2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然之气教学设计6 新人教版选修《先秦诸子选读》VIP

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然之气教学设计6新人教版选修《先秦诸子选读》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要一起走进《先秦诸子选读》的第二单元，第六课——《我善养吾浩然之气》。这节课，咱们要探讨的是儒家思想中关于“浩然之气”的内涵和修养方法。教材中选自《孟子·尽心上》的这一段，不仅文辞优美，而且蕴含着深刻的哲理。咱们要结合课本，一起领略孟子的智慧，感受先秦诸子的风采。这节课，咱们不仅要学习知识，还要培养自己的浩然之气哦！😊核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、以及思维发展与提升等核心素养。通过学习《我善养吾浩然之气》，学生将深入理解儒家思想中的道德修养观，提升对传统文化的认识与尊重。同时，通过分析孟子文辞的精妙，激发学生对文学艺术的审美鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维，从而在语文学习实践中不断丰富自己的精神世界。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于理解“浩然之气”的内涵。具体来说，需要学生掌握孟子对“浩然之气”的定义，包括其道德属性、精神状态以及修养方法。例如，通过分析“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”这句话，让学生理解“浩然之气”的刚直与正气。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于“浩然之气”的修养实践。学生往往难以将抽象的道德理念转化为具体的个人行为。例如，如何将“我善养吾浩然之气”的原则应用到日常生活中，实现道德修养的提升。此外，难点还在于对孟子文辞的理解，尤其是对一些古汉语词汇和句式的把握，如“塞于天地之间”等，需要教师引导学生进行深入解读和体会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、纸质教材《先秦诸子选读》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络资源库，提供与《孟子》相关的背景资料、历史文献、学者解读等

-教学手段：PPT课件、视频资料（如与孟子相关的纪录片片段）、小组讨论、角色扮演等教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会以《孟子》的作者孟轲的生平和思想简介为切入点，引导学生回顾先秦时期的历史背景和儒家思想的特点。我会播放一段简短的关于孟子的视频，让学生对这位伟大的思想家有一个直观的认识。接着，我会提出问题：“同学们，你们知道‘浩然之气’是什么吗？它在我们生活中有什么意义？”以此来激发学生的思考，为新课的导入做好准备。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-内容一：首先，我会详细讲解“浩然之气”的内涵，通过解读“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间”等句子，让学生理解“浩然之气”的道德属性和精神状态。（用时：10分钟）

-内容二：接着，我会引导学生分析孟子提出的修养方法，如“养心”、“修身”等，并结合具体事例，让学生明白如何在日常生活中实践这些修养方法。（用时：10分钟）

-内容三：最后，我会介绍一些关于孟子的经典论述，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，让学生体会孟子思想的时代价值和现实意义。（用时：10分钟）

3.实践活动

-内容一：我会组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演孟子、弟子或其他角色，模拟一场关于“浩然之气”的对话，以加深对孟子思想的理解。（用时：10分钟）

-内容二：学生将分成小组，围绕“如何在现实生活中培养浩然之气”这一主题，进行讨论，并分享各自的观点和建议。（用时：10分钟）

-内容三：每个小组需要准备一个简短的演讲，向全班同学介绍他们的小组讨论成果，并邀请其他同学进行提问和评论。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-方面一：孟子认为“浩然之气”与个人的道德修养密切相关，举例回答：“在日常生活中，我们应该如何做到‘富贵不能淫，贫贱不能移’？”

-方面二：孟子强调“养心”的重要性，举例回答：“如何通过读书、修身来培养自己的浩然之气？”

-方面三：孟子认为“浩然之气”可以影响一个人的行为，举例回答：“在实际生活中，我们如何将‘浩然之气’体现在自己的言行举止中？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会对今天所学内容进行总结，强调“浩然之气”的内涵和修养方法。我会提醒学生，孟子的思想虽然源于古代，但其价值在今天依然具有重要意义。同时，我会鼓励学生在今后的学习和生活中，努力培养自己的浩然之气，做一个有道德、有担当的人。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握与理解**

-学生能够准确理解“浩然之气”这一核心概念，明白其在儒家思想中的重要地位。

-学生能够解释“浩然之气”的道德属性，如“至大至刚，以直养而无害”，并能够将其与孟子的其他思想联系起来。

-学生能够识别并分析《孟子》中关于“浩然之气”的论述，如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，并理解其深远意义。

2.**思维发展与提升**

-学生在分析孟子文辞时，提升了批判性思维能力，能够从不同的角度解读文本。

-学生通过小组讨论和角色扮演活动，锻炼了创造性思维能力，能够提出具有个人见解的观点。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学的“浩然之气”理念，思考如何在现实生活中进行道德修养。

3.**文化理解与传承**

-学生对先秦诸子百家的思想有了更深入的理解，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生通过学习《孟子》，认识到儒家思想对现代社会的指导意义，提高了文化自信。

-学生在了解孟子思想的过程中，培养了尊重历史、传承文化的责任感。

4.**审美鉴赏与创造**

-学生在欣赏《孟子》文辞的过程中，提升了审美鉴赏能力，能够体会到古汉语的优美和深邃。

-学生在角色扮演和演讲活动中，提高了语言表达能力和舞台表演能力。

-学生在创作与“浩然之气”相关的作品时，展现了文学艺术创造力。

5.**情感态度与价值观**

-学生在学习过程中，形成了对孟子“浩然之气”所蕴含的道德品质的崇敬之情。

-学生在实践活动和小组讨论中，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

-学生在总结回顾时，能够反思自身行为，立志成为有道德、有担当的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录下他们是否能够积极思考并表达自己的观点。

-例如，我会注意记录哪些学生能够准确地解释“浩然之气”的内涵，哪些学生能够将孟子的思想与自己的生活实际联系起来。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。我会评估每个小组的讨论成果展示，包括他们的观点是否清晰、论证是否合理、表达是否流畅。

-例如，我会评价小组是否能够有效地运用所学的知识，提出关于如何在现实生活中培养“浩然之气”的实际建议。

3.随堂测试：

-为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我会设计一些随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题。

-例如，我会出题让学生解释“浩然之气”的定义，或者分析孟子关于修养方法的论述。

4.课后作业反馈：

-课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我会检查学生的作业完成情况，评估他们对知识点的理解和应用能力。

-例如，我会要求学生撰写一篇关于“浩然之气”在现代社会意义的短文，以此检验他们对这一概念的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，我会给予具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会指出他们的不足，并提供改进的建议。

-例如，对于在讨论中表现积极的学生，我会说：“你的观点很有见地，能够很好地将理论与实际结合，继续保持哦！”而对于在讨论中较为沉默的学生，我会说：“我希望你在下一次讨论中能够更加积极地参与，你的想法对小组的贡献很大。”板书设计①浩然之气的内涵

-定义：至大至刚，以直养而无害

-特点：道德属性、精神状态

-养成方法：养心、修身

②孟子关于修养方法的论述

-养心：正心诚意，修身齐家

-修身：克己复礼，存天理，灭人欲

-实践：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

③浩然之气在现代社会中的意义

-道德修养的重要性

-培养个人品德，提升社会文明

-传承和弘扬传统文化课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《孟子》中的其他章节，如《离娄上》、《滕文公上》等，以进一步了解孟子的政治哲学和道德观念。

-视频资源：关于孟子生平和思想的纪录片，如《先秦诸子》系列中的《孟子篇》，帮助学生更直观地了解孟子的时代背景和思想发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《孟子》的相关章节，特别是那些探讨道德修养和治国理政的篇章，以加深对“浩然之气”概念的理解。

-学生可以尝试撰写读书笔记，记录下自己在阅读过程中的感悟和思考，特别是对孟子关于“养心”、“修身”等观点的解读。

-观看纪录片后，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对孟子的思想以及其当代意义的看法。

-教师可以推荐一些与孟子思想相关的现代文学作品或电影，如《活着》、《让子弹飞》等，引导学生思考如何在现代社会中实践孟子的思想。

-学生可以尝试创作自己的短文或演讲，探讨如何在日常生活中培养“浩然之气”，并将其与社会主义核心价值观相结合。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供必要的指导和帮助，解答他们在阅读或讨论过程中遇到的问题。

-鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如经典诵读、道德讲座等，以实际行动践行孟子的思想。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要途径，每一次课后，我都会认真回顾和思考，以便不断提高自己的教学水平。以下是我对《我善养吾浩然之气》这一节课的教学反思与改进措施。

1.课堂互动不足

在这节课上，我发现课堂互动环节还不够充分。有些学生虽然积极参与讨论，但也有一些学生显得比较沉默。这让我意识到，课堂互动的设计需要更加多样化，以激发所有学生的学习兴趣。

改进措施：

-在接下来的教学中，我会设计更多的小组合作活动，鼓励学生互相交流、互相学习。

-对于内向的学生，我会创造更多的机会让他们表达自己的观点，比如设置“匿名墙”或“轮流发言”等环节。

2.教学内容的深度与广度

对于“浩然之气”这一抽象概念，我在讲解时可能过于侧重于文字解读，而忽视了与学生生活实际的联系。我发现，学生对于如何将孟子的思想应用到日常生活中，显得有些困惑。

改进措施：

-在讲解时，我会结合现实生活中的案例，让学生更直观地理解“浩然之气”的意义。

-安排一些实践性的作业，如让学生观察周围人的行为，分析他们是否具备“浩然之气”，并反思自己是否也能做到。

3.评价方式的单一

这节课的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏