第13课《学雷锋在行动·身边的“雷锋”》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第13课《学雷锋在行动·身边的“雷锋”》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版主备人备课成员教学内容本课为《学雷锋在行动·身边的“雷锋”》第13课，属于五年级下册综合实践活动鲁科版。课程内容包括雷锋生平事迹介绍、雷锋精神内涵解读、学雷锋实践活动设计以及身边“雷锋”人物评选。通过学习，使学生了解雷锋精神，树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的社会责任感、道德修养和实践能力。学生通过学习雷锋事迹，增强对社会主义核心价值观的理解和认同，培养关爱他人、助人为乐的道德品质；通过实践活动设计，提升学生的创新思维和问题解决能力；通过评选身边“雷锋”，引导学生发现身边的榜样，培养良好的社会交往和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解雷锋精神的内涵及其时代意义。

2.设计具有实际意义的学雷锋实践活动。

难点：

1.如何将雷锋精神与学生日常生活实际相结合。

2.如何引导学生发现并学习身边的“雷锋”。

解决办法与突破策略：

1.通过讲述雷锋事迹，引导学生深入理解雷锋精神的内涵，结合时代背景进行讨论，强化学生的情感共鸣。

2.组织学生参与实践活动设计，鼓励创新思维，指导学生将雷锋精神转化为具体行动。

3.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生将雷锋精神与自身行为相结合，提高道德实践能力。

4.通过评选活动，引导学生关注身边榜样，培养发现美的眼睛和传递正能量的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有五年级下册综合实践活动鲁科版教材。

2.辅助材料：准备雷锋生平事迹的图片、雷锋精神内涵的图表、相关视频资料以及学雷锋实践活动的案例。

3.实验器材：准备与实践活动相关的手工材料或模拟工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论内容，并确保教室内光线充足，环境整洁。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕雷锋精神及其在当代的意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雷锋精神的内涵和时代价值。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雷锋精神，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述雷锋事迹的视频或故事，引出雷锋精神，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雷锋精神的内涵，结合雷锋生平事迹和当代社会的实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享身边的“雷锋”故事，并探讨如何在日常生活中践行雷锋精神。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将雷锋精神融入日常生活？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雷锋精神的内涵。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中体会雷锋精神。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雷锋精神的内涵，掌握如何在日常生活中践行雷锋精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置学生撰写一篇关于如何践行雷锋精神的短文或设计一次学雷锋的实践活动方案。

提供拓展资源：提供与雷锋精神相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雷锋精神的内涵和践行方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解：

-学生能够准确描述雷锋的生平事迹，包括他的成长背景、主要贡献和雷锋精神的内涵。

-学生能够理解雷锋精神的时代意义，认识到雷锋精神在当代社会的价值。

-学生能够区分雷锋精神与其他道德观念的区别，如助人为乐、无私奉献等。

2.思维与能力：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提升了批判性思维和问题解决能力。

-学生在实践活动设计中，锻炼了创新思维和团队合作能力。

-学生在发现和评选身边“雷锋”的过程中，培养了观察力和判断力。

3.道德与行为：

-学生在了解雷锋精神后，表现出更加关爱他人、乐于助人的行为。

-学生在日常生活中，更加注重自己的言行举止，努力践行雷锋精神。

-学生在面对困难和挑战时，能够展现出坚定的意志和乐观的态度。

4.情感与态度：

-学生对雷锋事迹产生共鸣，激发了对英雄人物的敬仰之情。

-学生在参与学雷锋实践活动后，增强了社会责任感和使命感。

-学生在面对挫折和困难时，能够保持积极向上的心态，勇敢面对。

5.价值观与人生观：

-学生在了解雷锋精神后，对人生价值有了更深刻的认识，树立了正确的人生观。

-学生在践行雷锋精神的过程中，培养了良好的道德品质和人生追求。

-学生在发现身边的“雷锋”时，学会了感恩和珍惜，懂得了生活的真谛。

6.综合实践活动能力：

-学生在实践活动设计中，锻炼了组织协调、沟通表达等综合实践活动能力。

-学生在实施学雷锋实践活动过程中，学会了与他人合作、共同完成任务。

-学生在反思总结过程中，提升了自我评价和自我改进的能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中学习雷锋精神。我发现这种方式挺有效的，学生们在讨论中各抒己见，互相启发，对雷锋精神的理解更加深入。不过，也有一些学生不太善于表达，我在今后的教学中要更加关注这类学生的参与度，尽量让他们也能在课堂上有发言的机会。

然后，我在课堂管理上也有些小发现。比如，在组织角色扮演活动时，我发现个别学生有些分心，这让我意识到课堂纪律的重要性。我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们对雷锋精神有了更深刻的理解，很多人在课后还主动和我交流，分享他们对雷锋精神的理解和感受。这让我感到欣慰，也说明这节课对他们有所触动。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解雷锋精神的内涵时，可能有些过于理论化，没有结合学生的实际生活来讲解，导致一些学生觉得难以理解。我觉得在今后的教学中，我需要更加注重理论与实践的结合，用学生身边的事例来讲解，让他们更容易接受。

此外，我在布置课后作业时，发现有些学生完成的作业质量不高，这让我意识到作业设计的重要性。我需要在今后的教学中，更加精心设计作业，确保作业既有针对性，又具有实践性。

1.教学方法上，要多采用互动式教学，让学生在参与中学习，提升他们的学习兴趣和参与度。

2.课堂管理上，要注重纪律，确保每位学生都能专心学习。

3.教学内容上，要注重理论与实践的结合，用学生身边的事例来讲解，让他们更容易理解。

4.作业设计上，要精心设计，确保作业既有针对性，又具有实践性。

我相信，通过不断的反思和总结，我在今后的教学中会更加成熟，更好地帮助学生们学习。重点题型整理1.**雷锋精神内涵理解题**

-题型：简述雷锋精神的内涵，并举例说明其在现代社会中的体现。

-答案示例：雷锋精神主要包括热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、全心全意为人民服务、团结友爱、助人为乐等。例如，在现代社会中，雷锋精神体现在志愿者服务活动中，帮助他人，无私奉献。

2.**雷锋生平事迹分析题**

-题型：分析雷锋在部队和生活中的一些典型事迹，说明这些事迹如何体现雷锋精神。

-答案示例：雷锋在部队期间，多次立功受奖，如“节约标兵”、“模范共青团员”等。这些事迹体现了雷锋的刻苦钻研、勤奋工作、艰苦朴素的精神。

3.**学雷锋实践活动设计题**

-题型：设计一个学雷锋实践活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

-答案示例：活动目的：通过实践活动，让学生了解雷锋精神，培养助人为乐的品质。活动内容：组织学生参与社区清洁、关爱老人、义务劳动等。活动形式：分组进行，每组负责一项活动。预期效果：增强学生的社会责任感，提升团队合作能力。

4.**身边“雷锋”人物评选题**

-题型：评选你身边的“雷锋”人物，并说明他/她如何体现了雷锋精