2023六年级英语下册 Assessment III教学设计 湘少版

2023六年级英语下册AssessmentIII教学设计湘少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进六年级英语下册的AssessmentIII，这一章节主要聚焦在我们的口语表达能力上。我们会通过一系列有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。别担心，我们会结合课本内容，一步步引导你们走进英语的世界，感受英语的魅力！🌟📚🎉二、核心素养目标在本章节中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过参与互动对话和角色扮演，孩子们将学会在真实语境中灵活运用英语，增强对多元文化的理解和尊重，同时提升他们的批判性思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①①掌握本节课的关键词汇和短语，如“describe”，“compare”，“opinion”等，能够在句子中正确使用。

②通过情景模拟，能够流畅地进行简单的对话，表达自己的观点和感受。

2.教学难点，

①①理解并运用比较级和最高级结构，正确描述事物的差异和特点。

②在真实语境中，能够根据对话情境灵活调整语速和语调，表现出适当的情感和态度。

③鼓励学生克服害羞心理，积极参与课堂讨论和角色扮演，提高口语表达自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、触控白板

-课程平台：英语教学软件（如多媒体课件播放平台）

-信息化资源：英语口语练习APP、在线英语学习网站资源包

-教学手段：实物教具（如图片卡片、角色扮演头饰）、互动游戏卡片、英语听力材料五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同国家文化习俗的短视频，引导学生观察并思考视频中人们的行为和语言特点。

2.**问题提出**：提出问题：“你们认为在不同文化背景下，如何用英语表达自己的观点和感受？”

3.**小组讨论**：让学生分组讨论，每组选派代表分享讨论结果。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**词汇讲解**：介绍本节课的关键词汇，如“describe”，“compare”，“opinion”，并通过例句让学生理解其用法。

2.**语法讲解**：讲解比较级和最高级结构，通过实际例句让学生掌握其构成和用法。

3.**情景模拟**：展示一个简单的对话场景，引导学生模仿并练习。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，每组分配不同的角色，进行角色扮演练习，巩固所学词汇和语法。

2.**小组讨论**：每组讨论一个话题，用英语表达自己的观点和感受，其他小组成员倾听并给予反馈。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与英语口语相关的互动游戏，如“SimonSays”或“20Questions”，让学生在游戏中练习口语。

2.**情感表达**：引导学生用英语表达自己的情感，如高兴、生气、惊讶等，教师给予鼓励和指导。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.**文化意识**：通过本节课的学习，让学生了解不同国家的文化习俗，培养跨文化交流意识。

2.**思维品质**：鼓励学生在讨论和角色扮演中发挥自己的创造力，培养批判性思维和解决问题的能力。

**总结与反思（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**反思评价**：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

**教学过程流程环节**

1.**导入环节**：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

2.**讲授新课**：讲解重点知识，确保学生理解。

3.**巩固练习**：通过练习和讨论巩固知识，提高应用能力。

4.**课堂提问**：检查学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

5.**师生互动环节**：通过互动游戏和情感表达，提高学生的口语表达能力。

6.**核心素养拓展**：培养学生的文化意识和思维品质。

7.**总结与反思**：回顾总结，引导学生反思学习过程。

**用时总计：45分钟**六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用“describe”，“compare”，“opinion”等关键词汇，能够在句子中正确、自然地使用它们来表达自己的观点和感受。

2.**语法结构掌握**：学生对比较级和最高级结构的理解更加深入，能够在实际语境中灵活运用这些语法点，增强句子的表达力。

3.**口语表达能力增强**：通过角色扮演、小组讨论和互动游戏等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在真实的对话场景中能够更加自信地交流，语速和语调更加自然。

4.**跨文化交流意识**：学生通过了解不同国家的文化习俗，对跨文化交流有了更深刻的认识，能够在交流中表现出对多元文化的尊重和理解。

5.**批判性思维培养**：在小组讨论和角色扮演中，学生需要根据自己的观点提出论据，这有助于培养他们的批判性思维能力。

6.**情感表达能力**：学生在学习过程中学会了如何用英语表达自己的情感，如高兴、生气、惊讶等，这不仅提高了他们的语言能力，也增强了他们的情感交流能力。

7.**自主学习能力**：通过课堂上的互动和讨论，学生学会了如何通过合作学习来解决问题，提高了他们的自主学习能力。

8.**学习自信心增强**：随着口语表达能力的提高，学生对英语学习的自信心也随之增强，愿意在课堂上积极参与，勇于尝试。

9.**学习兴趣激发**：通过丰富多样的教学活动和互动游戏，学生对英语学习的兴趣得到了激发，愿意主动探索和学习。

10.**综合运用能力提升**：学生在学习过程中不仅提高了英语口语能力，还锻炼了听力、阅读和写作等其他语言技能，实现了综合运用能力的提升。七、板书设计①词汇

-describe：描述

-compare：比较

-opinion：观点

-different：不同的

-similar：相似的

-unique：独特的

②句型结构

-Ithink...(我认为…)

-Inmyopinion,...(在我看来，…)

-Iagreewithyouthat...(我同意你的观点，…)

-Idisagreewithyoubecause...(我不同意你的观点，因为…)

③语法点

-比较级和最高级结构

-形成规则：在形容词和副词前加-er形成比较级，加-est形成最高级

-例句：Heistallerthanme.(他比我高。)

-Heisthetallestinourclass.(他是我们班最高的。)

④文化知识点

-不同国家的问候方式

-不同国家的节日习俗

-不同国家的饮食习惯

⑤口语表达提示

-如何表达自己的观点

-如何提出问题

-如何回应他人的提问八、课后作业1.**角色扮演**：

-**题目**：假设你是一名旅游顾问，你需要向一位来自不同国家的游客介绍中国的传统节日——春节。请用英语描述春节的习俗和庆祝方式。

-**答案示例**：

-"HappyNewYear!SpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.ItusuallyfallsinlateJanuaryorearlyFebruary.Familiesgathertogethertocelebratewithabigdinner,knownasthereuniondinner.Wewearnewclothesandexchangeredenvelopescontainingmoney.Fireworksanddragondancesarealsocommonduringthistime."

2.**日记写作**：

-**题目**：假设你刚刚参加了一个关于环境保护的讲座。请写一篇日记，描述你对讲座的感受以及你打算如何在自己的生活中实践环保理念。

-**答案示例**：

-"DearDiary,

Today,Iattendedanenvironmentalprotectionlectureatschool.Thespeakertalkedabouttheimportanceofpreservingourplanet.Ilearnedsomuchandfeltmotivatedtomakeadifference.Ipromisetorecyclemore,usepublictransportation,andplanttrees.Ibelievethateveryonecancontributetoagreenerworld."

3.**词汇匹配**：

-**题目**：将下列英文词汇与它们的中文意思匹配。

-(1)describeA.unique

-(2)compareB.different

-(3)opinionC.describe

-(4)similarD.compare

-(5)uniqueE.opinion

-**答案**：

-(1)C

-(2)D

-(3)E

-(4)A

-(5)B

4.**阅读理解**：

-**题目**：阅读以下短文，并回答问题。

-"Lastweekend,Iwenttothemountainswithmyfamily.Wesawalotofanimals,likedeerandrabbits.Theairwasfresh,andthescenerywasbeautiful.Wehikedforhoursandtooklotsofphotos.Itwasagreatdayout."

-Questions:

-Whatdidtheauthordolastweekend?

-Whatanimalsdidtheysee?

-Howwastheair?

-Whatdidtheydoforhours?

-Whatdidtheytakewiththem?

-**答案**：

-Theauthorwenttothemountainswiththeirfamily.

-Theysawdeerandrabbits.

-Theairwasfresh.

-Theyhikedforhours.

-Theytookphotoswiththem.

5.**情景对话**：

-**题目**：假设你和你的朋友在一家餐厅点餐。请用英语完成以下对话。

-**A**:Excuseme,wewouldliketoordertwopizzas,please.

-**B**:Sure,whatkindoftoppingswouldyoulike?

-**A**:Iwouldlikepepperoniandmushrooms,andmyfriendwouldlikecheeseandonions.

-**B**:Okay,I'llputthatdown.Anythingelse?

-**A**:No,that'sall.Thankyou!

-**答案示例**：

-**A**:Excuseme,wewouldliketoordertwopizzas,please.

-**B**:Sure,whatkindoftoppingswouldyoulike?

-**A**:Iwouldlikepepperoniandmushrooms,andmyfriendwouldlikecheeseandonions.

-**B**:Okay,I'llputthatdown.Anythingelse?

-**A**:No,that'sall.Thankyou!课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾今天的学习内容**：今天我们学习了如何用英语描述事物、比较和表达观点。我们学习了关键词汇如“describe”，“compare”，“opinion”，以及如何使用比较级和最高级结构。

2.**强调重点**：重点强调了如何将所学词汇和语法结构应用到实际对话中，以及如何在跨文化交流中表达自己的观点。

3.**分享学习心得**：鼓励学生分享他们在课堂上的学习体验，包括哪些部分他们觉得最有挑战性，以及他们是如何克服这些挑战的。

4.**布置课后作业**：提醒学生完成课后作业，以巩固今天所学的知识。

当堂检测：

1.**词汇测试**：

-学生需从卡片中抽取包含“describe”，“compare”，“opinion”等词汇的卡片，并给出相应的中文翻译。

-用时：5分钟

2.**语法应用**：

-学生需根据给定的句子，填写适当的比较级或最高级形式。

-例句：Thebookis________(taller/tallest)thanthedesk.

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：

-学生两人一组，模拟在商店购物的场景，一人扮演顾客，另一人扮演店员。顾客需要用英语询问商品的价格和特点。

-用时：10分钟

4.**小组讨论**：

-学生分组讨论，选择一个他们感兴趣的话题，用英语表达自己的观点，并尝试使用比较级和最高级结构。

-用时：10分钟

5.**口头报告**：

-每组选派一名代表，向全班同学口头报告他们讨论的结果，其他同学可以提问或提供反馈。

-用时：10分钟反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂教学中，我尝试将英语学习与实际生活情境相结合，例如通过模拟购物、旅行等场景，让学生在真实的语境中