2024年三年级品社上册《为我们的生活服务的人》教学设计 北师大版

2024年三年级品社上册《为我们的生活服务的人》教学设计北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满温暖和关爱的主题——《为我们的生活服务的人》。我想和大家聊聊，那些默默无闻，却为我们的生活带来便利和快乐的人们。这节课，我们将走进他们的世界，感受他们的辛勤与付出，一起学会感恩和珍惜。让我们一起开启这段美好的旅程吧！🌟🌈🌟核心素养目标1.社会责任感：认识到服务人员的辛勤工作，学会尊重和感激为社会服务的人。

2.情感共鸣能力：体会不同职业工作者的生活状态，增强同理心。

3.价值观塑造：树立正确的职业观，认识到每一种职业的价值和意义。

4.交流与合作能力：学会与不同职业的人进行有效沟通，培养合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的职业认知，比如医生、教师、警察等，对职业有了初步的认识。他们可能对某些职业有直观的了解，但对职业背后的故事和服务人员的辛勤工作可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过故事、图片和互动活动来学习。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但在理解复杂概念和抽象思维方面可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以理解某些职业的艰辛和重要性。此外，他们可能对服务人员的辛勤工作缺乏深刻的认识，这在情感共鸣和价值观塑造方面可能构成挑战。同时，学生在表达自己的观点和情感时可能会遇到困难，特别是在讨论不同职业的价值时。教学资源-教材：北师大版三年级品社上册《为我们的生活服务的人》

-图片资源：各种职业服务人员的图片，如医生、教师、清洁工等

-视频资源：反映不同职业工作者工作场景的短视频

-互动软件：在线问答平台，用于课堂互动和知识竞赛

-实物教具：职业服饰的模型或图片，用于模拟职业角色

-纸质资源：职业卡片、调查问卷、学生作品展示册

-教学平台：学校多媒体教室的投影仪和电脑

-网络资源：相关职业介绍的文章和网站链接（仅用于教师准备，不直接展示给学生）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活场景的视频，视频中包含医生、教师、快递员等不同职业的人物。

2.提出问题：同学们，你们在视频中看到了哪些职业？这些职业对我们的生活有什么作用呢？

3.引导学生思考：我们每天都能感受到很多职业的服务，那么，这些为我们的生活服务的人，他们是如何工作的？他们的生活又是怎样的呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解职业的概念和重要性，强调每个职业都有其存在的价值和意义。

2.通过图片和视频展示不同职业的工作场景，让学生了解各种职业的工作内容。

3.介绍几个典型的服务职业，如医生、教师、清洁工等，讲解他们的工作职责和为我们的生活带来的便利。

4.引导学生思考：为什么我们要尊重和感激为我们的生活服务的人？

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个自己感兴趣的职业，讨论该职业的工作内容、重要性以及如何尊重该职业的人。

2.小组代表分享：每组选出一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为在日常生活中，我们应该如何尊重和感激为我们的生活服务的人？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的观点和想法。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们遇到一位辛苦工作的清洁工，你们会怎样表达自己的感激之情？

2.学生回答：学生分享自己的实际经历和想法。

3.教师总结：引导学生从行动上尊重和感激为我们的生活服务的人。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：同学们，如果你们身边有一位辛勤工作的邻居，你们会如何帮助他们？

2.学生回答：鼓励学生从实际出发，提出切实可行的帮助方案。

3.教师总结：引导学生学会关心他人，培养良好的社会公德心。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调尊重和感激为我们的生活服务的人的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在日常生活中如何做到尊重和感激他人。

3.布置作业：让学生回家后，观察并记录自己身边为生活服务的人，思考如何表达自己的感激之情。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-职业故事集：收集整理一些真实的职业故事，如医生的救死扶伤、教师的育人故事、建筑工人的辛勤劳动等，让学生通过阅读了解不同职业的艰辛与快乐。

-职业体验活动：组织学生参与社区服务活动，如参观消防队、警察局、医院等，让学生亲身感受不同职业的工作环境和职业精神。

-职业角色扮演：设计一系列职业角色扮演游戏，让学生扮演不同职业角色，体验职业角色间的互动与合作。

-职业知识卡片：制作关于不同职业的知识卡片，包括职业简介、工作内容、所需技能等，方便学生课后查阅和学习。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《我的第一本职业启蒙书》、《职业人生》等，通过阅读了解各种职业的特点和职业人的故事。

-观看纪录片：推荐观看《工作现场》、《中国制造》等纪录片，了解不同职业的工作环境和职业精神。

-家庭作业：鼓励学生回家后与父母一起讨论自己感兴趣的职业，了解家庭成员的职业经历和感受。

-社区实践：组织学生参与社区服务活动，如环保、敬老、扶贫等，让学生在实践中体验职业的奉献精神。

-小组研究：让学生分组研究一个特定的职业，包括职业发展历程、工作内容、所需技能等，并进行小组汇报。

-职业模拟游戏：利用网络资源或购买职业模拟游戏，让学生在游戏中体验不同职业的工作。

-亲子活动：建议家长带孩子参观当地的工作场所，如工厂、农场、艺术工作室等，让孩子亲眼见证职业的真实面貌。

-采访活动：鼓励学生采访身边的职业人士，了解他们的工作日常和职业发展路径。

-职业日：在学校举办职业日，邀请不同职业的代表来校分享他们的工作经验和故事，让学生有机会与职业人士直接交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与互动的主动性。

-学生对职业知识的理解程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对不同职业的认识和理解。

-学生情感态度的体现：关注学生在讨论和分享中对服务人员的尊重和感激之情。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括沟通、协调和解决问题的能力。

-小组展示内容：评价小组展示的职业故事或职业体验活动的丰富性和创意性。

-小组展示形式：观察小组在展示过程中的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对职业知识、职业精神和服务意识的理解程度。

-应试技巧：评估学生在测试中的时间管理、答题速度和准确率。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括参与度、学习效果和改进空间。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度提出建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答和情感表达给予肯定和鼓励。

-针对学生的讨论成果：对小组讨论的深度、广度和创新性给予评价，并提出具体的改进建议。

-针对学生的随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习资源。

-针对学生的自评与互评：引导学生在自评和互评中找到自己的学习目标和改进方向，鼓励学生自我提升。

-针对教学目标的达成情况：根据教学目标，评估教学活动的效果，对教学策略进行调整和优化。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下方面：

-保持客观公正，避免主观偏见。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高学生的自我评价能力。

-及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促进学生的自我改进。

-营造积极向上的学习氛围，鼓励学生不断进步。重点题型整理1.题型一：职业描述

-题目：请描述一下医生的工作内容。

-答案：医生的工作内容包括诊断疾病、制定治疗方案、为患者提供医疗服务、进行健康教育和疾病预防等。

2.题型二：职业影响

-题目：教师对我们的生活有什么影响？

-答案：教师对我们的生活有深远的影响，他们传授知识、培养能力、塑造品格，帮助我们成长和发展。

3.题型三：职业态度

-题目：如何尊重和感激为我们的生活服务的人？

-答案：我们可以通过礼貌用语、微笑服务、主动帮助、表达感激之情等方式尊重和感激为我们的生活服务的人。

4.题型四：职业体验

-题目：如果你有机会体验一天清洁工的工作，你会怎么做？

-答案：如果有机会体验清洁工的工作，我会提前了解清洁工的工作内容，穿着适当的服装，认真完成清洁任务，体验他们的辛勤劳动。

5.题型五：职业选择

-题目：为什么有些人会选择成为消防员？

-答案：有些人选择成为消防员是因为他们具有强烈的责任感和使命感，愿意在危险时刻挺身而出，保护人民的生命财产安全。

补充说明：

1.对于职业描述题目，可以引导学生结合课本中的职业故事，详细描述该职业的工作内容和职责。

2.在职业影响题目中，可以让学生举例说明教师是如何在自己或他人的生活中起到积极作用的。

3.对于职业态度题目，可以结合学生的日常生活，引导他们思考如何在实际生活中尊重和感激服务人员。

4.在职业体验题目中，可以鼓励学生从自身出发，设想自己体验某个职业的场景，并思考如何做好准备工作。

5.对于职业选择题目，可以引导学生思考不同职业背后的价值观和人生目标，