2024-2025学年高中历史 第六单元 和平与发展 第1课 联合国的建立及其作用教学教学设计2 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用教学教学设计2新人教版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元《和平与发展》第1课《联合国的建立及其作用》

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：2024年9月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的高一同学们，今天我们要一起走进《和平与发展》这一单元的第一课——联合国的建立及其作用。🌍让我们一起揭开联合国的神秘面纱，了解它在世界和平与发展中所扮演的重要角色。🎓💪咱们准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的探索之旅吧！🚀🌈二、核心素养目标1.培养学生的全球视野，理解联合国在维护世界和平与促进共同发展中的角色。

2.增强学生的历史意识，认识到联合国成立的历史背景和其发展历程。

3.提升学生的批判性思维，分析联合国在处理国际事务中的成就与挑战。

4.强化学生的公民素养，引导学生关注国际事务，培养参与国际社会的责任感。三、学情分析高一年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。在知识层面，他们对历史学科有一定的兴趣，但可能对国际关系和联合国的具体作用了解有限。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但在深入探讨国际政治和历史事件时，可能存在一定的难度。

学生的素质方面，他们普遍具备良好的学习态度，但部分学生在面对抽象的历史概念时，可能会感到困惑。在行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但有时可能缺乏深度思考和批判性思维。

这些特点对课程学习有一定的影响。首先，在讲解联合国的建立及其作用时，需要结合具体的历史事件和案例，以激发学生的兴趣。其次，为了帮助学生更好地理解联合国的复杂性，教师应采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提升他们的参与度和理解力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲解联合国成立的背景和历程，让学生建立基本知识框架。

2.设计“联合国成立大会”角色扮演活动，让学生扮演不同国家的代表，模拟联合国大会的讨论过程，体验国际政治的复杂性。

3.利用多媒体展示联合国的历史图片和视频资料，增强学生的视觉感受和情感共鸣。

4.引入案例分析，如联合国在处理朝鲜战争、伊拉克战争等国际冲突中的作用，引导学生分析联合国的决策过程和影响。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放联合国大会的新闻报道片段，让学生直观感受联合国在国际事务中的角色。

2.提出问题：同学们，你们知道联合国是干什么的吗？它在世界和平与发展中扮演着怎样的角色呢？

3.学生自由发言，教师简要总结。

讲授新课（15分钟）

1.联合国的成立背景：介绍二战后的国际形势，讲述联合国成立的必要性和意义。（用时3分钟）

2.联合国的组织结构：讲解联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等主要机构及其职能。（用时5分钟）

3.联合国的作用：分析联合国在维护世界和平、促进共同发展、推动国际法等方面的作用。（用时7分钟）

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：联合国在解决哪些国际问题中发挥了积极作用？在哪些问题上存在挑战？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：联合国成立初期，其主要目标是解决哪些问题？

2.学生回答，教师引导分析。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演联合国代表，另一组扮演各国政府代表，模拟联合国大会讨论一项决议。

2.教师引导讨论，观察学生表现，适时给予指导和反馈。

创新教学活动（5分钟）

1.小组竞赛：每个小组选择一个联合国成立以来的重大事件，进行简报展示，其他小组进行评价。

2.教师点评，总结各小组的展示，强调联合国在国际事务中的作用。

1.教师总结本节课的主要内容，强调联合国的建立及其作用的重要性。

2.学生分享学习心得，教师进行点评。

用时总计：45分钟

备注：以上教学过程设计根据实际学情和教学实际进行，教师可根据课堂情况适当调整教学步骤和用时。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够清晰地了解联合国的成立背景、组织结构、主要机构和职能。他们能够掌握联合国在维护世界和平、促进共同发展、推动国际法等方面的作用，以及联合国在国际事务中的重要地位。

2.**历史意识**：学生对二战后的国际形势有了更深入的理解，认识到联合国成立的历史意义和时代背景。这种历史意识的提升有助于学生形成对国际关系和全球事务的宏观视角。

3.**批判性思维**：在讨论联合国的作用和挑战时，学生能够提出自己的观点，分析联合国的决策过程和影响。这种批判性思维能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯。

4.**公民素养**：学生通过学习联合国的作用，增强了作为公民的国际责任感。他们开始关注国际事务，理解个人行为对全球社会的影响，并愿意为促进世界和平与发展做出贡献。

5.**参与意识**：在角色扮演和小组竞赛活动中，学生积极参与，展现了较高的团队合作精神和参与意识。这种参与意识的培养有助于学生在未来的学习和生活中更加积极地融入集体和社会。

6.**情感态度**：通过观看联合国大会的新闻报道和视频资料，学生能够感受到联合国在国际事务中的重要作用，以及各国代表为世界和平与发展所付出的努力。这种情感态度的塑造有助于学生形成正确的价值观和世界观。

7.**实践能力**：在模拟联合国大会的讨论过程中，学生不仅锻炼了口头表达能力，还学会了如何进行外交谈判和协调。这种实践能力的提升有助于学生未来在职场和社交场合中更好地应对挑战。

8.**问题解决能力**：在面对联合国在处理国际事务中的成就与挑战时，学生能够运用所学知识进行分析和讨论，提出自己的解决方案。这种问题解决能力的培养有助于学生在现实生活中遇到问题时能够迅速找到解决方法。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也为学生提供了反馈和激励。以下是本节课的课堂评价方案：

1.**提问与观察**：

-**提问环节**：在讲授新课的过程中，我会通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解联合国成立的背景时，我会提问：“二战结束后，为什么需要成立联合国？”这样的问题旨在引导学生回顾历史，思考联合国的必要性。

-**观察环节**：在学生分组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察他们的参与程度、表达能力和团队合作情况。例如，在模拟联合国大会的讨论中，我会观察学生是否能够准确表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够有效协调团队行动。

2.**课堂测试**：

-**即时测试**：在课程的关键节点，我会进行简短的课堂测试，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对知识点的即时记忆和理解。例如，在讲解联合国组织结构后，我会出几道选择题，让学生选择正确的联合国机构。

-**案例分析测试**：在课程结束前，我会提供一个联合国处理国际事务的案例，让学生分析并回答相关问题。这样的测试有助于学生将理论知识应用于实际问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

3.**学生互评**：

-**小组评价**：在小组讨论和角色扮演活动中，我会鼓励学生相互评价。学生可以评价同伴的表现，如表达清晰度、团队合作精神等。这种互评不仅能够帮助学生更好地理解课程内容，还能够培养他们的批判性思维和沟通技巧。

4.**反馈与激励**：

-**及时反馈**：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的肯定还是具体的改进建议。这样的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地调整学习策略。

-**激励措施**：对于表现出色的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以激励他们继续保持良好的学习状态。同时，我也会鼓励所有学生，尤其是那些表现不佳的学生，继续努力，不要气馁。八、内容逻辑关系①联合国的成立背景

-重点知识点：二战后的国际形势、世界和平的迫切需求、联合国的成立意义。

-关键词：二战、国际形势、和平、需求、成立意义。

②联合国的组织结构

-重点知识点：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等主要机构的职能。

-关键词：联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、职能。

③联合国的作用

-重点知识点：联合国在维护世界和平、促进共同发展、推动国际法等方面的作用。

-关键词：维护和平、促进发展、推动国际法、作用。

④联合国面临的挑战

-重点知识点：联合国在处理国际事务中的成就与