2023一年级语文上册 第三单元 11 ie üe er配套教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第三单元11ieüeer配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索语文的奇妙世界啦！咱们要学习的章节是《2023一年级语文上册第三单元11ieüeer配套教学设计新人教版》。这里，我们主要会接触到ie、üe、er这三个音节的拼读方法。这些音节可是咱们汉语拼音中的宝贝，学会了它们，咱们就能读出更多好听的故事和诗歌了！咱们已经认识了a、o、e这三个单韵母，今天咱们就来看看它们的好朋友ie、üe、er是怎么组合的。咱们一起动手，用心去感受拼音的魅力吧！🌟📚🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的语文核心素养。首先，通过学习ie、üe、er的拼读，提升同学们的拼音拼读能力，为后续的阅读和写作打下坚实基础。其次，通过互动练习，培养同学们的听力和口语表达能力，增强语感。最后，引导同学们在朗读中感受语言的韵律美，激发对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握ie、üe、er三个复韵母的发音规律，能够正确拼读这些复韵母与声母组成的音节。

②理解并区分ie、üe、er与相近音节的区别，如ie与ei，üe与ue等，确保学生在实际应用中能够准确发音。

③能够独立朗读包含ie、üe、er音节的词语，初步建立对音节整体感知的能力。

2.教学难点

①理解复韵母ie、üe、er的发音机制，尤其是在与声母组合时，如何准确发音和区分。

②培养学生的音素意识，让他们能够在复杂的语音环境中辨别和选择正确的音节组合。

③克服学生在拼读过程中可能出现的错误，如混淆声母和韵母的发音，或者混淆不同音节的声调。

④通过实践活动，让学生能够将理论知识应用于实际阅读中，提高阅读流利度和正确性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2023一年级语文上册第三单元11ieüeer配套教学设计新人教版》教材，以便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示ie、üe、er发音特点的图片，以及包含这些音节的词语卡片，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备拼音卡片和磁铁板，以便学生通过操作进行音节拼读练习。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并在讲台上设置操作台，方便教师展示教学内容和进行示范。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段包含ie、üe、er音节的儿歌或故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受这些音节的魅力。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们听到了哪些音节？这些音节有什么特别的地方？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：让学生分成小组，讨论他们听到的音节，并尝试用这些音节造句。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**讲解复韵母的特点**：

-用时：5分钟

-内容：介绍ie、üe、er的发音方法，以及它们与声母组合的规则。

2.**示范发音**：

-用时：3分钟

-内容：教师示范ie、üe、er的发音，并邀请学生跟读。

3.**音节拼读练习**：

-用时：7分钟

-内容：通过卡片游戏，让学生练习拼读包含ie、üe、er的音节。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**音节接龙游戏**：

-用时：5分钟

-内容：学生轮流接读，每个学生必须使用一个ie、üe、er音节。

2.**词语拼读练习**：

-用时：5分钟

-内容：展示包含ie、üe、er音节的词语卡片，让学生拼读并造句。

3.**小组合作练习**：

-用时：10分钟

-内容：学生分组，每组选择一个包含ie、üe、er音节的句子，进行朗读和表演。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**个别提问**：

-用时：2分钟

-内容：随机提问学生，检查他们对音节拼读的掌握情况。

2.**小组讨论**：

-用时：3分钟

-内容：提出一个与ie、üe、er音节相关的问题，让学生在小组内讨论并分享答案。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**教师提问**：

-用时：2分钟

-内容：教师提出与音节拼读相关的问题，鼓励学生积极回答。

2.**学生展示**：

-用时：3分钟

-内容：邀请学生上台展示他们自己创作的包含ie、üe、er音节的诗句或短文。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-用时：2分钟

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调ie、üe、er音节的重要性。

2.**拓展活动**：

-用时：3分钟

-内容：布置课后作业，让学生回家后收集更多包含ie、üe、er音节的词语，并尝试创作简单的句子。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**音韵文化介绍**：介绍汉语拼音的起源和发展，以及音韵在汉语中的重要作用。可以引用一些古代诗词，展示音韵在古典文学中的美。

-**拼音游戏**：收集一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，这些游戏可以在课后作为趣味练习，帮助学生巩固拼音知识。

-**儿童读物推荐**：推荐一些适合一年级学生的拼音学习读物，如《拼音启蒙故事》、《拼音童话》等，通过阅读提高学生的兴趣和阅读能力。

2.拓展建议：

-**亲子阅读**：鼓励家长与孩子一起阅读拼音相关的书籍，通过家庭阅读活动，增进亲子关系，同时加强孩子的拼音学习。

-**生活情境应用**：鼓励学生在日常生活中发现和使用拼音，比如在超市购物时识别商品标签上的拼音，或者在公共场合读出指示牌上的拼音。

-**音素意识培养**：通过听音辨音的活动，如听音模仿、音素拆分等，提高学生的音素意识，为后续的语文学习打下基础。

-**手工制作**：让学生利用彩色卡纸制作拼音卡片，通过视觉和触觉的结合，加深对拼音的记忆。

-**角色扮演**：设计一些简单的角色扮演游戏，让学生在游戏中练习使用ie、üe、er等音节，提高口语表达能力。

-**音乐融合**：将拼音学习与音乐结合，如创作简单的拼音歌曲，通过音乐节奏帮助学生记忆拼音的发音。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①ie、üe、er的发音规律；

②ie、üe、er与声母的组合规则；

③ie、üe、er的音节拼读方法。

②关键词汇：

①复韵母；

②声母；

③音节；

④拼读。

③重点句子：

①“ie、üe、er是由两个元音字母组成的复韵母。”

②“ie、üe、er与声母组合时，发音时要先发前面的元音，后发后面的元音。”

③“正确的拼读方法是：先发声母，后发韵母，最后加上声调。”八、课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了ie、üe、er这三个复韵母的拼读方法。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.**复韵母的构成**：ie、üe、er是由两个元音字母组成的复韵母，它们在发音时要注意先发前面的元音，后发后面的元音。

2.**与声母的组合**：当ie、üe、er与声母组合时，我们要按照正确的顺序发音，即先发声母，后发韵母。

3.**音节拼读**：通过练习，我们学会了如何拼读包含ie、üe、er的音节，并且能够正确地读出这些音节组成的词语。

4.**朗读与表达**：我们还通过朗读练习，提高了自己的朗读能力，学会了如何将所学知识应用于实际的语言表达中。

在接下来的学习中，希望大家能够继续努力，将今天学到的知识运用到日常生活中，不断提高自己的语文水平。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-下列哪个不是复韵母？

A.ieB.üeC.erD.ai

-下列哪个词语的拼读是正确的？

A.欢迎jieB.书包shubaoC.花儿huaerD.父亲fuqin

2.**填空题**：

-ie、üe、er的发音特点是______，与声母组合时要注意______。

3.**句子拼读**：

-请拼读以下句子，并确保发音准确：

-我们在公园里看到了美丽的花朵。

4.**口语表达**：

-请用ie、üe、er中的任意一个音节造一个句子。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了情境教学法，通过播放儿歌和故事，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中自然地接触到新的音节，这种方法能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

2.**互动式学习**：在课堂中，我鼓励学生参与小组讨论和角色扮演，这种互动式学习不仅增强了学生的参与感，还锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生发音不准确**：在拼读练习中，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是ie和ei、üe和ue的区分，这需要我在今后的教学中更加细致地指导。

2.**课堂时间分配不均**：在课堂练习环节，我发现时间分配上有些不均衡，部分小组完成得较快，而有些小组则较为缓慢，这可能导致部分学生没有足够的时间进行深入练习。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要是课堂表现和当堂检测，对于学生的长期进步和个性化学习需求关注不够，需要更加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.**针对发音问题**：我将设计一套专门的发音练习，通过反复练习和个别辅导，帮助学生正确发音。同时，我会利用课后的时间进行个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的发音方法。

2.**优化课堂时间管理**：我会