2024-2025学年高中语文 第四单元 第19课 兰亭集序教学设计 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第四单元第19课兰亭集序教学设计粤教版必修2主备人备课成员设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进东晋书法家王羲之的《兰亭集序》。这篇序文不仅是一篇书法作品，更是一篇充满哲理、情感丰富的美文。我的教学意图是让大家在欣赏书法艺术的同时，深入理解文中蕴含的哲学思想，感受作者对生命和人生的独特见解。让我们一起走进这美好的文字世界，感受兰亭文化的魅力吧！😊📚🎨核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升他们的语言表达能力和文化理解力。通过学习《兰亭集序》，学生能够领略中国传统书法艺术之美，增强对中华传统文化的认同感；同时，通过分析王羲之的文风和人生观，引导学生思考人生价值和生命意义，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在之前的学习中已经接触过一些古文阅读，对文言文的基本语法和词汇有所了解。然而，对于《兰亭集序》这样一篇具有深厚文化底蕴和独特艺术价值的作品，他们可能还缺乏深入的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古文学习普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对书法艺术感兴趣，希望通过学习《兰亭集序》来提升自己的书法鉴赏能力；而另一些学生可能更倾向于从文学角度解读，探究作者的情感和思想。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读基础，但分析能力和审美鉴赏能力还有待提高。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《兰亭集序》时可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读障碍；二是难以把握王羲之的文风和情感表达，影响对文章整体意义的理解；三是缺乏对书法艺术的认识，难以从艺术角度欣赏作品。此外，学生在分析文章时可能会遇到观点多元、难以取舍的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书法作品展示屏

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：王羲之《兰亭集序》书法作品图片、相关历史背景资料、文言文翻译工具

-教学手段：PPT演示、书法作品实物展示、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会播放一段关于王羲之生平和书法成就的视频，让学生对这位书法大师有一个初步的了解。接着，我会展示一幅《兰亭集序》的书法作品，让学生直观感受其艺术魅力。然后，我会提出问题：“同学们，你们知道这幅作品背后的故事吗？”以此来激发学生的好奇心，引入新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）背景介绍

详细内容：我会简要介绍兰亭集序的写作背景，包括东晋时期的文人雅集、王羲之的生平事迹等，帮助学生了解文章产生的时代背景。

（2）文意解读

详细内容：我会引导学生逐句翻译《兰亭集序》，并分析其中的修辞手法、情感表达等。例如，在“群贤毕至，少长咸集”一句中，我会讲解“毕至”和“咸集”的用法，以及这句话所表达的热闹场景。

（3）书法艺术欣赏

详细内容：我会结合《兰亭集序》的书法作品，讲解王羲之的书法特点，如笔法、结构、章法等，让学生了解书法艺术的基本要素。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）书法临摹

详细内容：我会分发书法教材，让学生尝试临摹《兰亭集序》中的部分文字，感受书法艺术的魅力。在临摹过程中，我会巡回指导，纠正学生的姿势和笔法。

（2）小组讨论

详细内容：我会将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：

-王羲之在《兰亭集序》中表达了哪些人生观和价值观？

-你认为《兰亭集序》在文学史上有什么样的地位？

-结合自身经历，谈谈你对“曲水流觞”这一场景的理解。

（3）创作心得分享

详细内容：在临摹和讨论结束后，我会请各小组代表分享他们的创作心得和讨论成果，让学生在交流中加深对《兰亭集序》的理解。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

-王羲之在《兰亭集序》中表达了人生短暂、珍惜时光的价值观。

-我认为《兰亭集序》在文学史上具有很高的地位，它不仅是一篇书法作品，更是一篇具有深刻哲理的文学作品。

-“曲水流觞”这一场景让我想到，在人生的旅途中，我们应该学会欣赏身边的美好，珍惜与亲朋好友的相聚时光。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：在课堂的最后，我会总结本节课的重点内容，包括《兰亭集序》的背景、文意、书法艺术特点等。同时，我会强调学生在学习过程中所展现出的积极态度和合作精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理《兰亭集序》是东晋书法家王羲之的代表作，以下是本节课的知识点梳理：

1.**作者与背景**

-王羲之：介绍王羲之的生平、书法成就及其在文学史上的地位。

-兰亭集序背景：东晋时期文人雅集的习俗，王羲之参与兰亭雅集并创作此序。

2.**文意解读**

-文章结构：序文的开头、正文、结尾的结构特点。

-中心思想：探讨人生短暂，提倡珍惜时光、享受生活的主题。

-情感表达：分析作者在文中表达的情感，如对自然美景的喜爱、对人生无常的感慨。

3.**修辞手法**

-对仗：如“群贤毕至，少长咸集”中的对仗工整。

-比喻：如“曲水流觞”中的比喻手法。

-排比：如“会桃花之芳园，序天伦之乐事”中的排比结构。

4.**书法艺术**

-王羲之书法特点：介绍王羲之的书法风格，如行书的流畅、草书的狂放。

-兰亭集序书法艺术：分析《兰亭集序》的字体、结构、章法等艺术特点。

5.**文化内涵**

-兰亭文化：介绍兰亭的历史、文化意义。

-中国古代文人生活：通过《兰亭集序》了解中国古代文人的生活情趣。

6.**学习目标**

-培养学生阅读古文的能力，提高文言文阅读水平。

-增强学生对中华传统文化的了解和认同。

-培养学生的审美鉴赏能力和文化理解力。

7.**实践应用**

-临摹《兰亭集序》：让学生通过临摹练习书法，感受书法艺术的美。

-小组讨论：通过讨论加深对文章主题和作者情感的理解。

-分享心得：鼓励学生分享自己的学习体会，促进交流与思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合书法艺术与文学鉴赏：在教学中，我将尝试将书法艺术与文学鉴赏相结合，让学生在欣赏王羲之书法的同时，深入理解其背后的文学内涵，从而提升他们的综合审美能力。

2.创设情境教学：通过创设与《兰亭集序》相关的历史情境，让学生身临其境地感受东晋文人的生活状态，激发他们对古文学习的兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文阅读兴趣不足：部分学生在面对古文时，往往感到枯燥乏味，缺乏阅读兴趣。

2.学生对书法艺术的理解不够深入：学生在临摹《兰亭集序》时，往往只注重字形，而忽视了书法的意境和艺术价值。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提升文言文阅读兴趣：我将尝试通过引入更多有趣的历史故事和文学典故，激发学生对文言文阅读的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习古文。

2.深化书法艺术教学：在书法教学中，我将更加注重引导学生理解书法的意境和艺术价值，鼓励他们从书法作品中汲取灵感，提升自己的艺术修养。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业质量、小组讨论参与度等，以更加公正、客观地评价学生的学习效果。同时，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-王羲之的生平及书法成就

-东晋时期文人雅集的背景

-《兰亭集序》的文学价值和历史地位

②关键词：

-兰亭

-曲水流觞

-群贤毕至

-少长咸集

-天朗气清

-惠风和畅

③重点句子：

-“会桃花之芳园，序天伦之乐事”

-“群贤毕至，少长咸集”

-“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”

-“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”

-“况修短随化，终期于尽”

④文意逻辑关系：

-开篇以描绘兰亭美景和文人雅集的盛况引出主题。

-通过对自然美景的赞美，引出对人生短暂、珍惜时光的思考。

-结合个人经历和感悟，表达对生死、时间、命运等哲学问题的思考。

-结尾回顾全文，强调人生短暂，应珍惜当下，追求精神境界。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言积极性，是否能主动提问和回答问题。

-学生对文言文的阅读理解能力：通过提问和回答来评估学生对《兰亭集序》内容的理解程度。

-学生对书法艺术的欣赏能力：通过学生的临摹作品和课堂上的表现来评估他们对书法艺术的欣赏水平。

2.小组讨论成果展示：

-学生对小组成员的协作能力：评价学生在小组讨论中的沟通、协作和分工情况。

-学生对《兰亭集序》主题的深入理解：通过小组讨论成果的展示，评估学生对文章主题的把握和思考深度。

-学生对文化内涵的探究：评估学生是否能从《兰亭集序》中提炼出对中国传统文化的理解。

3.随堂测试：

-文言文翻译能力：通过随堂测试，检验学生对《兰亭集序》中关键词句的翻译能力。

-书法临摹技巧：评估学生在临摹《兰亭集序》时的字体结构、笔法和章法掌握程度。

-书法作品展示：通过书法作品的展示，评价学生对书法艺术的实践应用能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的质量，包括对文言文的翻译、书法练习和心得体会。

-作业中的创新点：鼓励学生在作业中展示个人见解和创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、提出有深度问题的学生给予表扬，对表现不足的学生提供