6 有多少浪费本可以避免 （教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可以避免（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《有多少浪费本可以避免》。这是我们统编版道德与法治四年级下册的一课。在这节课中，我们会通过一些生动的故事和实例，一起来学习如何节约资源，减少浪费。让我们一起走进这个神奇的课堂，开启我们的环保之旅吧！🌟🌍💪核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到资源浪费的危害。

2.增强学生节约资源的实践能力，学会在生活中实施低碳生活。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，共同寻找减少浪费的方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习了基本的环保知识，了解了一些常见的节约资源的方法，比如关闭水龙头、节约用电等。他们对环保有一定的认识，但可能缺乏对资源浪费具体表现和影响的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对环保话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等多种方式吸收新知识。学习风格上，他们喜欢参与互动，通过小组讨论和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象的资源浪费概念理解不够深入；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识应用于日常生活；三是面对同伴意见不一致时，可能难以形成共识，影响小组合作的效果。针对这些挑战，我们需要设计丰富的教学活动，帮助学生克服认知和实践上的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学形式。

3.实验器材：根据课程需要，准备节约用水、用电的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习的氛围。教学流程一、导入新课（5分钟）

-教师出示一张浪费食物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这张图片上的食物发生了什么？为什么会有这么多的食物被浪费呢？”

-学生回答后，教师总结：“是的，食物浪费是一个很严重的问题。今天我们就来学习一下，如何避免不必要的浪费。”

-介绍本节课的学习目标和内容。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解浪费的内涵

-教师简要介绍浪费的定义和种类，如食物浪费、资源浪费等。

-通过实例讲解浪费的危害，如对环境、经济、社会等方面的影响。

2.分析浪费的原因

-引导学生思考浪费产生的原因，如消费观念、生活习惯等。

-分析不同年龄段、不同文化背景下的浪费现象。

3.探讨减少浪费的方法

-提出减少浪费的建议，如合理规划消费、养成节约习惯等。

-分享身边的节约故事，激发学生的节约意识。

三、实践活动（20分钟）

1.实践活动一：食物浪费调查

-学生分组，调查家庭一周内的食物浪费情况，记录浪费的原因和数量。

-各小组分享调查结果，教师引导学生分析浪费原因。

2.实践活动二：设计节约小贴士

-学生根据所学知识，设计节约食物、水、电等资源的宣传小贴士。

-各小组展示设计成果，评选出最具创意和实用性的节约小贴士。

3.实践活动三：制作节约宣传海报

-学生利用所学知识，制作宣传海报，倡导节约资源、减少浪费。

-各小组展示海报，评选出最佳设计奖。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：浪费的危害

-学生举例说明浪费对环境、经济、社会等方面的危害。

-例如：“浪费食物会导致土地、水资源、化肥等资源的浪费，对环境造成严重污染。”

2.举例回答：浪费的原因

-学生分析浪费产生的原因，如消费观念、生活习惯等。

-例如：“过度追求名牌、盲目跟风、缺乏节约意识等都是浪费的原因。”

3.举例回答：减少浪费的方法

-学生提出减少浪费的建议，如合理规划消费、养成节约习惯等。

-例如：“在购买食物时，要根据实际需求购买，避免浪费；养成随手关灯、节约用水的好习惯。”

五、总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结节约资源、减少浪费的重要性。

-强调节约是一种美德，呼吁大家从自身做起，为保护环境、实现可持续发展贡献自己的力量。

-布置课后作业，要求学生结合家庭实际情况，制定一份节约资源计划。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解浪费的概念，包括食物浪费、资源浪费等。

-学生了解浪费对环境、经济和社会的负面影响，认识到节约资源的重要性。

-学生掌握了减少浪费的方法，如合理规划消费、养成节约习惯等。

2.能力提升：

-学生在实践活动中的调查和分析能力得到提升，能够通过实际调查了解家庭或社区的食物浪费情况。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在此基础上形成共识。

-学生通过设计节约小贴士和制作宣传海报，提高了自己的创新能力和动手操作能力。

3.态度转变：

-学生对节约资源的意识显著增强，能够从自身做起，从小事做起，养成良好的节约习惯。

-学生在日常生活中更加关注资源的利用效率，如节约用水、用电、用纸等。

-学生对环保话题的关注度提高，愿意参与环保活动，成为环保的倡导者和实践者。

4.情感体验：

-学生在了解浪费的危害和减少浪费的方法后，产生了强烈的责任感，愿意为减少浪费贡献自己的力量。

-学生在实践活动和小组讨论中体验到合作和分享的快乐，增强了团队协作精神。

-学生在制作宣传海报和分享节约故事的过程中，培养了自信心和成就感。

5.价值观培养：

-学生通过学习，树立了节约资源、保护环境的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生在日常生活中践行节约理念，培养了勤俭节约、艰苦奋斗的传统美德。

-学生在面对浪费现象时，能够勇于指出并制止，形成了良好的社会公德。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于浪费的定义、原因和减少浪费的方法，检验学生对知识的掌握程度。例如，提问：“同学们，你们能告诉我什么是食物浪费吗？”和“你们认为我们日常生活中有哪些浪费行为？”

-观察环节：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与程度、合作能力和表达是否清晰。例如，观察学生在设计节约小贴士时的创意和实用性，以及在小组讨论中的发言是否积极。

-测试环节：设计一份小测验，包括选择题、判断题和简答题，评估学生对知识的理解和应用能力。测试题可以包括：“以下哪些行为属于食物浪费？”和“请列举三种减少浪费的方法。”

-反馈环节：根据学生的回答和表现，及时给予正面或建设性的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括节约资源计划、节约小贴士设计等。批改时关注作业的完整性、创新性和实用性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，帮助他们改进。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，并安排时间进行讲解，确保学生理解作业中的问题所在。

-鼓励学生：在作业评价中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.课堂氛围评价：

-互动性评价：评价课堂氛围的互动性，包括学生参与度、教师引导能力和课堂气氛的活跃程度。

-反应性评价：观察学生对新知识的反应，以及教师对课堂节奏的把握，确保教学内容的适宜性和学生的接受度。

-安全性评价：确保课堂活动的安全性，避免因活动设计不当而造成学生伤害。内容逻辑关系①浪费的概念与分类

-重点知识点：浪费的定义、类型（如食物浪费、资源浪费）

-重点词汇：浪费、食物浪费、资源浪费、过度消费

-重点句子：“浪费是指在生产、流通、消费等环节中，对资源的无谓消耗。”

②浪费的原因分析

-重点知识点：浪费产生的原因（如消费观念、生活习惯、生产模式）

-重点词汇：消费观念、生活习惯、生产模式、可持续发展

-重点句子：“浪费的原因多种多样，其中消费观念和生活习惯是重要因素。”

③减少浪费的方法与策略

-重点知识点：减少浪费的措施（如合理消费、节约习惯、技术创新）

-重点词汇：合理消费、节约习惯、技术创新、环保意识

-重点句子：“减少浪费需要从源头抓起，通过合理消费和节约习惯的改变，以及技术创新来实现。”教学反思与总结今天的课，咱们一起探讨了“有多少浪费本可以避免”这个话题，我觉得挺有收获的。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我用了图片和视频来引入话题，让孩子们直观地感受到浪费的严重性。我发现，这样的方式挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我也意识到，有些孩子可能对多媒体不太熟悉，所以在操作上可能会有些困难。下次，我可能会提前准备一些操作指南，或者找个小助手来帮忙。

然后，我在新课讲授的时候，尽量用了一些贴近生活的例子，让孩子们能够更好地理解抽象的概念。比如，我提到了家里浪费食物的情况，孩子们都能立刻想到自己家里或者周围发生的类似事情。这样的例子让他们觉得学习的内容离自己很近，也更容易接受。

在实践活动环节，我安排了食物浪费调查、设计节约小贴士和制作宣传海报等活动。这些活动让孩子们从实践中学习，不仅提高了他们的动手能力，也让他们在合作中学会了沟通和协调。不过，我也发现，有些小组在讨论的时候，意见不太统一，导致讨论效率不高。这可能是因为孩子们在表达自己观点的时候，还不够清晰或者不够有说服力。所以，我打算在下节课的时候，专门花点时间来训练他们的表达能力和团队合作技巧。

在学生小组讨论环节，我看到了他们积极思考、勇于表达的一面。他们能从不同的角度分析浪费的原因，提出减少浪费的方法。比如，有孩子说：“我们可以先列出家里一周浪费的食物清单，然后想办法减少这些食物的购买。”这样的回答让我很欣慰，说明他们真的在用心思考。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解浪费的危害时，可能讲得有点快，有些孩子可能跟不上。以后，我会注意放慢节奏，确保每个孩子都能跟上进度。另外，我在评价学生的时候，可能过于注重结果，而忽略了过程中的努力。今后，我会更加关注学生的努力和进步，给予他们更多的鼓励和肯定。课后作业1.家庭节约调查报告

-作业内容：请记录下你家里过去一周的食物浪费情况，包括浪费的食物种类、数量以及浪费的原因。然后，分析这些浪费现象，提出改进建议。

-作业示例：记录表格如下：

|食物种类|数量（克）|原因|

|----------|------------|------|

|面包|100|过期|

|蔬菜|200|腐烂|

|水果|150|切得太多|

2.节约小贴士设计

-作业内容：设计三条节约资源的小贴士，可以是关于节约用水、用电、用纸等方面的。

-作业示例：

1.洗手时，不要让水龙头一直流。

2.用完电器后，及时拔掉插头，避免待机能耗。

3.复印或打印文件时，尽量使用双面打印。

3.节约故事分享

-作业内容：写一篇关于你身边发生的节约资源的故事，描述故事中的主要人物、事件和节约行为。

-作业示例：

故事标题：《一粒米的珍贵》

故事内容：我家的小狗不喜欢吃狗粮，总是趁我不注意偷吃我们的饭菜。有一天，我发现它吃掉了半碗米饭。我意识到，即使是小小的狗狗，也懂得珍惜食物。从那以后，我开始教育家人要节约每一粒米。

4.环保标语创