2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第13课 综合探究：模拟国际军事法庭审判法西斯战犯教学教学设计 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第13课综合探究：模拟国际军事法庭，审判法西斯战犯教学教学设计岳麓版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第13课综合探究：模拟国际军事法庭，审判法西斯战犯教学教学设计岳麓版选修3教材分析嘿，同学们，咱们今天要来学习的是岳麓版选修3第三单元的第二课，叫做《综合探究：模拟国际军事法庭，审判法西斯战犯》。这节课咱们要做的，就是通过模拟国际军事法庭的形式，来审判那些在第二次世界大战中犯下滔天罪行的法西斯战犯。这不仅仅是一堂历史课，更是一次道德与正义的较量，让我们一起来感受历史的厚重，感受正义的力量吧！🎓💡核心素养目标培养学生历史思维，提升法治意识；通过模拟审判，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力；增强学生的社会责任感和国际视野；引导学生理解正义、和平的重要性，形成正确的价值观。学情分析同学们，进入高中阶段，你们对历史的认识和理解已经有了初步的积累。在这个年龄，你们的知识体系逐渐完善，对复杂问题的分析能力也在提升。在本章节的学习中，同学们已经对第二次世界大战有了基本的了解，对于战争中的法西斯罪行也略有感知。然而，由于年龄和经历的局限性，你们在深度分析和道德判断上可能还存在一定的困难。

在知识层面上，你们已经掌握了一些历史事件的基本事实，但对于战争的深层次原因、战争对国际关系的影响以及法西斯战争罪行的评价等方面，可能还需要进一步的引导和深化。在能力上，你们具备了一定的信息搜集和处理能力，但在批判性思维和逻辑推理上，还需要更多的实践和锻炼。

在素质方面，同学们的爱国情感和对正义的渴望是强烈的，但如何将这些情感转化为实际行动，如何在面对复杂历史问题时保持客观和理性，是本节课需要重点引导的方向。此外，同学们的学习习惯和课堂参与度也影响着教学效果，因此，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，是我们教学设计时需要考虑的重要因素。总的来说，本节课的教学设计要考虑到同学们的知识基础、能力水平和素质需求，确保课程内容既能满足你们的认知需求，又能促进你们的全面发展。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、模拟法庭道具

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和在线讨论

-信息化资源：第二次世界大战历史图片、视频资料、法西斯战争罪行相关文献

-教学手段：模拟法庭活动、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：同学们，今天我们将在课堂上模拟国际军事法庭审判法西斯战犯，为了更好地参与，请大家提前观看相关视频资料，了解审判程序和法西斯罪行。

-设计预习问题：请大家思考，为什么国际军事法庭的审判对维护世界和平具有重要意义？审判过程中应遵循哪些原则？

学生活动：

-自主阅读预习资料：同学们通过观看视频和阅读相关文献，对国际军事法庭的背景和审判过程有了初步了解。

-思考预习问题：大家针对预习问题进行了独立思考，并记录下自己的观点和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过提前预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用视频和文献等信息化资源，丰富学生的知识储备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：同学们，今天我们模拟审判法西斯战犯，让我们一起走进历史，感受正义的力量。

-讲解知识点：我将详细讲解国际军事法庭的设立背景、审判程序和法西斯战争罪行，帮助大家更好地理解本节课的内容。

-组织课堂活动：请大家分成小组，模拟审判过程，每个小组扮演不同的角色，如法官、检察官、被告律师等。

-解答疑问：在模拟审判过程中，同学们可能会遇到各种问题，我会及时解答并给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：同学们认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：大家积极参与模拟审判，体验不同角色的职责和挑战。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解国际军事法庭的审判过程。

-活动教学法：通过模拟审判，让学生在实践中掌握审判程序和相关法律知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：请大家课后撰写一篇关于国际军事法庭审判法西斯战犯的短文，分析审判的意义和影响。

-提供拓展资源：我为大家推荐一些与第二次世界大战和国际军事法庭相关的书籍和网站，供大家进一步学习。

-反馈作业情况：我会认真批改大家的作业，并给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：同学们认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过撰写短文，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解国际军事法庭审判法西斯战犯的意义，以及如何在模拟审判中正确运用法律知识。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，我们旨在培养学生的历史思维、法治意识和道德判断能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的进步，以下是对学生学习效果的详细分析：

1.知识掌握情况

2.历史思维能力的提升

学生们通过模拟审判活动，锻炼了历史思维能力。他们学会了从多个角度分析历史事件，理解历史事件的复杂性。例如，在讨论审判法西斯战犯时，学生们能够考虑到不同国家的利益、国际社会的反应以及历史背景的影响。

3.法治意识的增强

本节课的教学内容与法治教育紧密相关。学生们通过模拟法庭审判，对国际法和法治原则有了更直观的认识。他们了解到法治在维护国际秩序和正义中的重要性，增强了法治意识。

4.情感态度与价值观的培养

5.合作与沟通能力的提升

在模拟法庭活动中，学生们需要与同伴合作，共同完成任务。这过程中，他们学会了如何有效地沟通、协调和解决问题。例如，学生们需要商讨辩护策略、准备证据材料，并在法庭上代表不同角色进行辩论。

6.研究与探究能力的培养

本节课的教学设计鼓励学生们自主探究，通过查找资料、分析问题、提出观点，培养研究能力。例如，在准备模拟审判的过程中，学生们需要独立查找相关历史资料，分析法西斯战犯的罪行，并提出自己的观点。

7.信息技术应用能力的提高

在本节课中，学生们利用多媒体资源进行学习，如观看视频、阅读文档等。这有助于提高他们信息技术应用能力，使他们能够更好地利用现代技术获取和处理信息。

8.课后拓展学习的积极性

总之，本节课的学习效果体现在以下几个方面：

-学生们对第二次世界大战中的法西斯战争罪行有了更深入的了解。

-历史思维能力得到提升，能够从多个角度分析历史事件。

-法治意识增强，认识到法治在维护国际秩序和正义中的重要性。

-情感态度与价值观得到培养，珍视和平、反对战争。

-合作与沟通能力得到提升，学会了如何与同伴有效合作。

-研究与探究能力得到培养，能够独立查找资料、分析问题。

-信息技术应用能力提高，能够更好地利用现代技术获取和处理信息。

-课后拓展学习的积极性提高，主动巩固所学知识。内容逻辑关系①历史背景

-重点知识点：第二次世界大战爆发的原因、法西斯主义的兴起、战争对世界的影响。

-关键词：纳粹德国、意大利法西斯、日本军国主义、战争策源地。

-重点句子：第二次世界大战是20世纪最具破坏性的全球冲突，法西斯主义是战争的主要根源。

②国际军事法庭的设立

-重点知识点：国际军事法庭的成立背景、目的、审判原则。

-关键词：纽伦堡审判、东京审判、战争罪、反人类罪。

-重点句子：国际军事法庭的设立是为了审判战争罪犯，维护国际正义。

③审判过程

-重点知识点：审判程序、法庭辩论、证据呈现。

-关键词：检察官、辩护律师、证人、判决。

-重点句子：审判过程中，检察官和辩护律师分别陈述观点，证人提供证据，最终由法庭做出判决。

④法西斯战争罪行的评价

-重点知识点：法西斯战争罪行的性质、影响、历史意义。

-关键词：种族灭绝、战争罪行、和平价值、国际法。

-重点句子：法西斯战争罪行是对人类文明的严重破坏，审判这些罪行有助于维护世界和平。

⑤审判的影响

-重点知识点：审判对战争罪犯的惩处、对国际秩序的维护、对和平的促进。

-关键词：正义、惩罚、国际秩序、和平。

-重点句子：审判法西斯战犯不仅是对战争罪犯的惩罚，也是对和平的捍卫和对国际秩序的维护。

⑥学生参与与反思

-重点知识点：模拟审判活动的组织、学生角色的扮演、反思总结。

-关键词：模拟法庭、角色扮演、反思、道德判断。

-重点句子：通过模拟审判，学生能够亲身体验历史事件，培养道德判断能力和反思意识。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用本节课的知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的例题，包括解答和详细说明：

1.例题：国际军事法庭的设立主要基于哪些原则？

答案：国际军事法庭的设立基于以下原则：

①遵循国际法原则；

②保证被告人的合法权益；

③保障审判的公正性和透明度；

④维护国际和平与安全。

说明：此题考查学生对国际军事法庭设立原则的理解，要求学生能够列举并解释相关原则。

2.例题：以下哪项不属于法西斯战争罪行？

A.种族灭绝

B.战争犯罪

C.反人类罪

D.侵略行为

答案：D

说明：此题考查学生对法西斯战争罪行的识别能力，要求学生能够区分战争罪行和非战争罪行。

3.例题：纽伦堡审判和东京审判分别对哪些战争罪犯进行了审判？

答案：纽伦堡审判主要审判了纳粹德国的战争罪犯，而东京审判主要审判了日本军国主义的战争罪犯。

说明：此题考查学生对两次审判对象的认识，要求学生能够区分不同审判的针对性。

4.例题：以下哪个国家在东京审判中扮演了主要角色？

A.美国

B.英国

C.苏联

D.法国

答案：A

说明：此题考查学生对东京审判主导国的了解，要求学生能够回忆相关历史知识。

5.例题：国际军事法庭的审判对世界和平有何意义？

答案：国际军事法庭的审判对世界和平具有以下意义：

①维护了国际正义；

②遏制了战争罪行的发生；

③促进国际法的完善；

④增强了国际社会的法治意识。

说明：此题考查学生对国际军事法庭审判意义的理解，要求学生能够分析审判对世界和平的积极作用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-提问频率：确保每个学生都有机会回答问题，避免只提问个别学生。

-提问类型：设计开放式和封闭式问题相结合，鼓励学生发散思维。

-问题难度：根据学生的知识水平，提出不同难度的问题，以适应不同层次的学生。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，教师应密切观察学生的参与情况，包括：

-学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出有见地的观点。

-学生在模拟法庭活动中的角色扮演，如是否认真履行职责、是否能够准确理解角色要求。

-学生在课堂上的提问和回答，如是否能够清晰表达自己的观点、是否能够准确回答问题。

3.课堂测试

-简答题：针对本节课的关键知识点，设计简答题，考察学生的理解和记忆。

-小组讨论成果展示：让学生展示小组讨论的成果，教师可以根据展示内容进行评价。

-角色扮演评价：对学生在模拟法庭活动中的表