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文档简介
2023三年级英语上册Unit3What'syourname教学设计1湘少版科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2023三年级英语上册Unit3What'syourname教学设计1湘少版课程基本信息1.课程名称:三年级英语上册Unit3What'syourname
2.教学年级和班级:三年级1班
3.授课时间:2023年10月27日星期五上午第二节课
4.教学时数:1课时
🌟课堂小故事:今天我们要一起走进三年级英语上册Unit3What'syourname,在这个充满趣味的小课堂里,我们一起学习如何用英语介绍自己,认识新朋友!🌈🎉
🌟课堂小目标:通过这节课,学生们能掌握以下内容:
1.学习并熟练运用"What'syourname?"进行自我介绍。
2.掌握常见姓名的英文表达。
3.能够进行简单的英语交流。💪
🌟课堂小互动:课堂上,我们将通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。🎶🎈
🌟课堂小惊喜:完成本节课的学习,还有机会获得一份精美的小礼物哦!🎁🎉
让我们一起期待这充满欢声笑语的英语课堂吧!🎉🎊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养,具体目标如下:
1.**语言能力**:通过实际对话和情景模拟,提升学生运用英语进行日常交流的能力,特别是在自我介绍和询问他人姓名的语境中。
2.**文化意识**:引导学生了解不同文化背景下的姓名文化,增强跨文化交流的意识。
3.**思维品质**:通过英语思维训练,培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
4.**学习能力**:培养学生自主学习英语的能力,包括词汇记忆、语法理解和实际应用。
5.**情感态度**:激发学生对英语学习的兴趣,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。学情分析在三年级1班,学生们正处于英语学习的初级阶段,他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。以下是针对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的具体分析:
1.**学生层次**:班级学生整体英语基础较为扎实,但个体差异明显。部分学生在字母认识和基础词汇方面较为熟练,而部分学生在这些方面还需要额外的辅导。
2.**知识层面**:学生对英语字母和基础词汇有一定了解,但对于语法结构和复杂句型还比较陌生。他们对"What'syourname?"这样的基础句型能够理解和运用,但在更复杂的句子结构中可能会遇到困难。
3.**能力层面**:学生在听力和口语方面表现较好,能够听懂简单的英语指令和进行基本的对话。然而,在写作和阅读方面,他们的能力相对较弱,需要通过更多的练习来提高。
4.**素质方面**:学生们普遍具有良好的学习态度,对英语学习持有积极的态度。他们乐于参与课堂活动,但在课堂上有时会表现出一定的依赖性,需要教师适时引导和鼓励。
5.**行为习惯**:学生在课堂上表现良好,能够遵守纪律,但有时会因为兴奋或分心而影响学习效果。他们需要教师通过有趣的教学活动和明确的课堂规则来维持学习秩序。
6.**课程学习影响**:由于学生对英语学习充满热情,他们在学习"What'syourname?"这样的基础内容时通常表现出较高的学习兴趣。然而,由于英语学习是一个渐进的过程,学生需要在教师的有力引导下,逐步提高他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生都有三年级英语上册Unit3What'syourname的学习资料,包括课本和练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如不同国家的国旗和人物图片,以及与姓名相关的图表,如姓名的字母顺序图。
3.多媒体资源:收集与课程内容相关的英语歌曲和视频,用于课堂上的互动和复习。
4.教室布置:设置互动式学习角,摆放小卡片,让学生通过游戏和卡片匹配来练习自我介绍和询问姓名的句型。教学过程设计**教学时长:45分钟**
**一、导入环节(用时5分钟**)
1.**情境创设**:播放一段轻松愉快的英文歌曲,让学生在愉快的氛围中进入英语课堂。
-**用时:1分钟**
2.**问题引导**:用英文提问:“Doyouhaveafriend?Canyoutellmehis/hername?”引导学生思考。
-**用时:1分钟**
3.**讨论互动**:分组讨论,让学生用英文交流,互相介绍名字,激发他们对本节课内容的兴趣。
-**用时:2分钟**
**二、讲授新课(用时20分钟**)
1.**词汇讲解**:展示单词"What'syourname?",解释含义,并用简单的句子进行演示。
-**用时:2分钟**
2.**句型练习**:让学生跟读并模仿句子"What'syourname?",然后请个别学生回答,巩固句型。
-**用时:3分钟**
3.**语法讲解**:讲解如何用英语询问和回答姓名,包括主语、谓语和宾语的使用。
-**用时:5分钟**
4.**情景模拟**:通过角色扮演,让学生在实际情景中运用所学知识。
-**用时:10分钟**
**三、巩固练习(用时15分钟**)
1.**小组活动**:分组进行“猜名字”游戏,每个小组选择一位成员,其他成员根据描述猜测他的名字。
-**用时:5分钟**
2.**卡片匹配**:分发带有英文姓名的卡片和带有相应图片的卡片,让学生进行匹配,提高词汇记忆能力。
-**用时:5分钟**
3.**写作练习**:让学生写下自己的名字,并用英文写出一句自我介绍。
-**用时:5分钟**
**四、课堂提问与反馈(用时5分钟**)
1.**随机提问**:针对课堂内容进行随机提问,检查学生对知识的掌握情况。
-**用时:3分钟**
2.**小组展示**:请各小组展示他们的练习成果,教师给予即时反馈和鼓励。
-**用时:2分钟**
**五、拓展与总结(用时5分钟**)
1.**文化拓展**:简单介绍不同国家在介绍姓名时的礼仪和习惯,拓宽学生的国际视野。
-**用时:2分钟**
2.**总结回顾**:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点和难点。
-**用时:3分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.**语言能力提升**:通过本节课的学习,学生能够熟练运用"What'syourname?"进行自我介绍,并能够询问他人的名字。在课堂练习和小组活动中,学生们能够积极地用英语进行交流,展示了他们在实际语境中运用英语的能力。
2.**词汇记忆增强**:学生在学习过程中接触到了与姓名相关的词汇,如"mynameis"、"fullname"、"firstname"等。通过卡片匹配、写作练习等环节,学生对这些词汇的记忆和理解得到了巩固。
3.**语法知识掌握**:学生通过教师的讲解和课堂练习,对英语中询问和回答姓名的语法结构有了更清晰的认识,包括主语、谓语和宾语的使用。
4.**文化意识培养**:通过介绍不同国家在介绍姓名时的礼仪和习惯,学生不仅学习了英语知识,还拓展了国际视野,增强了跨文化交流的意识。
5.**学习能力提高**:学生在本节课中通过多种学习活动,如小组讨论、角色扮演、卡片匹配等,学会了如何通过合作和互动来学习英语。这种学习方式有助于提高他们的自主学习能力。
6.**情感态度积极**:学生在课堂上的积极参与和互动,以及对英语学习的兴趣,表明他们对英语学习持有积极的态度。这种积极的学习态度对于他们的英语学习至关重要。
7.**综合素质发展**:通过本节课的学习,学生在语言表达、沟通能力、团队合作等方面得到了综合性的提升。这些素质对于他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
总体来说,学生在本节课后取得了以下具体效果:
-能够用英语进行基本的自我介绍和询问他人姓名。
-掌握了与姓名相关的词汇和语法知识。
-增强了跨文化交流的意识,拓展了国际视野。
-提高了自主学习能力和团队合作精神。
-保持了积极的学习态度,为今后的英语学习奠定了坚实的基础。
这些学习效果不仅符合教材的要求,也符合教学实际,体现了本节课的教学目标。板书设计①知识点:
-What'syourname?
-Mynameis...
-Firstname
-Lastname
-Fullname
②词汇:
-Name
-First
-Last
-Full
③句型:
-What'syourname?
-Mynameis[name].
-What'syourfullname?
-Myfullnameis[fullname].
④语法:
-主语+be动词+名词(am/is/are)
-询问姓名的结构
⑤实用表达:
-Canyoutellmeyourname?
-I'm...
-Howdoyouspellyourlastname?
-Mylastnameis...It'spronounced...
⑥文化小贴士:
-Differentcultureshavedifferentwaysofintroducingthemselves.
-Insomecultures,it'spolitetoaskforsomeone'sfullnamefirst.教学反思哎呀,这节课上完之后,我真是感慨万千。咱们这节课的主题是"What'syourname?",说实话,我觉得效果还是挺不错的。咱们来看看都有些什么收获和思考吧。
首先,我觉得课堂氛围挺活跃的。咱们通过播放英文歌曲、小组讨论和角色扮演等活动,孩子们参与度很高。看到他们一个个兴奋地用英语介绍自己,我心里真是挺暖的。不过,我也发现了一些小问题。比如说,有些学生虽然能回答"What'syourname?",但一到需要自己提问的时候,就显得有些犹豫。这可能是因为他们对于提问的语法结构还不够熟悉。
然后,咱们在词汇教学上做得还可以。孩子们对"name"、"firstname"、"lastname"这些词汇掌握得不错。但是,我发现有些学生在拼写时还是会出现错误。我想,这可能是因为我们在教学时没有足够地强调拼写的重要性。下次,我打算在课堂上多做一些拼写练习,帮助孩子们巩固记忆。
接着,咱们在语法教学上也有点小挑战。对于"What'syourname?"这样的简单句型,孩子们基本都能掌握。但是,当涉及到更复杂的句子结构时,比如"What'syourfullname?",有些学生就有点蒙了。这可能是因为我们在讲解语法时,没有很好地结合实际情境,让孩子们在实际运
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