8 推翻帝制 民族觉醒 第三课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

8推翻帝制民族觉醒第三课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：8推翻帝制民族觉醒第三课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《道德与法治》五年级下册的第三课时——“8推翻帝制民族觉醒”。这节课，我们将一起回顾那段激情燃烧的岁月，感受民族觉醒的力量。让我们一起走进课堂，开启这段历史的探索之旅吧！🚀📚💪核心素养目标分析学情分析五年级的学生正处于小学生向初中生过渡的关键时期，他们的知识储备逐渐丰富，但对历史的理解和认知还处于初步阶段。在“8推翻帝制民族觉醒”这一课时，学生们对于辛亥革命的历史背景、过程和意义可能有一定的了解，但往往停留在表面的知识层面，缺乏深入的理解和情感共鸣。

从知识层面来看，学生们可能对帝制的历史背景有所了解，但对于民族觉醒的内涵和辛亥革命的历史意义可能认识不足。他们的思维能力还处于形成阶段，需要通过具体的案例和故事来激发思考。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习能力，但合作探究和批判性思维的能力还有待提高。在课堂讨论中，他们可能能够表达自己的观点，但在分析历史事件和人物时，往往缺乏深度和逻辑性。

从素质方面，学生们在道德与法治课程中应培养爱国主义情感和社会责任感。然而，由于年龄和经历的限制，他们对民族意识和国家认同感的理解还比较浅显。

在行为习惯上，学生们在课堂上能够积极参与，但有时会因为好奇心过强而偏离主题。他们对历史故事的兴趣较高，但对待学习的态度和方法还需要教师引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、板书设计教学过程设计**导入环节**

1.创设情境：播放辛亥革命时期的历史影像资料，让学生初步感受那个时代的氛围。

-用时：5分钟

2.提出问题：同学们，你们知道辛亥革命是什么吗？它为什么这么重要？

-用时：2分钟

3.学生分享：请同学们分享一下自己对辛亥革命的了解，或者对民族觉醒的认识。

-用时：5分钟

**讲授新课**

1.介绍背景：讲解辛亥革命的历史背景，包括清朝末年的社会状况和民族危机。

-用时：5分钟

2.重点讲解：详细讲解辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、南北议和等关键事件。

-用时：10分钟

3.人物分析：介绍辛亥革命的重要人物，如孙中山、黄兴等，分析他们的作用和贡献。

-用时：5分钟

4.意义阐述：讲解辛亥革命的历史意义，包括推翻帝制、建立共和国等。

-用时：5分钟

**师生互动环节**

1.提问环节：针对新课内容，提出几个问题，让学生思考和回答。

-用时：5分钟

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论辛亥革命对中国历史的影响，以及它对当代社会的启示。

-用时：10分钟

3.角色扮演：让学生扮演辛亥革命时期的人物，模拟历史场景，加深对历史的理解。

-用时：10分钟

**巩固练习**

1.课堂练习：发放辛亥革命相关习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

-用时：5分钟

2.学生展示：请部分学生展示他们的练习成果，全班进行点评和讨论。

-用时：5分钟

**课堂小结**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史意义。

-用时：2分钟

2.布置作业：布置相关的阅读和思考作业，让学生进一步了解辛亥革命。

-用时：2分钟

**教学反思**

在教学过程中，教师要注意以下几点：

-创设真实情境，激发学生学习兴趣。

-注重学生主体地位，鼓励学生参与讨论和互动。

-结合历史图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。

-通过角色扮演等活动，帮助学生深入理解历史事件。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密结合，确保学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，提升历史素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辛亥革命》简介：介绍辛亥革命的背景、过程和影响，适合学生初步了解辛亥革命的全貌。

-《孙中山传》：讲述孙中山的生平和革命事迹，帮助学生了解辛亥革命的重要领导人。

-《辛亥革命后期的政治斗争》：探讨辛亥革命后中国政治局势的变化，以及不同政治派别的斗争。

-《辛亥革命与中国近代化》：分析辛亥革命对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，进一步了解辛亥革命的历史背景和影响。

-鼓励学生收集辛亥革命相关的历史图片、视频等资料，通过视觉和听觉感受历史。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对辛亥革命的认识和理解，培养团队合作能力。

-指导学生撰写关于辛亥革命的小论文，锻炼学生的写作能力和思辨能力。

3.课后实践活动：

-组织学生参观历史博物馆或辛亥革命纪念馆，亲身感受历史氛围，加深对辛亥革命的认识。

-邀请历史专家或退休老教师为学生讲解辛亥革命，增加课堂知识的深度和广度。

-开展主题班会，让学生分享自己对辛亥革命的理解和感悟，培养爱国主义情感。

4.结合教材知识点，拓展相关内容：

-结合辛亥革命的历史背景，探讨清朝末年的社会状况和民族危机。

-分析辛亥革命对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响，以及其对中国近代化的推动作用。

-探讨辛亥革命后中国政治局势的变化，以及不同政治派别的斗争和合作。

-分析辛亥革命对后世的影响，如对中国共产党成立的启示等。

5.实践与反思：

-学生在课后自主学习和探究过程中，要注重总结和反思，不断提高自己的历史素养。

-教师要及时关注学生的学习情况，给予必要的指导和帮助，确保学生能够全面、深入地了解辛亥革命。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施策略：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解辛亥革命的意义时，我会提问：“同学们，你们认为辛亥革命对中国历史产生了哪些重要影响？”通过学生的回答，我可以评估他们对这一知识点的理解深度。

-用时：5分钟

2.观察学生参与度：

-在课堂讨论和活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表情、肢体语言等。例如，在角色扮演环节，我会观察学生是否投入，是否能够准确把握角色的特点。

-用时：10分钟

3.小组合作评价：

-在小组讨论环节，我会评价每个小组的合作效果，包括分工是否合理、讨论是否充分、结论是否准确等。例如，在讨论辛亥革命的影响时，我会评价每个小组是否能够提出有见地的观点。

-用时：10分钟

4.当堂测试：

-通过设计简短的小测验，我可以了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，在课程结束后，我会出几道选择题，让学生在规定时间内完成。

-用时：5分钟

5.及时反馈：

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，鼓励他们继续努力。例如，在学生回答问题后，我会说：“你的回答很棒，如果再能结合历史背景来分析，那就更完美了。”

-用时：5分钟

6.课堂反思：

-课后，我会对课堂评价进行反思，总结哪些方法有效，哪些需要改进。例如，如果发现有些学生参与度不高，我会考虑在下次课上采用更多的互动环节来提高他们的参与度。

-用时：5分钟

7.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是课堂评价的延伸。我会关注作业的完成情况、答案的正确性以及学生的书写规范。

-用时：15分钟内容逻辑关系①辛亥革命的背景

-清朝末年的社会状况

-民族危机的加剧

-民族觉醒的初步形成

②辛亥革命的过程

-武昌起义的爆发

-各省响应与革命形势的发展

-南北议和与清帝退位

③辛亥革命的意义

-推翻帝制，建立共和国

-结束了两千多年的封建君主专制

-开启了中国