金融统计学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋成都师范学院

金融统计学知到智慧树章节测试课后答案2024年秋成都师范学院第三章单元测试

某高校为了充分展示各专业新生的高考分数信息，用下面的哪个图形最适合（）。

A:箱线图B:饼图C:条形图D:直方图

答案:箱线图下列哪个图最适合用来展示2023年淘宝双十一美妆市场子类目销售结构（）。

A:箱线图B:直方图C:条形图D:饼图

答案:饼图中位数的特点不包括（）。

A:反映数据的集中趋势B:不受极端值的影响C:从数据排序后处于中间位置上的变量值D:主要适用于数值型数据

答案:主要适用于数值型数据下列说法正确的是（）。

A:条形图每个条的宽度代表组距B:条形图则主要用于展示数值型数据C:条形图每个条的高度代表频数D:条形图每个条间有间隔

答案:条形图每个条的高度代表频数；条形图每个条间有间隔以下哪些测度值，可用于定距数据集中趋势的测度（）。

A:平均数B:中位数C:离散系数D:众数

答案:平均数；中位数；众数

第六章单元测试

检验两个总体的方差比时所用的分布为（）。

A:正态分布B:F分布C:卡方分布D:t分布

答案:F分布为检验总体比例是否等于0.2，抽取容量为200的随机样本，得到样本比例为0.175，P值为0.2112，在0.05的显著性水平下可得结论（）。

A:可能拒绝也可能不拒绝H0B:可以拒绝也可以不拒绝H0C:拒绝H0D:不拒绝H0

答案:不拒绝H0在假设检验中，原假设和备择假设（）。

A:都有可能成立B:只有一个成立而且必有一个成立C:都有可能不成立D:原假设一定成立

答案:只有一个成立而且必有一个成立如果原假设为真，所得到的样本结果会像实际观测结果那么极端或更极端的概率称为（）。

A:P值B:临界值C:显著性水平D:统计量

答案:P值假设检验中的第二类错误是指（）。

A:当原假设正确时拒绝原假设B:当备择假设正确时未拒绝备择假设C:当备择假设不正确时拒绝备择假设D:当原假设错误时未拒绝原假设

答案:当原假设错误时未拒绝原假设

第五章单元测试

在进行区间估计时，若置信水平为95%，则相应的临界值为（）。

A:1.96B:1.645C:1.5D:2.58

答案:1.96当正态总体方差未知，大样本条件下，估计总体均值使用的分布是（）。

A:正态分布B:卡方分布C:t分布D:F分布

答案:正态分布置信水平越大，估计的可靠性越小。（）

A:错B:对

答案:错一个估计量的有效性是指该估计量的数学期望等于被估计的总体参数。（）

A:对B:错

答案:错在总体均值和总体比例的区间估计中，边际误差由置信水平和统计量的抽样标准差确定。（）

A:错B:对

答案:对

第八章单元测试

变量之间的关系可以分为两大类（）。

A:正相关关系和负相关关系B:线性相关关系和非线性相关关系C:函数关系与相关关系D:简单相关关系和复杂相关关系

答案:函数关系与相关关系相关关系是指（）。

A:变量间不确定性的依存关系B:变量间的非独立关系C:变量间的函数关系D:变量间的因果关系

答案:变量间不确定性的依存关系进行相关分析时的两个变量（）。

A:随机的或非随机都可以B:都是随机变量C:一个是随机变量，一个不是随机变量D:都不是随机变量

答案:都是随机变量相关系数r的取值范围是（）。

A:r≤-1B:0≤r≤1C:r≥1D:－1≤r≤1

答案:－1≤r≤1某一特定的X水平上，总体Y分布的离散度越大，即σ2越大，则（）。

A:预测区间越窄，精度越高B:预测区间越窄，预测误差越大C:预测区间越宽，预测误差越小D:预测区间越宽，精度越低

答案:预测区间越宽，精度越低

第一章单元测试

为了研究某市应届毕业大学生的就业情况，某研究机构从该市抽取了50所大学的1000名应届毕业生。该项研究的总体单位是（）。

A:该市的每一所大学B:该市的每一个应届毕业大学生C:1000名抽中的应届毕业大学生里的每一个D:50所大学里的每一所大学

答案:该市的每一个应届毕业大学生当研究的总体为A企业的员工，则属于品质标志的是（）。

A:收入B:学历C:年龄D:在职年限

答案:学历总体需要具备哪些特质（）。

A:同质性B:大量性C:变异性D:统一性

答案:同质性；大量性；变异性属于数量指标的有（）。

A:工业企业数量B:产品合格率C:工业总产值D:职工平均工资

答案:工业企业数量；工业总产值劳动生产率是数量指标。（）

A:对B:错

答案:对

第二章单元测试

实验不仅是搜集数据的一种方式，而且是一种研究方法。（）

A:错B:对

答案:对一个好的实验，实验组和对照组必须是指定的，这样才便于更好的观察实验结果。（）

A:对B:错

答案:错实验是检验变量间因果关系的一种方法。（）

A:错B:对

答案:对对照组中，每个单位不接受实验组成员所接受的某种特别处理。（）

A:错B:对

答案:对一般来说，实验数据越多越好，所以我们在研究问题时，可以采用尽可能多的数据。（）

A:错B:对

答案:对

第七章单元测试

方差分析的主要目的是判断（）。

A:各总体是否存在方差B:分类型自变量对数值型因变量的影响是否显著C:分类型因变量对数值型自变量的影响是否显著D:各样本数据之间是否有差异

答案:分类型自变量对数值型因变量的影响是否显著组间误差包括（）。

A:只包括系统误差B:随机误差和系统误差C:只包括随机误差D:有时包括随机误差，有时包括系统误差

答案:随机误差和系统误差方差分析中进行多重比较的前提是（）。

A:各样本均值相等B:不拒绝原假设C:可以拒绝也可以不拒绝原假设D:拒绝原假设

答案:拒绝原假设从三个总体中各选取了4个观测值，得到SSA=536,SSE=828,用0.05的显著性水平进行方差分析，得到的结论是（）。

A:拒绝H0B:可以拒绝也可以不拒绝H0C:不拒绝H0D:可能拒绝也可能不拒绝H0

答案:不拒绝H0在方差分析中，不同水平下样本数据之间的误差称为（）。

A:组间平方B:组内平方C:组间误差D:组内误差

答案:组间误差

第四章单元测试

为了研究某市应届毕业大学生的就业情况，某研究机构从该市抽取了50所大学的1000名应届毕业生。该项研究的样本是（）。

A:50所大学B:该市的所有应届毕业大学生C:抽取的1000应届毕业大学生D:50所大学里的所有应届毕业生

答案:抽取的1000应届毕业大学生为研究我国430万银行从业人员的收入情况，从全国4073家银行业金融机构中选取了来自400家机构的2000名从业人员。该研究中的样本容量为（）。

A:400B:2000C:4073D:430万

答案:2000具有可加性的抽样分布是（）。

A:F分布B:卡方分布C:t分布D:正态分布

答案:卡方分布设X~N(μ，σ²)、X的期望已知，方差未知，(X1,X2,X3)为来自X的一组简单随机样本，则（）是统计量.。

A:（X1-μ）/σB:min(X1,X2,X3)C:X1+lnX2D:(X1+X2+X3)/3

答案:min(X1,X2,X3)；X1+lnX2；(X1+X2+X3)/3属于正态总体抽样分布的有（）。

A:F分布B:泊松分布C:卡方分布D:均匀分布

答案:F分布；卡方分布

第九章单元测试

多元线性回归分析中的ESS反映了（）。

A:因变量观测值与估计值之间的总变差B:因变量观测值总变差的大小C:因变量回归估计值总变差的大小D:关于X的边际变化

答案:因变量观测值与估计值之间的总变差在古典假设成立的条件下用OLS方法估计线性回归模型参数，则参数估计量具有（）的统计性质。

A:非线性特性B:有偏特性C:非一致性特性D:最小方差特性

答案:最小方差特性关于可决系数，以下说法中错误的是（）。

A:可决系数的大小不受到回归模型中所包含的解释变量个数的影响B:可决系数反映了样本回归线对样本观测值拟合优劣程度的一种描述C:可决系数的定义为被回归方程已经解释的变差与总变差之比D:可决系数的取值范围是0到1

答案:可决系数的大小不受到回归模型中所包含的解释变量个数的影响对模型Yi=β0+β1X1i+β2X2i+μi进行总体显著性F检验，检验的零假设是（）。

A:β1=0B:β0=0或β1=0C:β2=0D:β1=