育，但将这些情感转化为具体的感恩行为的能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对心理健康教育课程有一定的兴趣，尤其是当课程内容贴近生活实际时。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如讨论、案例分析等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能因为家庭背景、个人经历等因素，对感恩的概念理解存在偏差，难以将抽象的感恩理念转化为具体的行动。此外，学生在面对现实生活中的矛盾和冲突时，可能会感到困惑，不知道如何正确表达感恩之情。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解感恩的基本概念和意义，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中感恩的场景，如感谢家人、朋友、老师的帮助，以加深对感恩行为的理解。

3.利用多媒体资源，展示感恩相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的感恩故事，促进交流与合作。

5.设计感恩实践任务，如写感恩日记、制作感恩卡片，鼓励学生在日常生活中实践感恩。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于感恩的视频或图片，引导学生思考：什么是感恩？为什么我们要学会感恩？通过直观的视觉冲击，激发学生的兴趣和思考，为新课的展开做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）感恩的定义与意义

详细内容：教师简要介绍感恩的定义，解释感恩在人际交往、个人成长等方面的意义，强调感恩的重要性。

（2）感恩的表现形式

详细内容：列举感恩的具体表现形式，如感谢的话语、行动上的帮助、给予赞美等，让学生了解如何在日常生活中表达感恩。

（3）感恩的实践方法

详细内容：介绍一些实用的感恩实践方法，如写感恩日记、制定感恩清单、为他人做一件好事等，引导学生将感恩理念付诸实践。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）感恩卡片制作

详细内容：让学生为一位他们感激的人制作一张感恩卡片，写下感谢的话语，并在课堂上分享。

（2）感恩故事分享

详细内容：让学生分享自己亲身经历的感恩故事，通过故事的形式，让学生感受感恩的力量。

（3）感恩角色扮演

详细内容：组织学生进行角色扮演，模拟生活中感恩的场景，如感谢家人、朋友、老师的帮助，让学生在实践中体会感恩的意义。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）感恩的意义

举例回答：学生A：“感恩让我明白了生活中有很多值得珍惜的人和事。”

学生B：“感恩让我学会了尊重他人，关心他人。”

（2）感恩的表现形式

举例回答：学生C：“我觉得感谢的话语是最简单也是最有效的感恩方式。”

学生D：“我为老师制作了一份礼物，表达我对老师的感激之情。”

（3）感恩的实践方法

举例回答：学生E：“我每天都会为家人做一件小事，比如帮忙洗碗、整理房间。”

学生F：“我会定期写感恩日记，记录生活中的点滴感动。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调感恩的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践感恩。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如如何正确表达感恩、如何在现实生活中实践感恩等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观方面：

-学生能够深刻理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和社会和谐的重要性。

-学生在日常生活中表现出更多的积极情感，如对家人、朋友的关心和尊重，对老师的尊敬和感激。

-学生在面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，学会从积极的角度看待问题。

2.知识与技能方面：

-学生掌握了感恩的定义、表现形式和具体实践方法，能够将这些知识应用于实际生活中。

-学生能够识别和表达自己的感恩情感，通过感谢的话语、行动或礼物等形式，向他人表达感激之情。

-学生在遇到需要帮助的人时，能够主动伸出援手，展现出助人为乐的精神。

3.自我认识与成长方面：

-学生通过反思自己的行为，认识到自己的价值，增强自信心。

-学生学会珍惜他人对自己的帮助，对生活中的点滴美好保持敏感和感激之心。

-学生在感恩的过程中，逐渐培养出良好的道德品质，如诚实、宽容、善良等。

4.人际交往能力方面：

-学生在感恩的表达过程中，学会了倾听和沟通，提高了人际交往的能力。

-学生能够更好地理解他人，尊重他人的感受，建立和谐的人际关系。

-学生在团队合作中，能够更好地协调他人，共同完成任务，提升团队合作能力。

5.创新与实践能力方面：

-学生能够将感恩的理念与实际生活相结合，创造出新颖的感恩表达方式。

-学生在感恩实践活动中，锻炼了自己的动手能力和创造力，如制作感恩卡片、设计感恩主题的公益活动等。

-学生通过参与感恩实践活动，提高了解决问题的能力，学会了在实践中不断成长。

6.道德修养方面：

-学生在感恩教育的影响下，道德修养得到提升，遵守社会公德，尊重他人权益。

-学生在日常生活中，注重个人品德修养，努力做到言行一致，树立良好的道德榜样。

-学生在社会实践中，积极参与志愿服务，传递正能量，为社会发展贡献力量。重点题型整理1.**案例分析题**：

-**题型**：阅读以下案例，分析学生在感恩教育中的行为，并讨论应该如何引导他们更好地表达感恩。

-**案例**：小明在班级里总是默默无闻，但他的父母非常辛苦地工作供他上学。一天，老师发现小明在放学后帮助邻居老人购物，但小明并没有向邻居表示感谢。

-**答案**：学生应分析小明在帮助他人时表现出的无私和善良，但同时指出他缺乏表达感恩的勇气。教师可以引导学生在类似情况下，鼓励小明通过口头或书面形式向邻居表示感谢，比如写一封感谢信或亲口说出感谢的话语。

2.**角色扮演题**：

-**题型**：分组进行角色扮演，模拟生活中感恩的场景，如学生帮助老师批改作业，讨论如何向老师表达感谢。

-**答案**：在角色扮演中，学生可以尝试不同的表达方式，如制作一张感谢卡片、准备一份小礼物或者写一封感谢信。教师可以引导学生思考最合适的方式来表达感恩，并强调真诚和具体的重要性。

3.**反思题**：

-**题型**：请学生反思自己在过去的一周中，有没有做一件值得感激的事情，并写出具体的感受和感激的原因。

-**答案**：学生可以通过反思自己的日常行为，比如帮助父母做家务、与同学友好相处等，来表达自己的感恩之情。这种反思有助于学生更加关注生活中的点滴幸福，并学会珍惜和表达感激。

4.**讨论题**：

-**题型**：小组讨论以下问题：“你认为感恩在教育中的作用是什么？为什么？”

-**答案**：学生在讨论中可能会提出感恩能够培养学生的同理心、提高人际交往能力、增强道德观念等。教师可以引导讨论深入，探讨感恩如何影响个人的成长和社会的发展。

5.**实践题**：

-**题型**：设计一项感恩实践活动，如“一周感恩行动”，要求学生在一周内每天做一件感恩的事情，并记录下来。

-**答案**：实践活动中，学生可以记录下帮助同学、感谢老师、照顾家人等具体行为。教师可以提供一些实践建议，如为家人准备一顿饭、给朋友写一封鼓励信等，鼓励学生在实践中体验感恩的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在教学中，我们可以更多地融入学生身边的生活案例，让抽象的感恩概念变得具体而生动。比如，通过讲述学生自己的家庭故事，让他们感受到感恩的温暖和力量。

2.多元化教学手段：除了传统的讲授法，我们可以尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、小组讨论、感恩日记等，让学生在参与中学习，在实践中体会感恩。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于话题不够贴近学生生活，或者讨论氛围不够活跃。

2.情感引导不够深入：在引导学生表达感恩时，有时过于注重形式，而忽略了情感引导的深度，导致学生无法真正体会到感恩的内涵。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：为了提高学生的参与度，我们可以设计更多与学生生活相关的讨论话题，同时，通过鼓励学生提问、分享个人经历等方式，营造一个开放、包容的课堂氛围。

2.加强情感引导：在教学中，我们要注重引导学生深入思考感恩的内涵，通过讲述感恩故事、分享感人瞬间等方法，让学生在情感上产生共鸣，从而真正理解感恩的意义。

3.丰富评价方式：我们可以通过观察学生的日常行为、感恩日记、小组合作成果等多种方式来评价学生的学习效果，特别是对学生的情感态度和价值观进行评价，以更全面地了解学生的学习情况。

4.结合家庭教育：与家长沟通，共同关注学生的感恩教育，鼓励家长在家中创造感恩的氛围，让学生在家庭和学校两个环境中都能感受到感恩的重要性。

5.强化实践环节：组织学生参与社区服务、志愿服务等实践活动，让学生在实际行动中体验感恩，将感恩的理念转化为具体的行动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价教学效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-例如，我会记录下哪些学生在讨论中提出了有见地的观点，哪些学生能够尊重他人，耐心倾听。

2.小组讨论成果展示：

-通过小组讨论，我期望学生能够学会合作和沟通，同时也能够在实践中理解和应用感恩的概念。

-评价标准包括小组是否能够完成讨论任务，讨论内容是否紧扣主题，小组成员之间的互动是否积极有效。

-例如，我会评估小组是否能够共同制作出一份感恩主题的手抄报，或者是否能够通过角色扮演展示感恩的场景。

3.随堂测试：

-为了检验学生对感恩概念的理解和应用能力，我会设计一些随堂测试题，如简答题、选择题等。

-评价标准包括学生对感恩定义的掌握程度，以及他们能否将感恩理念与实际生活情境相结合。

-例如，测试题可能包括：“请列举三个你感激的人或事，并说明为什么。”或者“如果你遇到了困难，你会如何向帮助过你的人表达感激？”

4.感恩日记：

-我会要求学生写感恩日记，记录他们在日常生活中感受到的感恩瞬间。

-评价标准包括日记内容的真实性和深度，以及学生是否能够通过日记反思自己的感恩行为。

-例如，我会关注学生是否能够具体描述感恩事件，以及他们是否能够从中获得成长和启发。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，我会给出具体的评价和反馈，鼓励他们的进步，同时也指出需要改进的地方。

-例如，如果学生在感恩日记中表现出对家人的深切感激，我会给予正面的评价，并鼓励他们继续保持这种情感表达。

-对于在小组讨论中表现积极的学生，我会特别指出他们的贡献，并鼓励他们在未来的学习中继续保持这种参与精神。

-对于需要改进的学生，我会提供个性化的指导，比如建议他们如何更好地表达自己的观点，或者如何更有效地倾听他人。通过这样的评价与反馈，我希望能够帮助学生更好地理解感恩的重要性，并在日常生活中实践感恩。内容逻辑关系①感恩的定义

-知识点：感恩是对他人给予的帮助、关爱和支持表示感激和回报的心态和行为。

-词句：感恩是一种美德，是对他人付出的认可和尊重。

②感恩的意义

-知识点：感恩有助于建立和谐的人际关系，促进个人心理健康，提升道德修养。

-词句：感恩是人与人之间情感联系的纽带，是构建和谐社会的基础。

③感恩的表现形式

-知识点：感恩可以通过语言、行动、礼物等方式表达。

-词句：感恩的表达形式多种多样，关键在于真诚和具体。

④感恩的实践方法

-知识点：通过写感恩日记、制定感恩清