Starter Unit3 Welcome What is fun in a yard Project 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册VIP

StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayardProject教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，大家好！今天咱们要来上一堂生动有趣的英语课，主题是“StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayard”。这节课我们不仅要把课本上的知识点讲透，还要让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我会通过创设情境，让学生们参与角色扮演，体验英语的实际运用。我们会一起探讨在院子里有哪些有趣的活动，让学生们在实践中提高英语口语能力。准备好了吗？让我们一起开启这场英语学习的冒险之旅吧！🎉🎈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过“WelcomeWhatisfuninayard”这一主题，学生将学习如何用英语描述户外活动，增进对西方文化中家庭活动的理解。他们将通过互动对话和小组合作，提升口语表达和沟通技巧，同时培养跨文化交际意识，为未来的社会实践打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用本课核心句型：“Whatisfuninayard?”和“Somepeopleliketo...”

②掌握描述户外活动的词汇，如：swimming,playinggames,havingapicnic等。

③能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

2.教学难点，

①正确运用过去式动词描述过去发生的户外活动。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。

③理解并区分不同文化背景下户外活动的差异，培养学生的跨文化交际意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：网络上的英语教学视频、在线词典、英语学习APP

-教学手段：图片、实物教具（如沙滩球、风筝等）、情景卡片、角色扮演道具教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语歌曲《Happy》来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。接着，我会展示一些关于户外活动的图片，如游泳、踢足球、野餐等，引导学生思考：“Whatisfuninayard?”（院子里有什么有趣的活动？）通过这样的问题，激发学生的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①引导学生复习已学过的户外活动词汇，如：swimming,playinggames,havingapicnic等，并引入本课的新词汇，如：jumpingrope,flyingakite,playingcatch等。

②通过PPT展示不同家庭在院子里进行的活动场景，让学生观察并说出相应的英语表达。

③播放一段关于户外活动的英语视频，让学生跟读并模仿视频中的对话。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①分组进行角色扮演，让学生分别扮演家庭成员，用英语描述他们在院子里做的有趣活动。

②邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予点评和鼓励。

③组织学生进行“趣味英语接龙”游戏，要求每个学生用本课所学词汇和句型进行接龙。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①让学生分组讨论：“Whatisyourfavoriteactivityinayard?”（你在院子里最喜欢的活动是什么？）

②引导学生用英语描述他们的活动，并鼓励他们分享自己的经历。

③让学生讨论不同文化背景下，人们喜欢的户外活动有何不同。

-举例回答：

①学生A：Myfavoriteactivityisplayingcatchwithmyfriends.Wethrowtheballandtrytocatchitwithoutdroppingit.

②学生B：Ilikehavingapicnicwithmyfamily.Webringfoodanddrinksandsitonthegrasstoenjoythemeal.

③学生C：Inmycountry,peopleliketoflykitesintheyard.It'satraditionalactivitythatbringshappinesstoeveryone.

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，包括户外活动的词汇和句型。然后，我会提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学习了什么？）让学生回答。接着，我会强调本节课的重点和难点，如正确运用过去式动词描述过去发生的户外活动，以及在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行口语表达。

-用时：3分钟

总用时：25分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练运用本节课所学的核心句型：“Whatisfuninayard?”和“Somepeopleliketo...”

-学生能够正确运用过去式动词描述过去发生的户外活动，如：“Weplayedcatchyesterday.”

-学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如描述自己或家人的户外活动。

2.词汇量的增加

-学生掌握了描述户外活动的词汇，如：swimming,playinggames,havingapicnic,jumpingrope,flyingakite,playingcatch等。

-学生能够根据需要灵活运用这些词汇，丰富自己的语言表达。

3.文化意识的培养

-学生通过学习不同文化背景下人们喜欢的户外活动，增强了跨文化交际意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的生活习惯和娱乐方式。

4.学习兴趣的激发

-学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，提高了学习英语的兴趣。

-学生通过实践活动，如角色扮演和小组讨论，积极参与课堂活动，增强了学习动力。

5.情感态度的培养

-学生在课堂活动中，学会了与他人合作、分享和尊重他人意见。

-学生在完成任务的过程中，培养了自信心和成就感。

6.交际能力的提高

-学生在小组讨论和角色扮演中，锻炼了口语表达和沟通能力。

-学生能够根据不同的情境，选择合适的语言表达方式，进行有效的交流。

7.学习策略的掌握

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握了有效的学习策略。

-学生能够运用多种学习资源，如网络、图书等，进行自主学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

首先，我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调以下几个关键点：

1.本节课我们学习了如何用英语描述院子里的有趣活动，掌握了一些常用的词汇和句型。

2.我们了解了不同文化背景下人们喜欢的户外活动，这有助于我们拓展文化视野。

3.通过角色扮演和小组讨论，我们提高了口语表达和沟通能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.词汇检测（用时5分钟）

-学生需要根据图片或提示，用英语写出相应的户外活动名称。

-例如，展示一张游泳的图片，学生需要写出“swimming”。

2.句型检测（用时5分钟）

-学生需要根据给出的句子，用正确的时态和语态完成句子。

-例如，给出句子：“They___________intheparkyesterday.”（他们昨天在公园_________。）

-学生需要完成：“Theywentswimmingintheparkyesterday.”

3.角色扮演检测（用时10分钟）

-学生需要根据所学内容，进行角色扮演，模拟在院子里进行不同活动的场景。

-例如，学生可以扮演一家人在院子里野餐的情景，用英语进行对话。

4.小组讨论检测（用时5分钟）

-学生需要与组内同学讨论：“Whatisyourfavoriteactivityinayard?”（你在院子里最喜欢的活动是什么？）

-每个小组需要选派一名代表，用英语分享他们的讨论结果。板书设计①本文重点知识点：

-户外活动描述词汇：swimming,playinggames,havingapicnic,jumpingrope,flyingakite,playingcatch

-核心句型：Whatisfuninayard?Somepeopleliketo...

②关键词：

-fun

-yard

-activities

-like

-do

③重点句子：

-Whatisfuninayard?

-Somepeopleliketoswim.

-Theyplayedcatchyesterday.

-Wehadapicnicintheparklastweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设真实的户外活动场景，让学生在情境中学习英语，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示户外活动的图片和视频，不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在进行角色扮演时，口语表达不够流利，缺乏自信。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加课堂互动，但发现有些学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖学生的口头表达和角色扮演来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不够自信的问题，我计划在课后增加口语练习环节，鼓励学生多开口说英语，并给予及时的反馈和鼓励。

2.提高课堂互动性：为了提高课堂互动性，我会在教学过程中更多地关注学生的反应，设计更多互动性强的小游戏和活动，确保每个学生都有机会参与进来。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入多种评价方式，如书面作业、小组合作项目、个人展示等，以便更准确地评估学生的学习成果。

4.个性化教学：针对不同学生的学习风格和水平，我将尝试实施个性化教学策略，为每个学生提供适合他们的学习资源和指导。

5.激发学习兴趣：通过引入更多有趣的英语学习资源，如英语歌曲、电影片段等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。典型例题讲解在“StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayard”这一章节中，学生需要掌握如何用英语描述户外活动。以下是一些典型例题，用于讲解如何运用所学词汇和句型：

例题1：

题目：用英语描述你在院子里最喜欢的活动。

答案：Myfavoriteactivityintheyardisplayingwithmydog.Wethrowtheballandrunafterit.

例题2：

题目：假设你昨天和朋友们一起去公园踢足球，请用英语描述。

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccer.Wescoredthreegoalsandhadagreattime.

例题3：

题目：如果今天天气好，你想做什么？

答案：Iftheweatherisnicetoday,Iwouldliketogoforapicnicwithmyfamily.

例题4：

题目：描述一个你曾经参加的有趣的家庭聚会。

答案：Lastsummer,wehadafamilyreunioninouryard.Wehadabarbecue,playedgames,andtoldstories.Itwassomuchfun!

例题5：

题目：假设你的朋友正在计划周末去露营，你给他一些建议。

答案：Hey,Iheardthere'sacoolcampsitenearthemountains.Whydon'twegocampingthisweekend?Wecanhike,fish,andmakeacampfire.It'llbeanadventure!

这些例题旨在帮助学生运用所学词汇和句型，如：“playwithmydog”、“scoredthreegoals”、“goforapicnic”、“haveabarbecue”和“gocamping”。通过这些例题，学生可以学会如何用英语描述他们的兴趣爱好、过去发生的事情以及为他人提供建议。以下是对这些例题的详细补充和说明：

1.例题1中，学生需要