第12课《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

第12课《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版教材分析《一幅名扬中外的画》是统编版语文三年级下册的一篇课文，讲述了画家徐悲鸿创作《奔马》的故事。这节课，我们将一起走进画家的世界，感受他们创作的激情和艺术魅力。这节课，我们将结合课文内容，引导孩子们欣赏画作，理解画家创作背景，培养他们的审美能力和艺术素养。🎨📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：本节课的核心内容是让学生通过阅读《一幅名扬中外的画》，理解画家徐悲鸿创作《奔马》的故事，感受画作的意境和艺术价值。

-欣赏画作：引导学生观察《奔马》这幅画，了解其构图、色彩和线条特点，培养他们的审美能力。

-体会作者情感：通过分析课文中的描述，让学生体会徐悲鸿创作时的情感，理解艺术家的创作动机。

2.教学难点：

-深入理解画作内涵：对于三年级的学生来说，理解画作背后的文化内涵和艺术价值是一个难点。例如，他们可能难以理解“名扬中外”的含义，需要教师通过讲解和举例来帮助他们理解。

-跨学科融合：将美术与语文相结合，让学生在欣赏画作的同时，提高他们的语言表达能力和文学素养，这也是一个教学难点。

-情感共鸣：引导学生与画家徐悲鸿产生情感共鸣，理解艺术家的创作情感，对于三年级的学生来说，这是一个情感上的难点，需要教师通过生动的教学手段来激发学生的情感体验。教学方法与策略1.采用讲授法结合图片展示，生动形象地介绍画家徐悲鸿和《奔马》的创作背景。

2.设计小组讨论环节，让学生分享对画作的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演画家徐悲鸿，体验创作的灵感与过程，加深对艺术创作的认识。

4.利用多媒体展示《奔马》的不同版本和徐悲鸿的其他作品，拓宽学生的艺术视野。

5.设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，通过画作线索猜测画中动物，激发学生的学习兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于名画的短片，让学生初步感受艺术品的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道哪些名扬中外的画作呢？今天我们要一起学习一幅名扬中外的画，看看它是如何成为名作的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍画家徐悲鸿：简单介绍徐悲鸿的生平、艺术成就，以及《奔马》的创作背景。

2.分析画作：《奔马》构图、色彩、线条特点，引导学生欣赏画作。

3.体会作者情感：讲解画家徐悲鸿在创作《奔马》时的情感，让学生感受艺术家的创作动机。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-《奔马》有哪些艺术特点？

-你觉得这幅画有什么样的意境？

-画家徐悲鸿为什么创作《奔马》？

2.每组选派代表发言，教师点评并引导学生深入思考。

四、巩固练习（10分钟）

1.观察并描述：展示《奔马》的不同版本，让学生观察并描述画中的动物特征，提高他们的观察能力和表达能力。

2.案例分析：以徐悲鸿的其他作品为例，分析画家在不同作品中的艺术风格和创作动机。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为艺术家的创作与我们的生活有什么关系？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《奔马》的艺术价值和创作背景。

2.拓展活动：让学生尝试创作一幅以马为主题的作品，表达自己的情感和创意。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.师生互动环节：10分钟

4.巩固练习：10分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《徐悲鸿传》：这是一本关于徐悲鸿生平和艺术成就的传记，适合学生深入了解这位艺术家的故事。

-《中国美术史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国美术的发展历程，以及徐悲鸿在其中的地位和影响。

-《马的艺术》：一本专门介绍马在艺术中的象征意义和艺术表现的书籍，有助于学生从更广的角度理解《奔马》的艺术价值。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究徐悲鸿的其他作品**：鼓励学生查找并研究徐悲鸿的其他画作，如《群马图》、《九方皋》等，比较其风格和主题，分析徐悲鸿的艺术风格如何演变。

-**比较中外马的艺术表现**：让学生收集中外不同文化中关于马的绘画或雕塑作品，比较它们在艺术表现上的异同，探讨马在不同文化中的象征意义。

-**创作自己的马主题作品**：学生可以尝试以马为主题进行绘画、写作或手工制作，表达自己对马的理解和情感，增强艺术实践能力。

-**艺术与生活的联系**：引导学生思考艺术与生活的关系，如何将艺术元素融入到日常生活中，提升生活的审美品质。

3.**实践活动**：

-**举办艺术展览**：学生可以将自己的作品展示出来，举办一个小型的艺术展览，邀请同学和老师参观，增强学生的自信心和表达能力。

-**参与社区艺术活动**：鼓励学生参与社区的艺术活动，如绘画比赛、街头艺术表演等，将艺术普及到更广泛的群体中。

4.**家庭作业**：

-**阅读拓展材料**：布置阅读《徐悲鸿传》和《中国美术史》的作业，要求学生在下节课分享自己的阅读心得。

-**艺术观察日记**：要求学生每天观察生活中的艺术元素，如建筑、服饰、广告等，并记录下来，分析这些元素的艺术特点。板书设计①画家介绍

-徐悲鸿

-生平简介

-艺术成就

②画作分析

-《奔马》

-构图特点

-色彩运用

-线条表现

③创作背景

-历史背景

-艺术动机

-文化内涵

④艺术价值

-名扬中外

-艺术风格

-情感表达

⑤教学目标

-理解课文内容

-欣赏画作

-体会作者情感

⑥核心素养

-审美能力

-艺术素养

-情感共鸣教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，如询问学生对《奔马》画作特点的认识，对画家徐悲鸿创作背景的了解等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如讨论时的积极性、回答问题的准确性等。

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演等活动，评估学生的合作能力和表达能力。

-测试：设计简短的口头或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解。

具体评价方式包括：

-提问环节：设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与度、互动性、注意力集中程度等。

-小组评价：根据小组讨论和角色扮演的表现，评价学生的合作能力和解决问题的能力。

-测试反馈：及时批改测试卷，针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括绘画作品、写作练习等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求，提供个性化的辅导。

-鼓励进步：对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，激发他