Unit 1 You and Me Section A 1a~1dHow Do We Get to Know Each Other 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是七年级英语上册Unit1SectionA的1a~1d内容，主题是"HowDoWeGettoKnowEachOther"。这里，我们将会一起揭开友谊的神秘面纱，了解人们是如何相识相知的。这节课，我们会结合课本上的对话和图片，通过角色扮演、小组讨论等活动，让大家在实际交流中感受英语的魅力。别担心，我们会一步步来，让这个话题既轻松又有趣，就像我们在课间休息时无意间结识新朋友那样自然哦！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，让他们能够用英语描述与他人的相识过程。其次，通过小组合作，锻炼学生的合作意识和团队精神。再者，通过探索友谊的奥秘，培养学生的跨文化理解能力，增强他们的社交自信。最后，通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何用英语询问和回答关于如何相识的问题。具体包括：

-熟练使用关键句型："Howdowegettoknoweachother?"和"Wegettoknoweachotherthrough..."

-识别并使用表示相识方式的动词短语，如"meetatschool"、"gotothesameclub"等。

-能够在对话中运用一般现在时态描述习惯性的活动。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用表示相识方式的动词短语时可能会遇到困难，具体难点包括：

-动词短语的正确搭配和用法，例如："gotothesameclass"与"gotoschool"的区别。

-理解并运用一般现在时态描述习惯性动作，尤其是当动作与时间状语连用时，如"IusuallymeetmyfriendsatschoolonMondays."

-在实际对话中流畅地运用这些短语，尤其是在真实情境下的即兴问答。

-突破方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过情景模拟，让学生在实际对话中练习使用这些短语。

-提供丰富的例句和图片，帮助学生直观理解动词短语的用法。

-设计小组活动，鼓励学生在小组内互相提问和回答，提高实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解和掌握关键句型和时态用法。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习实际对话，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中自然运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和例句，直观展示相识方式的不同情景。

2.视频资源：播放相关英语视频，让学生在视听结合中感受英语的实际运用。

3.教学软件：使用在线教学平台和应用程序，提供互动练习和反馈，增强学习趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和相关的英语视频，让学生提前了解相识方式的多样性。

设计预习问题：围绕"HowDoWeGettoKnowEachOther"这一主题，我会设计问题如："Whataresomecommonwayspeoplegettoknoweachother?"，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解相识的不同方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如思考“通过什么活动更容易结识新朋友？”。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过讲述自己如何结识新朋友的经历来引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和回答相识方式，例如使用“meetsomeoneataparty”等短语。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论他们是如何结识朋友的，然后进行角色扮演。

解答疑问：对于学生在活动中提出的疑问，我会及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，实践所学。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解相识方式的英语表达。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于相识方式的英语对话练习，让学生在课后巩固。

提供拓展资源：我会推荐一些与英语交流相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思，提升自我认知和学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同文化中人们相识的方式和社交习惯，如西方国家的聚会、派对，以及东方国家的茶话会、庙会等社交场合。

-**相关视频材料**：收集一些真实的英语视频，如TED演讲、英语电影片段，展示不同人物如何通过不同方式结识新朋友。

-**英语歌曲推荐**：挑选一些与相识主题相关的英语歌曲，如“Hello”或“MakingNewFriends”，让学生在音乐中感受英语的魅力。

-**网络资源**：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，让学生在网络上找到更多相关学习材料。

2.拓展建议：

-**文化对比研究**：鼓励学生对比不同文化背景下相识方式的异同，撰写小论文或制作海报，分享他们的发现。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习如何用英语介绍自己，讲述相识的经历。

-**角色扮演剧本创作**：让学生分组创作以相识为主题的剧本，通过排练和表演，加深对相识方式的理解。

-**社交媒体互动**：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube频道、Instagram博主，学习他们如何用英语进行社交互动。

-**英语日记记录**：让学生记录自己结识新朋友的经历，用英语撰写日记，提高英语写作能力的同时，增强对相识方式的思考。

-**英语访谈实践**：指导学生进行英语访谈，采访家人、朋友或同学，了解他们的相识经历，锻炼英语口语和听力。

-**在线课程推荐**：推荐一些在线英语课程，如Coursera、Udemy上的社交英语课程，让学生在家也能进行系统的学习。

-**英语学习APP使用**：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone，让学生在日常生活中不断练习英语。

-**读书分享会**：组织读书分享会，让学生推荐与相识主题相关的英文书籍，进行讨论和交流。

-**社区服务实践**：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作，通过实际参与，学习如何与人相识和交流。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对相识方式的英语表达是否掌握，例如询问学生：“Howdoyouusuallygettoknownewpeople?”，并观察他们的回答是否准确、流利。

-观察参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-课堂测试：设计小测验，如听写、选择题等，检验学生对相识方式相关词汇和句型的掌握程度。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现，及时给予正面反馈和必要的指导，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对话练习、写作任务等，确保作业的完成质量和准确性。

-个性化点评：在批改作业时，不仅关注学生的答案是否正确，还要对他们的语言表达、语法使用和创意思维进行个性化点评。

-及时反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，让学生互相学习，激发学习兴趣和竞争意识。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足，培养自我监控和自我调整的能力。

-同伴评价：组织同伴评价活动，让学生互相评价彼此的作业和课堂表现，培养他们的批判性思维和合作精神。

-教学日志：教师记录教学过程中的观察和反思，分析学生的学习动态，为后续教学提供参考。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对相识方式相关知识的掌握程度，包括词汇、语法、听力、阅读和写作能力。

-学习档案：建立学生的学习档案，记录学生在整个学期的学习过程和成果，包括作业、测试、课堂表现等。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的成长。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对于"Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther"这一节课的一些反思。

首先，我得说我对于这节课的总体效果还是挺满意的。孩子们在课堂上的表现让我感到惊喜。他们对于如何用英语描述相识的经历表现出极大的兴趣，而且能够积极地参与到角色扮演和小组讨论中来。这让我意识到，当我们把课堂内容与学生的生活实际相结合时，他们的学习热情就会大大提高。

但是，我也发现了一些可以改进的地方。比如，在导入新课时，我使用了自己结识新朋友的经历作为案例，结果发现有几个学生并没有完全理解我的描述。这可能是因为他们的生活经验与我不同，所以他们对某些相识方式的情境并不熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注意案例的多样性，确保所有学生都能找到共鸣。

另外，我在课堂上设计的小组讨论活动，本意是让学生在实践中练习英语对话，但后来发现，一些学生似乎不太擅长在小组中发言。他们在小组讨论中显得比较被动，不太愿意分享自己的想法。这让我反思，可能是因为我在分配角色和小组时没有考虑到学生的个性差异。在接下来的教学中，我会尝试更加细致地观察学生的个性和喜好，合理安排小组活动，确保每个学生都有参与的机会。

还有一点，我在讲解相识方式的动词短语时，发现一些学生对于“gettoknow”这个短语的使用有些困惑。他们不知道何时使用它，何时使用其他表达方式。这可能是因为他们对英语时态的理解还不够透彻。于是，我在课后准备了额外的练习材料，帮助学生更好地理解和运用这个短语。

在评价学生的方面，我也有些心得。我发现课堂评价和作业评价虽然及时，但可能不够全面。有时候，我会更多地关注学生的语言表达是否准确，而忽略了他们在情境中的应用能力。所以，我决定在未来的教学中，加入更多的情景模拟和实际应用的评价方式，以更全面地评估学生的语言运用能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和适应的过程。每节课结束后，我都会反思自己的教学方法，思考如何让学生在学习英语的同时，也能提高他们的交际能力和社交技巧。我相信，只有不断反思和改进，我们才能更好地服务于每一位学生，帮助他们实现语言的突破。板书设计①知识点

-相识方式的动词短语：meet,know,becomefriends,meetsomeone,gettoknow

-时态：一般现在时

-关键句型：Howdowegettoknoweachother?Wegettoknoweachotherthrough...

②词汇